吃穿用哪里来教案

1《吃穿用哪里来》教学设计实验学校陈家炽教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册《品德与社会》课程第二单元《生产与生活》中的第一课。本节课的主要内容是帮生活用品找“老家”，知道身边的农产品并给它们分类，了解农产品的生产过程。引领学生留心观察生活中的各种生活用品，了解和归纳它们都来自哪里，引导学生体验劳动者的辛劳和智慧，学会尊重珍惜他人的劳动。教学目标：1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2、能基本领会各种物品的属性和类别。3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。教学重点：让学生了解与我们生活关系密切的工农业产品，了解它们的分类；体会劳动的艰辛和劳动人民的智慧，知道我们身边的农产品，懂得这些产品来之不易，培养学生珍惜劳动成果的行为习惯。教学难点：让学生明白生活用品不单单只和农业生产或工业生产有关，而有些用品的“老家”，可追溯到农业生产和工业生产两个过程。课前准备：21、课件；表格1、2；2、铅笔、毛衣、西红柿教学过程一、歌谣导入，揭示课题师：今天，老师给大家带来了一首歌谣，我们一起来唱唱：大饼大饼哪里来？面粉面粉做出来。面粉面粉哪里来？小麦小麦磨出来。小麦小麦哪里来？农民伯伯种出来。师：我们看这首歌谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？学生思考后回答。教师引导说出“哪里来”。板书：哪里来师：同学们，早晨起来到现在，你都做了些什么事情？（学生汇报，相机板书“吃”“穿”“用”）。是啊，我们在做这些事情的时候，用到了好多物品，如：食品、面包、牛奶、鞋子、衣服、毛巾、牙膏、等等，那你们知道这些吃穿用的生活用品都是从哪里来的吗？今天咱们一起交流这个话题。（补充板书：吃穿用）请看大屏幕。（出示一些生活用品图片）二、生活用品排排队1、我们每天需要吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品，让我们发挥集体的力量，一起回忆一下，平时的日常生活中你都用到了哪些物品，然后把这些物品一一列举在表格上。（出示表格1）时间3分钟。2、小组交流列出的用品。33、全班展示。（请三个小组派代表）4、小结：同学们真能干，列出了各种各样的生活用品，数也数不清。看来，它们已经成为我们的好朋友，咱们的生活离不开它们。三、追根溯源寻“老家”。1、（过渡）今天，我的几个老朋友也来到了我们的课堂，他们遇到了共同的难题，就是：他们不知道自己是从哪里来的？你们愿意帮帮它们吗？2、看来大家很欢迎我的朋友，下面我就请出我的第一个朋友。（出示铅笔）我这个朋友大家认识吗？那下面就请你告诉它是从哪里来的？生1：铅笔是从商店里来的。（相机点击课件“商店”）生2：铅笔是从铅笔厂来的。(相机点击课件出示“工厂”)生3：铅笔是由木材和石墨加工成的。（点击课件“木材和石墨”）请生3讲讲理由。师：噢，原来我的朋友的老家是木材和石墨呀，你懂得真多，真了不起。师小结：原来，（出示概念——点“铅笔”的图片）铅笔来自工厂，是工厂通过对原材料——石墨和木材——加工而成，它直接与工业生产有关，是——工业品。（板书“工业品”）你帮我的朋友解决了问题，他很高兴。3、我们再请出我的第二个朋友吧。（出示西红柿）大家能不能告诉它是从哪里来的？生答（来自农村、农民种植出来的）（相机点击“农村”）4师小结：（出示概念——点击“西红柿”的图片）像西红柿这样，来自农村，通过种植得来的是农业品。（贴板书“农业品”）西红柿找着老家了，他给大家带来了一些老家的图片，请看大屏幕：课件出示图片）师：你们知道农业生产包括哪些方面吗？（学生看图）●让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）、副业（农忙过后农民伯伯手工编的扫把、草帽、竹筐，卖后赚点零花钱等都是副业），这些都是农业生产。师小结：看来农村的天地还真是广阔，你现在知道农业生产都包括哪些方面了吗？生：农业、牧业、渔业、林业、副业都是农业生产。4、看着前两个朋友的问题很快解决了，我的第三个朋友非常着急啊，（出示实物：毛衣）它是从哪里来的呢？生1：是从服装厂来的。生2：是从纺织厂来的。生3：我觉得这件毛衣是从羊身上来。师（惊讶）问：为什么这件毛衣是从羊身上来？生3：从羊身上剪下羊毛，送到纺织厂加工成毛线，再织成毛衣。师：你的回答太精彩了。我的第三个朋友也终于找到了老家。原来它的“老家”可以追溯到农业生产和工业生产两个过程中。（点击课件，出示“工厂农村”）同学们，你们真棒，给我的三个朋友都找到了老家，他们非常高兴，让我向你们表示感谢：“谢谢大家。”55、通过刚才给铅笔、西红柿、毛衣找老家，大家发现了什么？学生讨论后回答6、总结：我们生活中的有些物品直接和农业生产有关，（“课件”比如西红柿、鱼、肉、蛋等）；有些物品直接和工业生产有关，比如自行车、电视机、汽车等；还有些物品的老家可以追溯到农业生产和工业生产两个过程，比如毛衣、被褥、罐头等。7、学生活动——咱们也来找“老家”：听了铅笔、西红柿、毛衣的介绍，生活用品王国炸开了锅，他们都来请你们帮帮忙，帮他们找“老家”。请看：（屏幕出示大量生活用品图片），请你们还是发挥集体的力量，在这些图片中选择几件生活用品，分别填入表格中。（出示表格2）时间2分钟。①分小组填表②全班交流。四、拓展：生产不易爱惜它1、判断题（出示题目）①我曾经听到一位同学这样对奶奶说：“剩饭不好吃，倒掉算了！再买别的吃。”你们认为这剩饭该不该倒掉？（相机板书“劳动人民生产出来”）小结：我国是一个农业大国，无数农民成年累月头顶烈日，脚踏黄土，在田间辛苦劳动着，有诗云“锄禾日当午——”（出示《悯农》）②现在有些小朋友这样说：吃穿用哪里来？当然是爸爸妈妈买回来嘛！你怎么看？小结：其实，不仅仅是生产农产品的农民，日以继夜站在生产岗6位的工人也挺辛苦的。所以，不管是农产品，还是工业产品，都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，我们都应该——（出示板书“珍惜”）珍惜劳动成果，珍爱现在的生活。2、师：这节课同学们学到了这么多知识，老师真为你们感到高兴。下节课我们就要走进农村，请同学们调查一下我们当地都有哪些农产品，选择一种农产品，了解它的种植过程。等到上课时再和大家交流。板书设计：吃穿用从哪里来农产品工业品劳动人民生产出来的珍惜