集体备课记录

集体备课记录（2015—2016学年）文圣区罗大台镇沙浒小学北联分校集体备课记录（2013—2014学年）文圣区罗大台镇沙浒小学北联分校集体备课活动记录时间10.20地点办公室班级二.2主备人张玉洁研讨问题《认识时分》反思研讨活动缺席人员及原因无过程记录一、全体数学老师听了张玉洁在二（2）上的《认识时分》这一公开课后，组长组织进行该课的反思研讨活动。二、讨论张：我上了《认识时分》一课是在学生初步认识钟表的整时的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念。请大家对这节课的感想说一说自己的意见。柴：在解决教学重点和突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势,利用Flash课件演示1时=60分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直观，帮助学生建立表象，获得感性认识。这里非常好。冀：在教学过程中运用了并设计置了富有儿童情趣的情境将形式单一、枯燥的练习设计多样化，充分调动学生学习的积极性，体验学习数学的乐趣。李：创设生活情境，使知识的呈现与生活实际相结合，让学生利用自己已有的生活经验，更好地理解有关时间的知识。徐：最后设计通过动手操作学具“拨一拨，说一说”,可以调动学生耳、眼、口、手、脑多种感官参与学习活动。提高了学习兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好习惯。樊：其中有很多值得回味的地方：让学生充分动手实践，在活动中感知。整个教学活动设计了很多次活动。如：提问：钟面上有些什么呢？要求同桌一起找一找，说一说。赵：对，如提问：每个大格里都有5个小格吗？钟面上一共有多少个小格呢？在你的钟面上数一数或算一算，然后在小组里交流谁的方法又清楚又快！通过让学生用不同的方法数出钟面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握了新知；刘：时针经过了多长时间呢？拨钟，考考你的同桌。赵：边拨边观察：分针走60个小格的同时，时针走了几个大格。短短一分钟可以做些什么事情呢？想一想，做一做……张：这些活动使学生进一步认识钟面，感受时间单位小时和分。三、组长总结。集体备课活动记录活动时间11.3活动地点综合教室科目科学年级六年课题地球吸引主持人张辉记录人张辉主备人王静宜参加人员教研纪实一、由张辉主任讲此次活动的意义及目的。二、有主备课老师讲述本节课的教学思路及设计:1、说教学内容（包括教材内容，教学目标，教材处理）2、说学生（分析学生知识能力水平）3、说教法4、说学法5、说教学手段6、说教学过程（包括引入新课、如何进行新课学习、板书设计）。三、集体评课：张万华：本节课引用动画导入新课很好，富有情趣。激发学生的学习兴趣。王伟仲：本节课李老师充分体现了科学课“做中学”的思想，设计思路简洁明了、教材重组适当合理，充分体现了“用教材教”的新理念。郑绥阳：教学中，李老师很关注学生，尊重学生，并精心设计富有情趣的活动，如仍飞机比赛，引发学生对地球引力的体验。让学生在不知不觉中进入了求知欲极高的学习状态中，同时注重为学生提供丰富而有结构的教学课件，重视直观生活经验的情景，把更多的时间交给学生自主探究，思考，让学生在探究的过程中得到提高。苗亚贤：王老师所设计的重点不准确，本节课的重点我认为可设为1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，2、物体重力是由于地球引力引起的。测量物体的重力是上一节课的知识，本节重点就是讲清苹果为什么落地的原因。要以教材为主。张辉：1、在导言之后，多给学生思考的时间，激发学生的思考兴趣。2、关于“牛顿”可以简单介绍，拓宽学生视野。3、牛顿的第一种解释，可以通过小组讨论、交流引出。4、给学生做实验的时间，充分理解。5、充分拓展有关“力”的活动。（根据时间合理安排）6、注重教师与学生的交流的过程。7、教学中预设的教学环节应该丰富（实验的事项、牛顿的第二种解释的准备，要明确解释的内容，可以在实验后出示）8、合理拓展教才内容。9、科学知识与学生的能力，要注重学生能力的培养，给学生探究的机会。10、教材46页的实验要合理处理（做实验后，可以给出实验的结论，但要注重实验过程）板书设计要简洁明了，突出本课重点。（重力可以使用垂直向下的箭头，更加形象表示）。板书：地球吸引→重力垂直向下（↓）小结在进修李老师的带领下，通过讨论，全面把握整节课的教学方向及教学目标、重难点。利于自己进行个性化设计，使整节课目标落实更到位、有效。收到了预想的效果。教师集体备课活动记录二年级科目：语文内容《15画风”》时间2013.4.1主备教师：李文君参与教师：张玉洁、邵丽、刘慧荣、赵丽娟、冀振辉主备教师发言：《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。因此，第一课时中，我重点进行识字写字教学，并引导学生初步阅读课文，弄清三个小朋友分别是怎么画风的，为第二课时理解课文、感情朗读打下基础。根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我将《画风》第二课时的教学目标确定为：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。设定“朗读感悟文中小朋友的创意”为教学重点；“遇事要善于动脑筋想办法”为教学难点。语文教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，掌握学法，真正实现“教是为了不教”的目的。为此，我设立了“读——悟——说——画”的学法导向，层层推进教学。参与教师发言：张玉洁：识字是读写的基础，人教版实验教材对此十分重视。本课要求认识的7个生字中有6个出现在课文人物的姓名中。为进一步巩固对生字的识记，可以通过课件出示三个小朋友的头像及名字，让学生与他们打招呼。如果喊对了，小伙伴就会回应。就这样，学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中巩固了对生字的记忆。邵丽：在教学中可以提出问题：“三个小朋友动脑筋，想办法，用不同的方式画出了风。他们到底是怎么画风的呢？请大家用笔把他们画风的句子勾画出来”以此来引导学生的个性化阅读。要解决这个问题。学生首先得通读全文，了解每个小朋友的态度、观点；再动笔勾画三个小朋友画风的不同做法，并引起思索：为什么他们画风的方法不一样却都画出了风了呢？对课文有了进一步的感受。刘慧荣：用实物展示、现场画画等方式和学生的思维进行碰撞和交流。展示了自己画的风以后，老师再引导学生动脑筋想办法画出声音、气味，对学生的思维将是更好的训练。范金蓉：让学生找出“风藏在哪里？”让学生以“风来了，风把_____吹____了，风藏在___________里”这样的句式训练学生的口头表达能力。冀振辉：《画风》一文中，三个小朋友画了风，为什么我们不能画画风呢？“三个好朋友互相启发，互相激励，竟然将原本看不见、摸不着的风画了出来，你能画风吗？你想怎么画？”我们可以想象，这简简单单的一“问”，将激起多少层浪。也许，孩子们的笔法不那么高明，色彩也不一定很和谐，但在这愉悦的气氛中，他们求新求异的思维得到了发展。教师集体备课记录13-14学年学科：语文年级：三年级记录人：张辉主备柴美丽时间2014年1月13日地点办公室参与人员三年级备课组成员主题集体备课内容三年级语文下册全册教案集体发言讨论记录三年级组备课教师集中中心校办公室集体讨论三年级语文备课教案内容一、备课中心问题本册教学立足于学生学习能力的培养，体现倡导“自主·合作·探究”的学习方式。让学生在学习中学会知识的同时也要学会学习，为他们树立正确的人生观、价值观。同时，加强学生的语文听说读写的训练及培养学生的语文素养。二、讨论（各教师的观点）张辉：教案应体现在教学中要采用“自主、合作、探究”的学习方式，以学生为中心。王维钟：要让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学习，会调动学生的积极性。柴美丽：备课教案中以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点。赵丽娟：教案中应考虑到教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。张玉洁：教学板书要科学、合理、形象易懂，既要概括内容，又要突出中心思想。其它老师表示赞同。三、备课组长张辉总结并作要求：1、严格按照上级要求备课，格式、字体备课内容要符合要求；2、备课教案内容必须与人教版小学三年级下册教材一致，教材自备；3、备足课时量；4、认真完成备课任务。小结备课教案从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。２、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。3、运用“互助互动”模式，创设情境，开拓思路。4、拓展延伸，升华情感。经过全体备课组成员的讨论研究，备课内容形成共案，完成了备课任务。集体备课记录（2014—2015学年）文圣区罗大台镇沙浒小学北联分校集体备课记录时间9.8年级二科目数学授课人李文君参加人员班主任教师主持人张辉评课过程１、柴美丽：李文君执教的《５的乘法口诀》以儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。２、邵丽：在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟悉的手指入手，让学生说出乘法算式，先由教师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活跃，教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。３、王校长：李老师注重培养学生良好的学习习惯。教学中教师利用激励性语言、运用智慧星奖励等形式，始终使学生处于积极思考的氛围中。另外，从杜老师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从细微处渗透学习方法、学习习惯教育，这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。4、张玉洁：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。在探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。总评１、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。学生始终保持浓厚的学习兴趣。２、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，遵循了学生的认知规律。３、教师重学法指导。探究知识过程中，无论是小组合作还是独立操作，有助于提高学生逻辑思维能力。4、建议在学生活动时间上需要老师进一步调控。集体备课记录时间9.13年级二科目语文授课人邵丽参加人员班主任教师主持人张辉评课过程1、张玉洁：课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。2、李文君：语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。3、赵丽娟：语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。4、刘慧荣：语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。5、柴美丽：这一节课在最后安排了学生表演的形式，很不错，学生把课本上学习的语言内化以