北京市初中学生综合素质评价培训给学生

北京市初中学生综合素质评价方案（修订）填写说明一级栏目二级及以下栏目评价主体评价任务评价次数截止时间栏目1：新学期伊始的我刚开学时的我学生本人必填每学期1次学期开始后1个月内完成我的发展目标栏目2：学期结束时的我学期末的我学生本人必填每学期1次学期结束后1周内完成栏目3：思想道德自我评价学生本人必填每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学鼓励填写次数不限思想道德事迹记录袋学生本人栏目4：学业成就学科作品展示学生本人鼓励填写次数不限自我评价学生本人必填每学期至少1次他人评价同学鼓励填写次数不限栏目5：合作与交流自我评价学生本人鼓励填写次数不限他人评价同学必填不少于3人合作与交流行为记录袋学生本人鼓励填写次数不限栏目6：运动与健康自我评价学生本人鼓励填写次数不限他人评价同学栏目7：审美与表现自我评价学生本人鼓励填写次数不限他人评价同学审美与表现记录袋学生本人必填每学期至少1次栏目8：综合实践活动研究性学习评价基本情况学生本人必填每学年至少1次每年7月底前完成研究成果学生本人鼓励填写次数不限自我评价社区服务与社会实践评价基本情况学生本人自我评价栏目9：个性发展自我评价学生本人必填每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学鼓励填写次数不限特长与成果展示学生本人必填每学期至少1次学生任务一览表家长任务一览表一级栏目二级及以下栏目评价任务评价次数截止时间栏目2：学期结束时的我家长评语和期望必填每学期1次学期结束后1周内完成栏目3：思想道德他人评价鼓励填写次数不限第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成栏目4：学业成就他人评价鼓励填写次数不限栏目5：合作与交流他人评价鼓励填写次数不限栏目6：运动与健康他人评价鼓励填写次数不限栏目7：审美与表现他人评价鼓励填写次数不限栏目9：个性发展他人评价鼓励填写次数不限▲北京市初中学生综合素质评价电子平台栏目内容填写说明第一节新学期伊始的我第二节学期结束时的我第三节思想道德第四节学业成就第五节合作与交流第六节运动与健康第七节审美与表现第八节综合实践活动第九节个性发展第一节新学期伊始的我——指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。——包括两个子栏目：★“刚开学时的我”★“我的发展目标”★“刚开学时的我”（每学期1次，学期开始后1个月内完成）——指学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题；——包括思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现和个性发展等方面。★“我的发展目标”（每学期1次，学期开始后1个月内完成）——指学生在学期初的自己发展目标和发展规划设计，它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。——学生要对自己有一个客观的评价，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。“我的发展目标”案例在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良好的习惯。继续坚持锻炼。——摘自九中分校董同学的自我评价第二节学期结束时的我“学期结束时的我”，指学期结束时对学生一个学期的发展状况进行回顾和反思。它可以引导学生客观地评价自身的发展，通过分析目标的达成度，寻找进一步改进的方法和策略，逐步完善自我发展。“学期结束时的我”由三部分组成：“学期末的我”（★）“班主任评语”（★）“家长评语和期望”（★）要求：均为必填栏目，每学期1次，学期结束后1周内完成学期末的我（★）“学期末的我”，指学生在每学期结束时进行自我总结和反思，可以整体描述本学期自己在学习和生活方面的突出表现，也可以重点描述学期初制定的发展目标的达成度以及自我反思。家长评语和期望（★）“家长评语和期望”，指学生家长要依据学校对不同年级学生发展的要求，结合学生制定的发展目标和日常表现，从家庭的视角审视学生本学期的进步和发展状况，并对学生今后的发展方向和目标提出积极的建议。三、平台填写要求每学期填写1次，由学生家长完成，并在学期结束后一周内上传到电子平台相应栏目。学生家长可以将手写的文稿交给学生代为上传。（二）思想道德他人评价同学教师家长陆**是个特别好的同学。她平时能遵守课堂纪律，而且能节水节电。我很欣赏她的为人，对每个人都特别真诚。他做事也特别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉得，这也真是她可爱的地方。---摘自丰台区赵登禹学校池同学对陆同学的评价（三）思想道德事迹记录袋思想道德事迹记录袋主要搜集、保存学生思想道德行为表现的真实事迹资料。记录袋中内容包含学生的作品、事迹说明、奖励文本、影像、照片等。四、平台填写要求——自我评价是学生的必填栏目，每学期学生至少评价1次，第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成。——同学、教师和家长对学生的思想道德评价都是选填内容。每学期鼓励2-3名同学进行他人评价中的同学评价。教师和家长评价鼓励填写，不限次数。——思想道德事迹记录袋，鼓励学生随时填写，不限次数。填写时间：选填：第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成。第四节学业成就学业成就是指学生通过学习实践活动所获得的学业成果。它包括学生知识技能的掌握，学习能力的提高，态度、情感、价值观等非认知品质的发展，以及由此内化而成的适应现代生活的综合能力。初中生学业成就评价是学生本人或他人依据初中生综合素质评价指标体系，对初中生学业成就所进行的价值判断。学业成就评价的作用引导学生认识自我、了解自我，调控自己的学习目标和学习方式；为教师实施有针对性的教育、改进教学工作提供依据；为家长改善家庭教育提供依据。学业成就评价栏目“学科作品展示”“自我评价”“他人评价”（三）学业成就评价案例1、学科作品展示作品展示包括2部分：一是关于作品相关信息的介绍，要用简要的文字介绍所要上传的作品的主要内容；二是作品。上传附件仅限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx、ppt和pptx格式，每个附件大小不超过1M作品展示栏目为学生提供了一个展示其学科学习成就的个性化平台。学科作品展示案例1作品相关信息介绍：我对撒哈拉沙漠很感兴趣，于是就了解撒哈拉沙漠，做出了一个幻灯片。学科作品：撒哈拉沙漠.ppt摘自石景山区九中分校蔡同学的作品撒哈拉沙漠北京九中分校初一（2）班蔡子远学科作品展示案例2作品信息介绍：上次的美术写生，是在朝阳公园速写一副石桥。烈日炎炎，我们满头大汗，但是我们没有放弃，继续坚持。虽然我们也都“虚脱”了，但是我们很快乐，因为我们又画出了属于自己的一副美术作品！学科作品：美术作品.JPG摘自北京市丰台区太平桥中学董同学的作品2.自我评价★学业成就自我评价是学生本人以评语的方式对于自己的知识技能、学习能力、学业情感等方面进行评价。应重点评价自己在知识技能、学习能力、学业情感等方面的突出进步和存在的主要问题，可包含所有评价指标的评价，也可针对某些评价指标进行评价。学业成就自我评价案例1“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习其实是一件很有乐趣的事情，这学期中我的笔记做得让我自己很满意，其次我认为这学期中我的状态也很好，时刻跟随老师的进程，一点点吸收知识的精髓。摘自北京市石景山区高井中学刘同学的自我评价(1)课程评语★课程评语由学科任课教师完成。课程评语篇幅不限，但必须是学科任课教师结合学科特色与学生在学习过程中的表现，如课堂表现、作业表现等方面而进行的，对学生的学习态度、努力程度、学习方法等方面进行的评价，以及给予学生的指导意见。(2)同学评价同学评价可以有以下两种方式：一是同学随时对其他同学的学业成就进行评语评价；二是在班主任指导下以小组的形式进行。同学评价案例1她是个稳重的同学，学习踏实，成绩良好，写得一手漂亮的字，让人欣赏不已。摘自丰台区太平桥中学林同学对尹同学的评价(3)家长评价家长可以随时根据学生在知识技能、学习能力、学业情感等方面的突出进步和存在的主要问题方面的表现登录平台以评语的形式记入“学业成就他人评价”栏目内。家长评价案例1虽然你是一个听话的好孩子，但是家长希望你在学习上还要多下功夫，作业要认真仔细。你要知道成绩是靠努力学习才能得来的，不吃苦中苦、哪来甜中甜的道理。你要明白学习是枯燥的、也是快乐的，就看你如何去理解它的含义。新的学期就要来临，也长大了一岁，希望你能更快的成长和进步！新的学期，新的开始，一定要努力！摘自丰台区太平桥中学张同学家长的评价第五节合作与交流独学而无友，则孤陋而寡闻——《学记》学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。——《教育——财富蕴藏其中》。合作与交流评价指标体系一级指标二级指标三级指标合作与交流自我认识认识自我调控自我人际交往尊重他人信任他人关心他人适应环境适应学习环境适应社会环境合作与交流自我评价案例在这个学期里，我与同学关系更加密切，让更多的人了解我。在语文课的小组讨论中，我将自己对课文品析的结果和对课文的感悟拿出来与大家分享，使得引出他人的高见。——摘自丰台区赵登禹学校孙同学的自我评价。★合作与交流同学评价案例1虽然看她平时除了和我没怎么与别人交流，但一到关键时刻，这家伙太有领导能力了！她也经常在我与别人交谈时发表一下自己的观点，语出惊人！摘自石景山区第九中学分校温同学对周同学的评价。四、填写要求填写时间：第一学期11月底前完成，第二学期5月底前完成。他人评价中的同学评价栏目为必填栏目，每位学生每学期至少要有三名同学进行评价。学生自我评价和他人评价中的教师评价和家长评价为选题栏目，鼓励填写，次数不限。合作与交流行为记录袋为选填栏目，鼓励填写，次数不限。第六节运动与健康运动与健康是学生综合素质的重要组成部分。初中学生正处在生长发育旺盛的时期，这一时期学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应对他们的健康成长具有重要影响。三、运动与健康评价的内容和案例（一）自我评价案例我喜欢运动，所以经常晨跑。我的身体也十分好，在我的带动下，班上其他同学也加入进来，我们一起锻炼，身体很强壮。我也十分的高兴。摘自延庆县第四中学成同学的自我评价。学习是一种快乐，运动同样也是一种快乐。我很享受在运动中的快乐，我很喜欢打羽毛球和乒乓球，同时也愿意尝试一些其他的运动项目，因为运动可以让不好的心情逐渐恢复平静，也可以让自己的体能得到锻炼，从而少生病，抵抗力好了很多。摘自石景山区高井中学刘同学的自我评价。（二）他人评价案例——同学评价体育运动会上看到了你矫健的身姿，你身体素质较好，喜欢运动，积极参加学校的各类体育运动，积极乐观。广播操做得准确、到位，很惹人喜欢哦。提醒下，如果在班级卫生方面要求再高点，就更好了。摘自东城区（北片）一七七中学班主任张老师对常同学的评价。（二）他人评价案例——教师评价我们非常支持女儿放学后跑步，这学期身体健康了不少，希望能坚持下去。女儿讲卫生，注重仪表，但今后要加强自理能力培养。摘自丰台区赵登禹学校石同学家长的评价。（二）他人评价案例——家长评价（三）体质健康国家学生体质健康标准登记卡每学年1次，第1学期结束后1周内完成体育教师负责数据收集。四、平台填写要求（1）“自我评价”和“他人评价”为鼓励填写栏目，次数不限，第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成；（2）“体质健康”由学校指定专人（如体育教师）把学生的体质健康标准测试数据按要求上报到“北京市国家学生体质健康标准服务网（bjsh.bjedu.cn）”即可。第七节审美与表现审美与表现指学生能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。审美与表现包含审美与表现自我评价、审美与表现他人评价、审美与表现记录袋三部分。（三）审美与表现行为记录袋（每学期至少1次）审美与表现纪录袋记录学生在学校或社会参加艺术活动的表现、作品及照片等。它主要由学生本人提供，也可以由同学、教师和家长等提供。记录袋呈现学生审美与表现的真