小说阅读复习(语言、艺术手法)

小说阅读复习——第十三、十四课时（语言、艺术手法）语言的品味赏析，包括词语含义的理解、句子语段的赏析、句子的作用分析、语言技巧和手法的赏析等。艺术手法包括：表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙语言赏析常见题型有：1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？3、赏析文中的某个句子。词语作用1.形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。2.精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。3.结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。4.表达思想倾向、感情色彩等。描写肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）神态描写（表现人物性格特点，突出个性）环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题）工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理。作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。正、侧面描写修辞手法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。）表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）对比（特点鲜明，反差强烈）抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。阅读阿来的《三只虫草》p·117•1．文章画线语句描写很精彩，请简要分析其表达特色。（4分）•【答案】运用比喻手法，从视觉、触觉等角度，展开联想，生动形象地写出了桑吉在山坡上尽情奔跑的愉悦心情和对未来美好生活的憧憬。•2．主人公桑吉形象非常突出，请概括其特征。（4分）•【答案】活泼可爱，聪明好学，热爱自然，体贴懂事，珍视亲情。•3．请简要分析第⑨段在文中的作用。（6分）•【答案】①情节上：既补充交代了小说的环境背景，又为下文揭示桑吉逃学真相作铺垫。②人物上：有助于刻画体贴懂事、珍视亲情的桑吉形象。③主题上：有利于揭示小说深层的社会矛盾。•4.本文写了桑吉逃学而去挖虫草的故事，请探究作者的情感取向。（6分）•【答案】①湿润空气、山坡景色：对自然美景的赞美；②学校上课画面：对和谐师生关系的赞美；③牧民生活状态：对简单处理特殊问题（“高海拔地区迟来的春天”）做法的厌弃。④虫草、桑吉：对未来美好生活的向往。阅读叶绍钧的《小铜匠》p·120•1．下列句中加点词传达出人物什么样的内心感受？请具体解说。（4分）•（1）“死了。”根元很平淡地回答。•【答案】表现陆根元面对母亲去世的悲哀和无奈，面对先生询问的紧张和胆怯，面对同学关注的羞愧和惘然。•（2）想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有些意思。•【答案】虽然不能像铜匠那样在学生面前有绝对权威，但不必在艰苦的环境中工作和生活，可以享受美景和舒适。•2．在进入高等小学时，小说以陆根元的视角来观察描写学校的运动场和他的先生。这样写有什么作用？（6分）•【答案】以陆根元的视角来观察环境和人物就带上了他的感情色彩。他看到的运动场古怪广阔，表现他对这一环境的内心恐惧，为下文的退学埋下伏笔。他看到自己的先生衣着不同寻常，举止谨慎恭敬，反衬出高等小学先生的威严，增加了他的内心压力。•3．请分析文中画线部分的表现手法和表达效果。（4分）•【答案】肖像（细节）描写，表现陆根元自然随意的性格和艰苦辛劳的职业特征。•4．小说题为“小铜匠”，但写陆根元的学生生活多，写他的铜匠生活少。请探究这样安排的用意。（6分）•【答案】：（1）写他的学生生活多，是为了通过他的学习过程批判旧式的学校教育。•（2）写他的铜匠生活少，是为了引出他的师父，并与学校的先生作比较，引出对教育问题的讨论。•（3）把他的两方面生活结合起来，是为了丰富人物形象，表现人物的发展变化。•（4）把他的两方面生活结合起来，是为了形成对比，突出对教育的批判。阅读【前苏联】佛洛伦斯·简索·曼的《老屋》p·123•1.简要概括文中乔的形象特点。(4分)•【答案】热爱家庭，甘于牺牲，体贴细腻，不善表达。•2.理解文中加点词语“说不出的滋味“的含义(6分）•【答案】萨拉为自己讨厌的房子原来也如此漂亮悦人而惊讶；为丈夫想满足自己的愿望悄悄打出售房广告而感动；为自己没有体贴丈夫而羞愧。•3.小说中两次描写孩子的声音,有什么作用?(4分)•【答案】点染出欢乐的家庭氛围，暗示了乔情愿牺牲的具体原因，促成了萨拉的心理转变，推动了情节发展。•4.结合全文,探究小说最后一段的意蕴。(6分)•【答案】通过萨拉的心理描写，表现了萨拉的醒悟与决心；揭示小说的主旨：美好温馨的婚姻生活需要双方都具有牺牲精神；用“情愿牺牲”呼应上文，使小说结构严谨。