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《开国大典》第二课时说课稿一、说教材《开国大典》是S版小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文。课文描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心声,表达了这样一个主题:新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻,中国人民从此站起来了!文章文笔流畅,层次清楚,场面描写与抒发感情相结合。是对学生进行革命传统教育的好教材。针对文章以上的特点我设定的教学目标为:1.理清文章脉络,课文是按怎样的顺序记叙开国大典的。2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法;3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学重点:体会开国大典盛况,正确领会课文的思想感情,作为本课的教学重点。教学难点:理解课文含义深刻的句子,体会场面描写所表现的思想感情。二、说教学方法(一)说教法为完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,在教学中,我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文,先初读整体感知大典进行情况;然后抓住部分重点词句领会人民的情感;最后再浏览全文回归整体。同时借助多媒体课件让学生走入情景,深化体验。这样既充分发挥了教师的主导作用,又再现了学生的主体地位。(二)说学法发挥学生在学习过程中主体地位,多种方式朗读课文;让学生抓住自己感兴趣的场景,朗读,想象,谈体会,即通过谈——读——想——体这四个环节,来学习课文,这样既培养了学生的自学能力,又充分发挥了学生的想象力,让学生有效地展开了与文本的对话。(三)说教学手段1.努力让语文课成为“语言”的课堂。让学生亲近文本,理解课文时,默读、细读、品读等的安排,则训练了学生略读、精读、有感情朗读的能力。2.综合运用多种教学方法,贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。3.利用多媒体辅助教学,使学生有求知的欲望和兴趣,从而学得愉快,学有所获。三、说教学过程(一)启发谈话,激发兴趣。1.揭示课题,播放《开国大典》电影的视频片断。2.启发谈话:这段电影中那些镜头给你留下了深刻的印象?学生自由畅谈。3.教师简介当时的背景资料(课件出示)(设计意图:观看视频可以给学生制造一个身临其境的感觉,同时结合背景介绍,能够让学生体会大典时的盛况和人们激动、自豪的心情。)(二)初读课文,整体感知1.默读课文,课件出示思考题:(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的?(2)讨论课文讲了几部分内容?(3)找出不理解的句子画下来。2.交流自学情况。(1)本文是按照事情发展的顺序叙述的。(2)课文先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。(板书:会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行)宣布成立升国旗宣读公告(设计意图:我在教学中努力真实地体现生成过程,以此培养孩子的概括能力,用语文的手段解决语文的问题,优化整体阅读。)(三)教师点拨,突破难点。1.学习课文第一部分(第1至4自然段)。(1)快速浏览这段课文,你有什么感受?(2)从那些词语中体会到这些感受?(成员多,到会群众范围广:“四面八方、汇集……”;来的早:早上六点多就入场;人数多:成了人山人海;热情高:直奔,五更天,摸着黑;秩序好:按照预定的地点排列……)(4)指导朗读。语调适宜庄重而平直。(设计意图:让学生抓住重点词语谈体会,这样既能准确把握情感,又学会了如何进行场面描写。)2.学习课文的第二部分(第5至10自然段)。(1)快速默读这一段,用“—”画出典礼进行的各项程序。(2)指名学生读出各程序,其他同学边听边思考:在各项仪程进行中,会场情况怎样?并用“~~”在文中画出描写人们表现的语句。(3)抓住反复出现的词语,品读体会作者的情感。1在所划的描写人们表现的语句中,“欢呼”“30万人”等词反复出现几次?在怎样的情况下出现,表达了人们怎样的心情?2比较体会几处写掌声的不同写法(课件出示):A、爆发出一阵阵排山倒海的掌声。B、响起一阵阵雷鸣般的掌声。C、同时响起一阵掌声。(设计意图:抓住这些词语进行理解、比较、分析,有助于突破难点,同时也交给了学生抓重点词语体会作者情感的阅读方法。)3.学习第三部分(第11至13自然段)。(1)自由朗读描写阅兵式的语句(播放视频《开国大典》中阅兵式的片断及不同时期阅兵的图片)。(2)画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。4.学生齐读、指读、边读边鼓掌等形式有感情地朗读最后两个自然段,整体感知,深化理解。(设计意图:这两部分的学习,让学生利用上段的学习方法采用形式多样的朗读形式,再加上音像的刺激,体会人们热爱新中国的那种激动、兴奋的心情。)(五)回归全文,升华情感。1.快速默读全文,理清典礼过程,体会写作方法。2.根据板书的提示小组交流:从开国大典的盛况中,你读出了什么?(课件)(这是一个开放性的问题,学生的答案是多元化的,这样借助板书回顾总结了全文,同时也丰富了学生的阅读体验。)3.作业小练笔:1949年10月1日,我站在天安门广场上……(设计意图:让学生展开想象,进一步升华了主题。)4.升华情感:让学生在《中华人民共和国国歌》的齐唱中结束本课。(课件)(设计意图:努力让语文课成为“情感”的课堂。在语言教学的生成过程中,通过音像刺激、气氛感染,形成一个具有震撼力的情感场,为课堂画上完美的句号。)总之,在现代教学中应体现“以学生的发展为本,主动探索互动学习”这一思想,我充分运用现代信息技术,展示发生过的历史场面,让学生身临其境、感同身受,并把音频、视频、图片相结合为学生创设情境,激发学生学习的热情,达到了教学目标。在学生学习的过程中力求体现电教媒体不仅是教师的工具,也是学生主动学习的认知工具,从而实现现代技术与语文学科的整合。附:板书设计:6.开国大典会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行宣布成立升国旗宣读公告
本文标题:《开国大典》说课稿
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