学前教育诊断咨询复习题(13)

1《学前教育诊断与咨询》复习资料第一章学前教育诊断与咨询的基本原理一、单项选择题1．学前教育诊断与咨询研究的对象是学前教育机构中的【D】A．教育目标B．教育内容C．教育规律D．教育病理现象2．侧重了解各学前教育机构级各对象的教育需要、问题及其根源的是【A】A．学前教育诊断B．学前教育咨询C．学前教育评价D．学前教育鉴定3．学前教育诊断是针对每个来访者的具体的教育问题做出假设好验证，考虑来访者所面临的独特的教育情境，这是学前教育诊断的特性。【D】A．教育性B．求因性C．客观性D．个别性4．重视资料的收集、量化的陈述与质的分析并重，这是教育诊断的___特点。【C】A．教育性B．求因性C．客观性D．个别性5．关注学前教育过程中出现的问题的性质及其对学前教育过程可能产生的影响，这是学前教育诊断与咨询的【A】A．求因性B．教育性C．客观性D．个别性6．学前教育诊断的目的侧重了解对象的_____，并以此为依据开展学前教育咨询。【D】A．教育目标B．教育内容C．教育效果D．教育需要7．关注来访者的问题并提供教育策略，这是学前教育诊断与咨询的____特点。【A】A．教育性B．求因性C．客观性D．个别性8．在学前教育诊断过程中，“筛选补充”阶段的主要任务是【B】A．收集信息B．审查信息C．确定问题D．解决问题9．下列各类情形，哪一类表明来访者是学前教育咨询的适宜对象？答案是【A】A．存在一定的问题，需要加以改进B．所存在的问题属正常现象C．来访者资料不够齐全D．以上都对10．诊断者把握信息来源的纬度有【C】A．时间纬度和空间纬度B．空间纬度和主客体纬度C．时间纬度和主客体纬度D．时间、空间和主客体纬度11．在来访者诉说自己的困惑之后，咨询者需要指出其所有问题中的核心问题，帮助来访者认识问题的【D】A．意义B．内容C．表现D．症结12．筛选补充资料的过程实际上是一个______的过程。【B】A．收集资料B．尝试错误C．探究问题D．判断症结13．现代咨询业是世纪初诞生的。【C】A．17B．18C．19D．2014．现代咨询业诞生于【B】A．美国B．英国C．德国D．法国15．学前教育咨询为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的服务。【B】A．情感B．智力C．经济D．政治16．现代咨询业大体经历的发展阶段为【B】A．个体咨询—综合咨询—集体咨询—国际合作咨询2B．个体咨询—集体咨询—综合咨询—国际合作咨询C．集体咨询—个体咨询—综合咨询—国际合作咨询D．综合咨询—个体咨询—集体咨询—国际合作咨询17．咨询者的_________，不仅会影响咨询的效果，甚至会妨碍咨询的顺利进行。【D】A．专业训练B．专业知识C．专业经验D．优越感18．咨询目标的确立首先依赖于【A】A．学前教育目标B．学前教育内容C．学前教育方法D．幼儿园课程19．当来访者的某些问题或资料纯属内部或私自的问题时，教育咨询应遵循【C】A．综合原则B．灵活原则C．保密原则D．客观原则20．在学前教育诊断过程中，“全面诊察”阶段的主要任务是【A】A．收集信息B．整理信息C．确定问题D．解决问题21．下列信息收集的途径中，能收集最丰富、最生动信息的是【B】A．与来访者通电话B．与来访者面谈C．与来访者信函联系D．听取他人介绍22．咨询者主要负责为来访者分析当前教育现状并提出【C】A．教育目标B．教育内容C．教育对策D．教育动机23．咨询者要考察来访者的问题的背景、导致问题产生的多种因素及其相互关系，这是教咨询的【A】A．综合原则B．灵活原则C．客观原则D．保密原则二、名词解释1、学前教育诊断：指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。1、学前教育咨询：指咨询者通过语言、文字等媒介，对来访者的教育观念与教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。2、诊断者：具有专业知识与技能，能够为来访者提供诊断的服务者称为诊断者，主要负责对来访者的教育状态做出判断与鉴定。2、咨询者：具有专业与技能，能够为来访者提供咨询的服务者成为咨询者，主要负责为来访者分析当前的教育状态并提出教育策略。三、简答题1、学前教育诊断的目的是什么？答：一是咨询者决定是否为来访者咨询，如果能为其咨询，需要制定怎样的咨询计划；二是为开展咨询搜集较为详细的基础资料，主要包括来访者的基本情况。2、学前教育诊断的特性答：教育性；求因性；客观性；个别性。3、学前教育诊断的主要功能答：收集来访者的基础资料；确定咨询对象；明确问题出现的背景与条件；把握问题的实质。4、学前教育咨询的主要功能答：帮助来访者梳理存在的问题，认识问题症结；咨询者与来访者共同确定教育需要；提供教育行为策略，帮助来访者自我改进。5、对学前课程实施的诊断与咨询，应从哪几个方面加以考虑？答：系统教学活动；日常生活活动；游戏活动。36、学前教育诊断的原则答：客观真实的原则；科学有序的原则；耐心谨慎的原则。7、学前教育咨询的原则答：咨访结合原则）；综合原则；灵活原则；保密原则；尊重原则。8、在学前教育诊断与咨询的过程中，需要注意哪些方面？答：不要轻易打算来访者的谈话；不要过早地对来访者加以褒贬；不要过早地解释。第二章学前课程的诊断与咨询一、选择题1．学前课程实施策略的离散性是指这些策略之间没有形成有机联系，策略的多样性没有成策略的有机性和【C】A．连贯性B．层次性C．系统性D．一致性2．学前课程理念越强调规范性，则课程内容越具有【BA．弹性B．确定性C．生成性D．开放性3．幼儿身心发展特点决定幼儿园课程具有【B】A．系统性B．生活性C．逻辑性D．学科性4．学前课程方案的目标指向幼儿所有的发展领域，这种目标称为______目标。【A】A．全指向B．多指向C．少指向D．无指向5．学前课程理念越强调规范性，则课程内容越具有【B】A．弹性B．确定性C．生成性D．开放性6．学前课程实施策略的______是指策略之间没有形成有机联系，缺乏系统性。【A】A．离散性B．确定性C．多样性D．一致性7．一般来说，越具有开放理念的学前课程方案，学前课程的内容越具有【C】A．计划性B．确定性C．生成性D．预成性8．学前课程实施策略是学前课程实施的_________要素。【C】A．观念性B．理论性C．技术性D．以上都对9．学前课程方案中的目标指向幼儿发展的某些方面，对于其他的一些发展方面不加表述，这种目标称为_______目标。【C】A．无指向B．少指向C．多指向D．全指向二、名词解释：1、学前课程方案：指学前课程在实施前的书面表达形式2、学前课程理念：指学前课程的指针，是学前课程特指的关键影响因素，也是学前课程方案展开的引导因素。三、简答题学前课程方案诊断的基本内容答：学前课程理念；学前课程目标；学前课程内容；学前课程结构；学前课程实施的策略；学前课程评价的策略。4第三章学前儿童游戏活动的诊断与咨询一、选择题1．为幼儿游戏所提供的游戏环境应体现出年龄要求的【D】A．系统性B．连贯性C．整体性D．层次性2．幼儿游戏情节的发展方向有【C】A．纵向B．横向C．纵向和横向D．圆周3．“游戏经验分享法”适用于【B】A．小班B．中班C．大班D．中班和大班4．教师在游戏中的指导作用，很大程度上是通过________来渗透的。【D】A．语言B．动作C．活动D．环境5．“交叉游戏法”适用于【D】A．小班B．中班C．大班D．中班和大班6．“平行游戏法”特别适用于对幼儿园____班的游戏指导。【A】A．小B．中C．大D．以上都对二、名词解释作品分析法：指对幼儿游戏中的作品进行分析，从中可以看出幼儿的游戏技能，对物体的感知、反映。三、简答题1、游戏环境设置的一般要求答：给游戏环境以清晰的边界与路线标注；将功能相近的、互补的区域放在一起；将喧闹区与安静区分开；给幼儿留出自由自配的空间；将教育的意图渗透进游戏环境中。四、论述1、请举例说明当前幼儿园游戏环境设置中存在的常见问题，并提出解决对策答：常见问题：（1）游戏环境的设置缺乏刺激性，应举例说明；（2）游戏环境的设置缺乏层次性，应举例说明；（3）游戏环境的设置缺乏合理性，应举例说明；（4）游戏环境的设置缺乏计划性，应举例说明。解决对策：（1）设置丰富的游戏环境。一方面提供足够的游戏空间与场地，有多样性的可变化的游戏材料，有充足的游戏时间以及多样性的游戏同伴；另一方面游戏环境布置要有刺激性，不光在数量上能满足幼儿的需要，在质量也要满足幼儿不断变化的需求。（2）为幼儿开展游戏设置有计划的环境。主要体现在教育教学目标的计划性与年龄层次的计划性上。应分别举例说明。（3）为幼儿开展游戏设置合理的游戏环境。表现在游戏环境是开放的、互动的、参与的、符合幼儿年龄特征的。2、请举例说明学前教育机构游戏活动指导中存在的常见问题，并提出解决对策。答：常见问题：（1）对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察，应举例说明；（2）对幼儿是游戏的主任缺乏足够的尊重，应举例说明；（3）对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，应举例说明。解决对策：（1）有效观察是指导幼儿游戏的前提；（2）让幼儿真正成为游戏的主人；（3）根据游戏的特点指导游戏，包括针对不同年龄特征、不同游戏主题、不同情节发展来指导游戏。5第四章学前教育机构环境设置的诊断与咨询一、选择题1．在家园合作上，应该处于主导地位。【A】A．幼儿园B．家庭C．社区D．高校2．幼儿园教师与教师之间应建立一种相互帮助的关系，营造良好氛围。【B】A．竞争B．合作C．紧张D．松弛3．下列人物中，是幼儿园环境最重要的创设者是【A】A．园长B．教师C．家长D．专家4．学前教育信息环境包括幼儿的信息环境、教师的信息环境和______的信息环境【A】A．家长B．专家C．社区人士D．以上都对5．学前教育信息环境包括____的信息环境、教师的信息环境和家长的信息环境。【C】A．专家B．社区人员C．幼儿D．社会团体6．“要给孩子一杯水，教师自己要有一桶水”说明了教师注重【C】A．儿童的主动探索学习B．为儿童提供探索的条件C．知识的传授D．以上都对二、简答题1、学前教育机构物质环境设置的常见问题答：物质环境设置的非参与性；安全隐患多；成人化；豪华或缺乏。2、学前教育机构心理环境构建的常见问题答：整体心理环境的不平等；教育活动以教师为中心，教师对幼儿高控制、高约束，或者教师对幼儿放任；教师与家长之间的关系功利化，教师指挥、家长被动配合。三、论述1、请举例说明学前教育机构物质环境布置中存在的常见问题，并提出解决对策。答：常见问题：（1）物质环境设置的非参与性，应举例说明；（2）安全隐患多，应举例说明；（3）成人化，应举例说明；（4）豪华或缺乏，应举例说明。解决对策：（1）保障供给；（2）更新教育观念，为幼儿发展创设环境；（3）实事求是、因地制宜。2、请举例说明学前教育机构心理环境构建中存在的常见问题，并提出解决对策。答：常见问题：（1）整体心理环境的不平等，应举例说明；（2）教育活动以教师为中心，教师对幼儿高控制、高约束，或者教师对幼儿放任，应举例说明)；（3）教师与家长之间的关系功利化，教师指挥、家长被动配合，应举例说明。解决对策：（1）满足个体的需要；（2）建立恰当的角色期待、合理的规章制度与评价模式；（3）具备现代化的教育观念；（4）提高教育能力，营造和谐的班级群体心理气氛。第五章学前教育教科研工作的诊断与咨询简答题1、对教研组织的诊断与咨询一般应从哪几个方面加以考虑？答：是否有利于增强参与教师的主体意识；是否有利于特定问题研究的展开；是否最大限度充分利用了本单位的人力资源；有无可能争取到本单位以外的咨询资源。2、对科研目标的诊断与咨询一般应从哪几个方面加以考虑？答：科研目标的价值；科研课题的来源；科研课题研究目标的合理性第六章幼儿园教师的诊断与咨询6一、选择题1．在儿童观方面，符合角色期待的教师往往【A】A．能尊重任何一个儿童B．有选择地喜爱儿童C．要求儿童无条件地服从自己D．用“聪明”、“笨蛋”来评价儿童2．教师认为幼儿只有识字、学拼音和计算，这样上幼儿园才有意义。对这一观念的成因理解错