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1主题阅读,塑造心灵的阅读2我们先来看一组图片:主题阅读,塑造心灵的阅读3美国芝加哥机场心和书相融!4美国芝加哥机场5美国芝加哥机场这是真正的学习!6美国芝加歌机场7美国芝加歌机场8美国芝加哥机场中国人和美国人的阅读差距!9美国芝加哥机场差距!!10美国芝加哥机场七十多岁的老人,在机场里看一寸多厚的书!11圣地亚哥公园这种专注,是我们在课堂上都难以见到的!12阅读,是兴趣;阅读,是习惯;阅读,是心灵的营养师;阅读,是我们守候精神家园的必由之路;……主题阅读,塑造心灵的阅读13我们再来看一组数字:主题阅读,塑造心灵的阅读14到2009年,即第六次全国国民阅读调查显示:目前中国每年出版和销售的图书中,教材、教辅占据了“半壁江山”。主题阅读,塑造心灵的阅读15到2009年,即第六次全国国民阅读调查显示:目前中国每年出版和销售的图书中,教材、教辅占据了“半壁江山”。中国目前的人均购书册数只有欧美发达国家的20%左右,过去20多年一直徘徊在5-6册的水平,1986年达到人均6册的最高水平后一直没有超过这个水平。主题阅读,塑造心灵的阅读16到2009年,即第六次全国国民阅读调查显示:目前中国每年出版和销售的图书中,教材、教辅占据了“半壁江山”。中国目前的人均购书册数只有欧美发达国家的20%左右,过去20多年一直徘徊在5-6册的水平,1986年达到人均6册的最高水平后一直没有超过这个水平。现在,中国人均年阅读图书4.72本。而韩国年阅读量人均11本,日本40本,以色列64本。即使算上网络阅读的增长点,中国人要想做到每人每年真正阅读量赶上以上国家的水平,还有一段遥远的路程。主题阅读,塑造心灵的阅读17阅读的意义我们大家都明白;目前中小学的阅读状况亟待提高我们大家也都清楚……问题是怎么提高?这是个值得研究的问题。主题阅读,塑造心灵的阅读18目前,国内的基本研究情况:从方式上,阅读节、读书月、创建书香校园书香社区……从流派上,亲近母语、分级阅读、经典诵读…从教学上,诗意语文、主题教学、大语文观教育、主题学习……——大家都在努力着,提高我们学生的阅读水平,提高我们民族的阅读水平!主题阅读,塑造心灵的阅读19主题阅读研究的核心问题:1、语文能力不是老师讲课讲出来的,是学生读书读出来的;2、实现“多读书,好读书,读好书,读整本的书”的阅读目标,落实新课标145万字的课外阅读量;3、信息泛化的时代,读什么书比读不读书更重要;4、给空泛的心灵,种上主题的思想与情感。主题阅读,塑造心灵的阅读20主题阅读研究的基本理念:主题阅读,塑造心灵的阅读!一个主题,就是一种思想;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是一个知识体系;一个主题,就是儿童的一个智慧世界。主题阅读,塑造心灵的阅读21主题阅读的基本策略(一):建构“一主两翼”的课程体系——以教材的单元主题为主线,建构《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两翼的课程体系。主题阅读,塑造心灵的阅读22“一主两翼”的课程体系于永正老师说:如果把读书比作精神大餐,把教材比作母乳,那么《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两套读本,就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。主题阅读,塑造心灵的阅读23主题阅读的基本策略(二):创建“单元主题阅读教学法”“单元主题阅读教学法”与常规教学法的不同:不是一课一课的教,要以单元主题为主线,重组单元的教学内容,形成新的知识体系;陆恕老师的比喻:单元主题好比一根藤,22篇文章好比藤上的瓜,教学时“以藤串瓜”。改变一篇文章教三课时。而是一课时读几篇文章。主题阅读,塑造心灵的阅读24三年级下册第五单元:爱在心窝里(以藤串瓜)教材:《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的帐单》新语:《因为爱你》《感恩的心》《守护》《充满爱的眼睛》《风雨中的菊花》《看不见的爱》《美丽的谎言》《第一次抱母亲》经典:《北郭闲思》《伯牙绝弦》《友谊地久天长》《母亲的爱》《母亲的歌》《用目光倾听》《孩子,快抓紧妈妈的手》《送友人》《我不记得我的母亲》《赠范晔诗》主题阅读,塑造心灵的阅读25主题阅读的基本策略(二):“单元主题阅读教学法”中的几种课型。”单元导读“课型;”以读带讲“课型;”经典阅读“课型;”诵读识字“课型;”故事引入“课型;”主题读写“课型;”展示分享“课型——主题诗会;……这些课型所承载的研究任务:加大阅读量,会不会基础知识落不实,影响学生的考试分数?阅读的内容多了,能否保证教材的主体地位?教学的内容多了,会不会加重我们老师的备课负担和学生的学习负担?……主题阅读,塑造心灵的阅读26主题阅读研究的历程与未来规划——历程是艰难的,成果是光辉的!主题阅读,塑造心灵的阅读27《新语文主题阅读》的选文历程28《新语文主题阅读》的选文历程29《新语文主题阅读》的选文历程30《新语文主题阅读》的选文历程31《新语文主题阅读》的选文历程32各位专家的指导(帮助论证):田慧生、王磊、李希贵、崔峦、于永正、贾志敏、窦桂梅、张俊洪、任杰、唐海海、赵志祥、李振村……《新语文主题阅读》的选文历程33《新语文主题阅读》的选文历程34主题阅读研究的历程与未来规划——历程是艰难的,成果是光辉的!成果的推广同样是艰难的,但正是因为艰难,就造就了伟大!主题阅读,塑造心灵的阅读35”主题阅读“的推广历程同行们的认同!36”主题阅读“的推广历程各地的邀请!37学术媒体的支持(帮助推广):《人民教育》《中国教育报》《小学语文教师》《小学语文教学·人物》《小学语文》《中国德育》《南方日报》……《新语文主题阅读》的选文历程38主题阅读研究的历程与未来规划——历程是艰难的,成果是光辉的!成果的推广同样是艰难的,但正是因为艰难,就造就了伟大!和天下的同路人,共同推广阅读,塑造儿童的心灵!谢谢实验学校的支持,让我们共同完成这个目标!主题阅读,塑造心灵的阅读39今天,主题阅读有三人行;明天,主题阅读有三十人行,三十万人行;让我们(在中国教育学会教育实验研究分会的领导下,)一起行动起来,做主题阅读的推广人!让主题阅读,真正的成为塑造心灵的阅读!选自《主题阅读·三人行》
本文标题:主题阅读,塑造心灵的阅读
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