相信未来,课堂使用ppt1

1食指2•走进作者•写作背景•整体感知•意象分析•文本探究•把握主旨•小结3中间为作者食指中国当代新诗第一人，朦胧诗的创始人，一代诗魂--食指走进作者4食指•原名郭路生，1948年出生于一个革命家庭，母亲在行军途中生下他，所以给他起名路生。山东鱼台人，中国现代诗人。作品有《相信未来》《这是四点零八分的北京》《疯狗》《鱼群三部曲》《海洋三部曲》《热爱生命》《命运》•本文选自《食指的诗》5食指认为在中国作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人，于是他用“食指”为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。6作者简介他被称为“新诗第一人”。食指自幼深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。16岁开始创作诗歌。19岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳学诗。71968年到山西插队。参过军，因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，1990年至今在北京福利院接受治疗。即使在这样的环境中，他依然以坚忍不拔的毅力生存和写作。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来8写作背景背景：该诗写于1968年12月20日，当时“文革”的浪潮席卷全国，工厂停工、学生罢课，全国各地都被“串联”的人潮和狂热的口号淹没；许多有知识有抱负的青年陷入了惆怅、徘徊、迷茫之中；接踵而来的“上山下乡”活动把他们推入了更加困惑的旷野，许多青年纷纷选择了逃避和失落；当时诗人19岁，正在山西杏花村插队，面临同样的困惑，也找不到自己的未来，但他没有放弃，依然写出了“相信未来、关爱生命”这样吼出时代最强音的诗句，并且像一把火炬，让那么多青年的血液沸腾。9疯狂岁月——大字报大字报不知是否为文革的发明，但肯定在文革发展到了极致。从城市到乡村、从大街到小巷，铺天盖地，势如潮涌。10疯狂岁月——红卫兵当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。11疯狂岁月——批斗会大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。12疯狂岁月——个人崇拜毛泽东的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步，以致于一代伟人变成了全国人民顶礼摩拜的神。13活学活用10年浩劫中，有一个时期无论办什么事都要先念一句语录。有一位老太太去买菜，售货员说：“‘为人民服务’，你买什么？”老太太说：‘愚公移山’，我买萝卜。”说着她就在大筐里挑起萝卜来。售货员见她挑来捡去，很不耐烦，就在一边说：“‘要斗私批修’！”老太太头也不抬，继续挑着，口里念叨着：“万万不可粗心大意’！”14采访标兵“文革”某年，一老记者采访了当时红极一时的一位“活学活用”标兵。记者：“请问，你原籍在什么地方？”“我们来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”标兵侃侃而答。记者不得要领，只好再问：“你现在的生活还好吧？”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”记者不甘心，又问：“你家有几个兄弟？”“全世界受苦人都是我的阶级兄弟”。记者落荒而逃。152001年4月28日，患有精神分裂症的食指和已故11年的海子被授予第三届人民文学诗歌奖。诗坛重要事件16介绍“朦胧诗”：“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。所谓新诗潮，是指我国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代以后，它在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我们的当代文学史带来了一次深刻的思想变革。基本特点：1、心灵化2、意象化3、象征手法4、意象间的“飞白”，蒙太奇17“朦胧诗”代表人物舒婷《致橡树》《神女峰》《祖国啊,我亲爱的祖国》顾城《一代人》《远和近》《眨眼》梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》北岛《回答》《一切》18•整体感知——基础积累•——理清脉络19基础积累•1、强记字音：灰烬（jìn）依偎（wēi）摇曳（yè）睫（jié）毛瞳（tóng）孔惆怅（chóuchàng）轻蔑（miè）脊（jǐ）骨给（jǐ）予不屈不挠（náo）•2、辨音辨形：摇曳（yè）——拽（zhuài）拉睫（jié）毛——捷（jié）报•给（jǐ）予——给（gěi）以瞳（tóng）孔——潼（tóng）关•撞（zhuàng）击——人影幢幢（chuáng）惆（chóu）怅——稠（chóu）密——未雨绸（chóu）缪——鸟声啁啾（zhōujiū）20体会诗行的多节拍艺术效果当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的/炉台，当/灰烬的/余烟/叹息着/贫困的/悲哀，我/依然/固执地/铺平/失望的/灰烬，用/美丽的/雪花/写下：/相信未来。当/我的/紫葡萄/化为/深秋的/露水，当/我的/鲜花/依偎在/别人的/情怀，21我/依然/固执地/用/凝露的/枯藤，在/凄凉的/大地上/写下：/相信未来。我/要用/手指/那/涌向/天边的/排浪，我/要用/手掌/那/托住/太阳的/大海，摇曳着/曙光/那枝/温暖漂亮的/笔杆，用/孩子的/笔体/写下:/相信未来。22我/之所以/坚定的/相信来未，是我/相信/未来/人们的/眼睛——她有/拨开/历史风尘的/睫毛，她有/看透/岁月篇章的/瞳孔。不管/人们/对于/我们/腐烂的/皮肉，那些/迷途的/惆怅，/失败的/苦痛，是/寄予/感动的/热泪，/深切的/同情，还是/给以/轻蔑的/微笑，/辛辣的/嘲讽。23我/坚信/人们/对于/我们的/脊骨，那/无数次的/探索、/迷途、/失败/和成功，一定会/给予/热情、/客观、/公正的/评定。是的，/我/焦急地/等待着/他们的/评定。朋友，/坚定地/相信/未来吧，相信/不屈不挠的/努力，相信/战胜死亡的/年轻，相信/未来，热爱/生命。24理清脉络第1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃，痛斥现实．第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓,表明信念．第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相,相信未来．第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗，决心战斗．251—3节：用诗的语言展现了现实的黑暗，传达了坚定的信念。4－6节：相信未来的原因。第7节：直接抒情，发出内心的呼喊。26•意象分析•1.品读第一、二、三段，分别找出各段描写了哪些事物，这些事物组成了怎样的画面，表现出什么样的感情基调？27第一节找出意象分析意象体会思想蜘蛛网黑暗势力炉台产生希望的地方灰烬的余烟残余的希望美丽的雪花希望的火花生活上贫困但保持乐观28第二节找出意象分析意象体会思想紫葡萄希望的果实深秋的露水失望的泪水鲜花美好的事物凝露的枯藤没有收获但孕育着新的希望心理上失落但一往情深29•思考：“我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来”，表达了诗人怎样的思想感情？两个“固执”有何作用？•表达了诗人苦难绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。•“固执”表现了作者的信念坚定！30思考:探讨第3节前三句的断句及理由？•请想象“排浪”的特点，“手”与“手指”哪个更符合“排浪”的特点？（同样“手”与“手掌”哪个更符合“大海”的特点？）•明确：“排浪”一道一道向天边涌去，浪线看起来更像“手指”；“大海”具有面积感与体积感，所以“手掌”更加形象。•“曙光”与“笔杆”有没有相似点？•明确：感受阳光射入窗户的感觉，看起来就像一根根，长长的笔直的“笔杆”。31•这里“手指”和“涌向天边的排浪”、“手掌”和“托住太阳的大海”是本体喻体的关系，同样下句中“曙光”和“温暖漂亮的笔竿”也是这样的关系。是一只长着排浪一般的手指和能托住太阳的大海一般的手掌摇曳着“曙光”这枝“笔竿”，写下了“相信未来”，读来气势磅礴，境界博大。且三句句式一致，意象关联，整齐自然。32第三节找出意象分析意象体会思想手指——涌向天边的波浪气魄恢宏手掌——托起太阳的大海志向远大曙光——温暖漂亮的笔杆追求光明孩子的笔体憧憬美好目标上用尽全力执著追求33•思考:从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？•提示：贫困、落后、动荡、黑暗。•思考：“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义？•提示：“美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。34•思考：三次写下“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？•提示：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。35思考：朗读诗歌第四段，“之所以”在本段暗示了怎样的含义？思考“我之所以坚定地相信未来”一句在诗中的作用？•明确：“之所以”暗示相信未来的原因；•“我之所以－”句有承上启下的过渡作用。36•思考：第4诗节人称为什么由“我”变成“她”？•提示：这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。37第5节解析找出意象分析意象腐烂的皮肉创伤是表层的，困难是暂时的脊骨能拯救中国命运的中国的脊梁38•7．最后一节诗在形式上有什么特点？•提示：这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。39•8．如何理解本诗反复手法的运用？•提示：反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。40•把握主旨41•对于《相信未来》这样一首诗歌我们应该怎样进一步解读呢？当江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”她的话究竟有没有道理？•明确：《相信未来》是食指在残酷的现实面前，热爱生命、积极向上的终极表现。而并不是像江青所说的属于“灰色”。诗人是以热爱生命作为思想内核，所以他坚定地相信未来，相信“未来人们的眼睛”，“拨开历史风尘”，“看透岁月篇章”，最终获得一个“热情、客观、公正”的评定。诗歌主旨，应从精神价值层面上加以理解。42主题思想•诗人以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运，字里行间流露着对未来质朴的希望，“美丽的雪花”“失望的灰烬”“凝露的枯藤”为那个特殊时代镌刻着墓碑，昭示着希望和未来，唤醒那些对生活失望的人们，赞颂青年人执着追求理想的精神。43写作特点•1、运用寓意丰富深刻的比喻构成意象。•2、节奏和谐，体现出诗歌的音韵美。•句式基本整齐，隔行押韵，体现出诗歌的音乐美。•3、反复手法的运用强化了诗歌的抒情气氛。•4、象征守法的熟练运用。44•小结食指是一个用心灵歌唱的诗人，在承受种种磨难，迎着风雪一步步走来时，他说：我之所以活着/活到现在/就在于：相信未来、热爱生命。于是，他的诗篇充满生命中最撼人心魄的力量，如山涛般叩响了众生的心灵。课后，大家可以再去读他的《热爱生命》等篇章，进一步感受诗人深沉的情感。45•热爱生命也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。46•我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天秤