92常平镇申报东莞推进教育现代化先进镇街复评

1常平镇申报“东莞市推进教育现代化先进镇（街）”复评分项自评说明及资料目录东莞市常平镇人民政府二〇一八年四月2常平镇申报“东莞市推进教育现代化先进镇（街）”复评分项自评结果一级指标二级指标三级指标自评等级1.教育现代化保障1.1教育思想和战略规划1.1.1教育思想A1.1.2战略规划A1.2人才资源1.2.1师资队伍B1.2.2学校管理队伍A1.2.3教育行政队伍A1.3经费投入1.3.1经费投入体制和机制★A1.3.2经费投入水平★A1.3.3经费使用的监测与效益评估A1.4办学条件1.4.1学前教育机构A1.4.2义务教育学校★A1.4.3社会教育机构A1.5教育信息化1.5.1教育信息化建设A1.5.2教育信息化成效A1.6教育国际化1.6.1教育国际交流与合作A1.6.2跨文化教育和国际理解教育A2.教育现代化实践2.1学生培养2.1.1素质教育★A2.1.2评价模式A2.2教育管理2.2.1学校管理A2.2.2教育行政管理A2.2.3教育安全法治A2.2.4教育督导与评估A2.3教育改革2.3.1改革理念A2.3.2改革研究A2.3.3改革成效A3.1教育质量3.1.1学校教育教学水平与学生素质A33.教育现代化成就3.1.2初中升学率A3.1.3高等教育在校生情况A3.2教育效益3.2.1教育对区域社会发展的贡献力A3.3教育公平3.3.1义务教育均衡发展水平A3.3.2区域学位供给能力★A3.3.3非户籍常住人口子女教育机会B3.3.4贫困生教育机会★A3.3.5残障适龄人口教育机会A3.4教育特色3.4.1特色的适切性A3.4.2特色的影响力A4常平镇申报东莞市推进教育现代化先进镇（街）复评分项自评说明及资料目录一级指标二级指标三级指标自评材料负责人1.教育现代化保障1.1教育思想和战略规划1.1.1教育思想A陈燕芬等级标准（A）教育优先发展战略定位清晰明确，教育思想观念先进、科学；教育发展思路清晰。自评说明常平镇委、镇政府坚持把教育放在优先发展的战略位置，把教育视为最大的民生工程，把教育现代化作为区域社会现代化的坚实基础，全面实施推进常平教育现代化“六大战略”——优先发展战略、人才领先战略、素质教育战略、改革创新战略、数字校园战略、依法治教战略，把教育发展与教育现代化列入区域社会经济发展规划；制定了教育发展的十一五规划、十二五规划、十三五规划，教育发展的思想观念先进、目标任务明确、发展思路清晰，充分发挥教育在推进经济社会转型中的基础性、先导性、全局性作用，把推进教育现代化作为常平建设“东莞东部教育中心”的一项重要内容，努力推动全镇教育事业优先发展、科学发展、持续发展，引领常平教育迈上现代化的快车道。自评A级。资料目录序号资料名称1.1.1—1常平镇近三年政府工作报告1.1.1—2常平镇国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要1.1.1—3常平镇领导关于教育工作的讲话稿1.1.1—4常平镇领导在学校调研的材料1.1.1—5常平镇教育事业“十二·五”发展规划1.1.1—6常平镇教育事业“十三·五”发展规划1.1.1—7常平镇促进学前教育、民办教育发展的相关文件1.1.1—8《东莞教育》（常平教育专刊）1.1.1—9《常平教育通讯》（近一年）备注详见第1-2盒5常平镇申报东莞市推进教育现代化先进镇（街）复评分项自评说明及资料目录一级指标二级指标三级指标自评材料负责人1.教育现代化保障1.1教育思想和战略规划1.1.2战略规划A陈燕芬等级标准（A）制订有科学、系统的教育发展战略规划，战略规划实施保障有力自评说明常平镇委、镇政府努力实践科学发展观，2003年成功通过“广东省教育强镇”督导验收，2007年通过复评验收，2014年通过“东莞市推进教育现代化先进镇”评估验收。2014年之后，镇委、镇政府提出了“加快教育转型发展，打造东莞教育现代化高地”的目标，对照创先评估的反馈意见，不断整改，巩固发展创先成果，按照“推进教育现代化先进镇”督导评估的要求，全面提高教育教学质量，努力办人民满意的教育。常平镇委、镇政府具有科学的教育发展规划意识，统筹协调教育发展与区域经济、社会发展的关系，在每年的政府工作报告中，都把教育纳入全镇社会经济发展的整体规划之中。镇教育局根据经济社会总体规划制定了《常平镇教育发展“十三•五”规划》，制定了年度工作计划；各学校、幼儿园也相应制定了自身的发展规划。镇教育局、各学校（园）科学分析自身优势和面临的挑战，对教育发展的总体目标、重点任务和战略对策作出清晰的规划，同时对战略规划制定实施了切实有效的保障措施，确保了常平教育现代化的顺利推进。自评A级。资料目录序号资料名称1.1.2—1常平镇教育局近三年工作计划及总结1.1.2—2常平镇关于教育现代化建设工作的有关材料1.1.2—3常平镇“双复评”实施方案1.1.2—4常平镇申报广东省教育强镇及首次复评的自评报告集1.1.2—5常平镇各中小学、幼儿园“十三·五”发展规划备注详见第3盒6常平镇申报东莞市推进教育现代化先进镇（街）复评分项自评说明及资料目录一级指标二级指标三级指标自评材料负责人1.教育现代化保障1.2人才资源1.2.1师资队伍B任煜河等级标准（A）教师配置与学科结构符合中小学课程方案要求；所有学校配齐从事教学实验、图书、电化教育、卫生保健及寄宿生生活指导等教辅人员；幼儿园专任教师大专以上学历比例达70%，小学专任教师本科以上学历的比例达70%；初中教师本科率达90%以上，完全中学中高中部教师研究生学历或硕士学位以上比例达10%以上；镇街内中小学教师继续教育制度完善、措施落实、经费保证、成效显著；教师培训经费及每位教师每年参加继续教育培训学时数符合市的规定。自评说明我镇严格按照《广东省中小学教职工编制标准实施办法（试行）》的精神对中小学配编教师和教辅人员，教师配置和学科结构符合中小学课程方案要求。幼儿园专任教师大专以上学历比例为90.7%；小学专任教师本科以上学历占比71.3%，初中教师本科率为84%，全镇拥有研究生学历学位的28人。重视优化教师年龄结构和学科结构，配齐从事教学实验、图书、电化教育、卫生保健及寄宿生生活指导等教辅人员。教师培训针对性强，思路清晰，措施落实，形式多样，经费保证，特色鲜明，成效显著。镇教育局教师培训专项经费每年15万元，学校在公用经费中规划一定比例用于教师培训。校长、教导、大队辅导员等行政干部侧重于跟岗锻炼，学科骨干侧重于理论学习，年轻教师着力于综合素质培训。近年来，中小学校长、行政和学生16人次赴澳洲、港澳台短期考察。全镇校长、教导主任都去过北京、上海、重庆、四川、苏州、深证等地培训学习，全镇教师都参加了教学科研培训，年人均参加培训不少于72学时。我镇自主培育校长培养基地实施卓有成效，在省内外发挥较强的辐射作用；全镇共有“广东省名师工作室”1个，“东莞市名校长工作室”2个，“东莞市名师工作室5个”，市学科带头人25人，市教学能手120人，镇学科带头人130人次，镇十佳教学骨干、十佳德育工作者共180人次。所有学校都建立了校本培训制度，进行了大量的校本培训实践探索，开展了各具特色和富有成效的校本培训工作，促进了全镇教师专业化发展，保障了师资队伍素质的稳步提高。自评A级。备注接下页详见第4-9盒7常平镇申报东莞市推进教育现代化先进镇（街）复评分项自评说明及资料目录一级指标二级指标三级指标自评材料负责人1.教育现代化保障1.2人才资源1.2.1师资队伍B任煜河等级标准（A）教师配置与学科结构符合中小学课程方案要求；所有学校配齐从事教学实验、图书、电化教育、卫生保健及寄宿生生活指导等教辅人员；幼儿园专任教师大专以上学历比例达70%，小学专任教师本科以上学历的比例达70%；初中教师本科率达90%以上，完全中学中高中部教师研究生学历或硕士学位以上比例达10%以上；镇街内中小学教师继续教育制度完善、措施落实、经费保证、成效显著；教师培训经费及每位教师每年参加继续教育培训学时数符合市的规定。自评说明（见上页）资料目录序号资料名称1.2.1—1常平镇教职工编制情况表1.2.1—2中小学学科教师和教辅配备情况统计表1.2.1—3常平镇幼儿园、学校教职工学历情况统计表1.2.1—4、5常平镇教师培训方案、文件、制度等材料1.2.1—6常平镇各学校教师培训计划、制度等材料1.2.1—7常平镇近三年教师培训经费统计表1.2.1—8中小学（园）教师培训经费统计表1.2.1—9各校（园）教师培训统计表和名册1.2.1—10各校（园）教师校本培训资料（讲义等）1.2.1—11常平镇市镇教学能手、学科带头人、名教师名校长花名册1.2.1—12常平镇近三年教师获市以上荣誉称号统计表1.2.1—13常平镇双十佳人员名册1.2.1—14镇级名师工作室活动材料1.2.1—15市级名师名校长工作室活动材料备注续上页详见第4-9盒8常平镇申报东莞市推进教育现代化先进镇（街）复评分项自评说明及资料目录一级指标二级指标三级指标自评材料负责人1.教育现代化保障1.2人才资源1.2.2学校管理队伍A谢浩培等级标准（A）拥有一支理念先进的高素质校长队伍，校长任职条件和任用办法健全；学校管理队伍结构合理，整体素质高。自评说明我镇中小学校长任用办法健全，严格按组织程序任用和管理，经镇组织办和教育局联合考察，镇党委讨论通过后报市教育局审批备案，再行聘任。校长实行任期目标责任制，任期五年，采取任期届满考核和任期年度考核相结合的考核方式；同时，加大了校级领导交流轮岗力度，实行公开选拔，竞争上岗。我镇中小学校长全部具有任职资格，重视校长培训工作，派遣校长跟岗培训、挂职学习等方式，提高了校长的整体素质，通过课程改革与品牌（特色）学校创建的教育实践，打造了一支办学理念先进、改革意识和决策能力强的校长队伍。振兴中学是广东省中小学校长培训基地，中心小学、第一小学是教师培训基地，每年都有2至3批校长（教师）前来跟岗学习，辐射作用明显。我镇建立了学校行政干部培养制度，开展培训活动，形成后备干部人才库。中小学校管理队伍年富力强、结构合理、整体素质高，公办学校教育行政人员97%拥有本科以上学历。管理团队政策理解和执行力强，依法治教，认真贯彻落实《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，并能结合学校实际制定了一系列的学校管理制度。坚持以人为本，文化育人，贴心为教师、学生服务，形成了优良的学校管理文化。自评A级。资料目录序号资料名称1.2.2—1常平镇校长、中层干部任用办法和聘任文件1.2.2—2常平镇教导主任后备干部培养材料1.2.2—3常平镇校长及行政队伍情况统计表1.2.2—4常平镇中小学法制副校长材料1.2.2—5常平镇学校行政人员获市级奖励材料1.2.2—6常平镇中小学校长参加省市校长高级研修班材料1.2.2—7常平镇中小学校长论文及外地学习考察报告材料1.2.2—8常平镇中小学校长市内外开展讲座、培训的材料备注详见第10-12盒9常平镇申报东莞市推进教育现代化先进镇（街）复评分项自评说明及资料目录一级指标二级指标三级指标自评材料负责人1.教育现代化保障1.2人才资源1.2.3教育行政队伍A谢浩培等级标准（A）镇街宣教育局（局）正副主任及学校正副校长95%以上拥有本科及以上学历；建立完善的教育教学指导、管理和质量监控制度，管理或服务的规章制度明晰，流程科学，体现服务意识。自评说明我镇教育局正副局长及中小学校正副校长本科及以上学历达97%，整体素质高，勤政廉政，不断开拓创新，不断取得优异的工作业绩。始终坚持规划先行原则，超前谋划教育事业发展，科学制定教育事业发展规划，全面布署和实施教育现代化工程，明确各阶段的发展目标和实现途径。教育局作为教育管理部门，机构设置健全，管理职责明晰。镇教育局不断更新观念，提高自身专业水平。健全教育教学指导、管理和质量控制等有关制度，建立了学校年度教育教学评估制度，完善了指导、监测、诊断、反馈、整改的质量监控体系，稳步、扎实地提高了教育教学质效，促进了教育公平、均衡、优质发展。自评A级。资料目录序号资料名称1.2.3—1常平镇教育局和