大堰河课件

献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河－－我的保姆艾青解题题目中，“大堰河”是艾青保姆的名字。她本来是个童养媳，没有名字，人们就用她出生的村庄的名字“大叶荷”来代称她。当地的发音，“大叶荷”和“大堰河”完全一样。这首诗，在人名和题目之间用破折号，延长声音，直接赞美了大堰河。没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基艾青艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河－－我的保姆》《向太阳》《火把》《光的赞歌》《古罗马竞技场》等。情感态度价值观理解感受充溢于诗中的诗人对大堰河的赞美与怀念之情；联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义。把握“大堰河”这一人物形象的特征和蕴涵的社会意义，理解细节描写的作用过程与方法：了解排比、反复修辞方法及对比写法在诗中的运用和作用；了解诗中运用的大量描述性意象及其作用知识与能力：诗人的同情是广阔的;诗人的赞美也是广阔的。听朗诵，感悟诗中的感情和作者的态度怀念、痛悼；眷恋、感激；同情、控诉；讴歌、赞美…对旧世界的仇恨和诅咒，对不公正的黑暗社会的血泪控诉；对勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者的同情和赞美。思考：这首诗为什么有着如此强烈的感染力呢？艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。这首诗带有自传性质，是诗人献给自己“母亲”的诗，满溢着赤子之情。在诗中，我们看到，“母亲”是和土地紧紧联系在一起的。“母亲”的形象时时出现在具体的生活场景中，她是那个苦难的年代里善良而不幸的劳动妇女的代表。诗人把对“母亲”的爱上升到对“大地上一切的”“大堰河般”的母亲们，也就是对生活在广大土地上的中国农民的同情和敬爱。这样，这首诗就具有浓郁的抒情气息和强烈的情绪感染力。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！阅读第五节，思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。阅读第六节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第七节：劳作图※文脉梳理（1-3）（4-8）（9-11）（12-13）▲细节描写是表现人物个性特征，展示人物内心世界的最好的表现手法之一。这首诗的成功之处在于运用了大量的细节描写，请选出一例具体分析。年节里，①她为乳儿忙着切冬米的糖，②把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸她的乳儿，③做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人富有典型意义的细节，真切地表现了大堰河对乳儿的感情，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。3．艾青的诗在形式上一个显著的特点就是自由奔放。本诗大量使用排比、反复的修辞，试结合有关的诗节，揣摩其表达效果。年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸她的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的富有典型意义的细节排列起来，真切地表现了大堰河对乳儿的爱，更说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句———“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁深沉的思念之情，第4节、第6～1l节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，加强了诗歌的抒情效果，加强情感和音节的旋律。2．诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看成是诗人迷茫的内心追求，是比喻意象。那么《大堰河——我的保姆》一诗在意象的运用上有何特点？答：诗人善于从平凡的生活中提炼出典型的意象，以散文似的诗句谱写出强烈的节奏。在《大堰河——我的保姆》中，用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，用诗人饱含深情的笔墨把它们演化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，连用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女的形象。3．第六节，诗人写“我做了生我的父母家里的新客”时，写道，“我呆呆地看着檐头的我不认得的‘天伦叙乐’的匾”，既然不“认得”，又为什么知道那四个字是“天伦叙乐”呢？答：诗人善于从平凡的生活中提炼出典型的意象，以散文似的诗句谱写出强烈的节奏。在《大堰河——我的保姆》中，用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，用诗人饱含深情的笔墨把它们演化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女的形象。4．大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆”的梦为什么不能对别人说呢？答：尽管大堰河深深地爱着她的乳儿，但她内心仍有一层自卑：乳儿毕竟是地主家的少爷呀！这个少年成婚之日，在彩堂上接受跪拜的应是他的“生母”。这“不能对人说”表明了大堰河深爱乳儿却又处处维护着乳儿的尊严。放弃，也是一种爱护。诗歌的中心歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。课外探究1、这首诗第12小节中说“呈给你紫色的灵魂……”灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢，而且，为什么是紫色的呢？如果你是诗人，你会选写哪种颜色？欧阳老师：这首诗第12小节中说“呈给你紫色的灵魂……”灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢，而且，为什么是紫色的呢？如果你是诗人，你会选写哪种颜色？：我还是选用紫色。因为这是诗人对大堰河灵魂的主观感受，用“紫色”修饰“灵魂”，一是化抽象为具体，增加了诗意；二是写出了大堰河灵魂的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。我会写成“呈给你蓝色的灵魂”，因为蓝色是天空和大海的颜色，它使人联想到天空和大海的广博，这正如大堰河给予诗人的博大无私的母爱。：我会写成“呈给你白色的灵魂”，因为白色是最为圣洁单纯的色彩，大堰河视“我”如己出，待“我”如亲生儿子，白色象征着大堰河纯洁无瑕的心灵、淳朴善良的品质以及给予“我”的神圣纯洁的母爱。苏雯：碧莲凌宇：我会写成“呈给你黄色的灵魂”，因为黄色耀眼，醒目，是阳光的色彩，给人以暖暖的感觉，大堰河就是太阳，而“我”是一株小草，“我”在阳光的沐浴下健康成长，不是有一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”吗？：我会写成“呈给你红色的灵魂”，因为红色是鲜血的颜色，大堰河把“我”从嗷嗷待哺的娃娃养育成一个聪明可爱的孩童，“我”的每一声哭，每一次笑，每一个小小的进步都牵扯着她的心，这期间，她要付出多少心血呀。我的观点：……润臻苏娴关于“紫色的灵魂”有一种说法：紫色是悲哀、不幸或伤痛、死亡的象征。这是不符合诗意的。我认为，紫色应是高贵的象征。请看以下例证：在古代，帝王称为“紫微星”，宫墙的颜色用紫红色，“紫气”用指帝王之气，皇城称为“紫禁城”，皇宫称为“紫阁”“紫台”，如杜甫《咏怀古迹》诗有“一去紫台连朔漠”句，其中“紫台”就是皇宫；刘禹锡“紫陌红尘拂面来”诗句中的“紫陌”也指京城(道路)。不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。《辞海》“紫衣”词条注：“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注：‘紫衣，君服。’唐制，亲王及三品服用紫。”《现代汉语词典》对“青紫”一词这样注释：“指古代高官印绶服饰的颜色，比喻高官显爵。”古诗里说：“朱紫尽公侯”，这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。2请观察生活，搜集有关素材，写一首诗或一篇短文，表达对勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者的感受。又命运悲苦的社会底层劳动者的感受。大堰河，养育了诗人艾青；农民，养育了全社会。农村种地的农民，创造了人们赖以生存的基本物质财富；城里的农民工则在最艰苦但又不可或缺的岗位上默默地奉献着自己的力量。他们一样的贫穷，生命卑微如野草；他们一样的善良，胸襟宽广如大地。没有他们，社会将不再完整，文明也将消失部分的光彩。艾青怀着感激的心情，对自己的保姆大堰河发出了深情热烈的赞美，我们也应该发自肺腑地对农民——社会的母亲，献上我们真诚的感谢和深深的敬意。