中国教育缺失的一环

中国教育缺失的一环——情商（EQ）教育廖传景温州大学教育学院2007年7月主要内容一、生活中的EQ二、EQ的内涵三、低EQ的表现四、如何提高学生的EQ？一、生活中的IQ和EQ•1932年“风云人物”美国总统富兰克林.罗斯福：曹操：“屡战屡败，屡败屡战”英雄迟暮•美国心理学家关于儿童的EQ实验•《EQ报告》•“人看从小，马看从早”“三岁看大，七岁看老”。•生活中各人情商表现各不相同。生长在中国的独生子女•注重功课•忽略团队，•学习好•人际不好•父母对上幼儿园孩子的关切中外差异：•中国父母：吃点心？谁打你？•日本父母：今天有没有帮助同学和老师做事？中国的三好学生教育发展的目标：全面发展道德、智慧、身体、审美、劳动问题：中国学校教育只重智育忽视他育，如：三好生会关注离散儿童、孤寡老人或倒散车辆否？中国儿童发展是不健全的：知识丰富，道德平庸，情感淡漠，人际麻木，思想肤浅，教条主义……中外教育观念上的差异•美国学校：没有分数，只有ABCDE，•中国学校：98.1（第一名）97.9（第二名）97.5（第三名），区分资优班、放牛班•中国：“今天老师教了什么？”——专心听讲——中国人不敢说，不敢提意见•美国：“今天你问了老师什么？”——学问——思考的民族学习好，能做什么？•智商：正常范围：80-120•爱因斯坦和老师的故事：•老师：“这孩子能小学毕业来挖我的眼睛！”“这孩子学什么都可以，千万别学数学！”•母亲：亲自带回家教育•爱：“学校是使人变地更笨的地方。”高考状元都在做什么？台湾，每年4门状元，文、理、商、医，跟踪研究发现：80%高考状元在大学教书。成绩好的学生低不下头，弯不下腰，不能忍受外界的非议和压力，难以承受社会挑战，成功了了。第10名现象：IQ对个人的成功所做的贡献是有限度的。•一个人的成功20%靠IQ，80%靠EQ。学习不好，就不能成就吗？浙江民营企业老板出身寒门：鲁冠球：铁匠•并非IQ不重要，需要IQ、EQ双绝：南存辉：修鞋匠胡成中：裁缝王振涛：木匠国际奥林匹克委员会主席雅克.罗格•比利时人，比利时更塞大学医学博士，精通法、德、英、西班牙、荷兰等6国语言，参加68、72、76年奥运会……是帆船赛的好手，16次得比利时帆船赛冠军，两次世界帆船赛冠军，一次世界帆船亚军，而且是比利时国家球队的球员，比利时矫形手术权威。全球亿万富豪排行榜的发现•2001年福布斯杂志：•第1名：比尔.盖茨，50岁，已婚，3个孩子，哈佛退学；•第3名：保罗.爱伦，53岁，单身，华盛顿大学退学；•第4名：劳伦斯.爱里森（甲骨文老总），离婚，伊利诺州大学退学。•有没有学位，对一个人的影响不是很大，影响成功更重要的因素是EQ。•中国人重视儿童的学历、成绩、分数、名次、学校名气等。小结1.名次、分数对一个人的影响是次要的；2.中国历史上大都忽视EQ教育。3.用人、教育要从只重IQ的旋涡中脱离出来，要重视EQ；4.历史上成功的人，都是EQ、IQ都很好的；二、情商（EQ）的内涵⑴自我认识能力(武则天例)：⑵控制自身的情绪：⑶自我激励(拿破仑例)⑷了解别人的情绪：⑸人际交往的能力：•情商不是情绪的发泄：老师修理学生，父亲骂孩子，老板对员工•EQ不是情绪的发泄，是对情绪的察觉与善用武则天的例子•大唐世界的伟大领袖•传说：滥交男朋友•对自己认识清楚：乾陵：无字天碑（自认：是个是非黑白功过说不清楚的人）•武则天监守律条：举例：薛怀义EQ的“E”•察觉自己的情绪，善用别人的情绪，案例：•诸葛亮的太太——阿丑，有才学，诸毛遂自荐，想娶阿丑。阿丑送诸一把扇子。“羽扇纶巾”，非天气太热，乃潇洒，沉住气，阿丑问：“诸葛先生，扇子为何意？”答“礼轻情重”，“算是原因之一，可知有其二？”“愿闻其祥”•“诸葛先生，刚才您在同家父畅谈天下大事时，我注意到，你讲到刘备三顾茅庐，你胸怀大志，气宇昂轩，眉飞色舞，但每次一讲到曹操，就眉头深锁，讲到孙权，就忧戚于心，大丈夫做事情，要沉地住气，我送扇子是给你遮面。”•需要察觉自己的情绪。察觉别人的情绪张艺谋，章子怡运用色彩，调动情绪，煽情、激励、感染。影响别人的情绪，带动气氛菊豆、大红灯笼高高挂、巩俐：“张艺谋雕琢我的灵魂。”案例：三、低EQ的表现高分低能=高IQ，低EQ，国内许多人才的EQ均不够改革开放成为人才培养转变的分水岭前：计划经济，个人因素对成败不起决定作用后：市场竞争，强化个体主体意识，EQ作用凸显。改革开放后的几个问题问题一：不能适应环境症结一：经济体制转变，个人抵抗环境能力下降人体免疫能力：白血球、淋巴细胞、巨筮细胞抗环境力：环境变化而个人免于疾病的心理免疫能力农村城市孩子的生活环境对比学生自杀例“卢刚事件”——杀死女友，自杀未遂，EQ不高。父母重视学业、社会重视文凭、自己重视学习怀念毛主席的时代——不需要努力和拼杀环境对一个人的锻造与一个人对环境的适应密切相关。生活困苦、艰难——抗环境力强（如天气热，吹空调与早年对比）刘晓庆、姜文《芙蓉镇》：姜文站在台上在批斗，刘晓庆握住姜文的手说：“记住，要像狗一样的活下去！”生活安逸、保护太好——环境变化，无法生存。“生于忧患，死于安乐”——孟子问题二：生活安逸享乐症结二：不能委曲求全中产阶级的生活“80后”、“新生代”手机、名牌服饰、汽车、出国、度假、笔记本电脑、别墅……例：招生家长竟要求寝室里装空调“80后”的心理•企业面临交接班。•南存辉的困惑：•南存辉有一个给正泰集团的高管们的小孩子开会，才知道在他们中间还有一个按照父母在公司股份多少排座位的游戏，个个都想当老大。“我喜欢就是最好的”“玩的就是心跳”“NEWNEWPEOPLE”不能委曲求全忍让（退一步海阔天空，忍一时风平浪静）、献身、成全他人……唐太宗忍让的例子康熙皇帝忍让（鳌拜、吴三桂）的例子德川家康忍让丰臣秀吉的例子问题三：团队效应差症结三：不能顾全大局单打独斗的时代已经过去，但是现在的中国教育往往忽视了团体性教育。“一个中国人是条虫，十个中国人是十条虫。”——日本人对中国人的评价中日小学入学考察（考试）方式的不同低EQ的人的思想特征：个人事情很重要，关注个人忽视团队。没有效率。关羽忽视团队的例子《三国演义》神化关公“骄矜自满、刚愎自用”——陈寿《三国志》土山兵败，被捕，活该华容道放曹操，“从此天下之势变矣！”历史改写。五虎上将：关、张、赵、马、黄（老狗）。守荆州（拒和东吴，“虎女岂可配犬子”），败走麦城。（1）为孩子提供平等的参与机会,不要压抑儿童的需要（连接：美国的课堂）（2）注重儿童创造力的培养（连接：中美两国学生的作文题比较1.2.）（3）注重孩子整体生存能力的培养（连接：中日夏令营孩子的不同表现）四、如何通过教育提高儿童的EQ？（4）开展认识自我的教育（连接：黑手党和牛顿的案例）（5）培养学生的自信心（连接：朱容基等的案例）（6）鼓励冒险（连接：郑和的案例）四、如何通过教育提高儿童的EQ？（续）美中课堂的差异•美国的课堂：学生们围成一圈坐着，各种姿势的都有，甚至有几个孩子坐在地上，而不是椅子上。老师在前面讲课的时候，学生们在下面其嘴八舌的，没有举手的。•中国的课堂：孩子们腰板挺直了，双手背在背后，两脚放好。老师讲课，没人说话。提问时，学生以同样的姿势举手发言。如果谁没举手就开始发言，中国老师称之为“接茬”，其实，这样的学生往往是在积极思考，认真听讲的。老师也及时得到信息的反馈。然而，他却被老师斥责，或者惩罚。在以后的学习中，他开始”沉默“了。赴美国考察初级教育1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。结论：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。美国教育考察团的回访•在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：•1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。•2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。颇有讽刺意味的对比•25年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。中美小学生的作文题比较•中国：《一件小事》《我最高兴的一天》《我最敬佩的一个人》•效果：面对这些小而具体的题目，孩子们愁眉苦脸。只好胡乱编一篇作文交差——望而生畏。•美国：（1）当你乘坐的船沉了，你漂到了一个荒岛上，你将怎么生活？（2）选一个州，介绍这个州的风土人情。（3）任选一类动物，以杂志的形式做介绍，不仅要有文字，还要有插图。（4）我心中的美国。（5）我怎么看人类文化。（6）你认为谁对“二战”负责。（7）你认为今天避免战争的最好的办法是什么？•效果：必须上网查资料，去图书馆，才能完成。奇怪的是，美国小学生面对这些“宏伟”的作文并没有被吓到，而是兴致勃勃的到图书馆去借阅大量的书籍，利用工具书，写作。其实，是知识性，趣味性的题目唤起了孩子的好奇心，孩子天真而丰富的想象力也得以施展。聪明的学生和智慧的学生的比较（[美]贾尼丝·萨博）聪明的学生智慧的学生能够知道答案能够提出问题带着兴趣去听表达有力的观点能理解别人的意思能概括抽象的东西能抓住要领能演绎推理完成作业寻找课题乐于接受长于出击吸收知识运用知识善于操作善于发明长于记忆长于猜想喜欢自己学习善于反思、反省中日儿童在“夏令营”中的表现对比中国：观念：“孩子吃苦受罪”（1）野炊的时候，抄着手什么也不干；（2）中国孩子病了回大本营睡觉；（3）长跑中忽然下大雨，中国家长把孩子拉上车，（4）家长对孩子总是有求必应,日本：观念：孩子必经的过程。（1）亲自动手；（2）孩子病了却坚持到底（3）坐在车里鼓励发高烧的坚持长跑的孙子孩子在冬天光着身子在雪地里玩耍而不生病中日儿童在“夏令营”中的表现对比效果差异：•日本：在养育孩子中，代代相传了吃苦耐劳，坚韧不拔的民族精神。这也是为什么日本能在短短的几十年内一跃成为世界经济强国的重要原因。•中国：在培养下一代的过程中，不仅缺乏西方人的独立自主，冒险精神，同时也缺乏东亚邻国日本人的顽强和坚韧。•认识自己：了解自己的料——最容易被疏忽。•案例：黑手党知道自己是什么东西，杀人“nowomennokids”，圣母玛利亚生日时上街劳动。•了解他人，与他人合作：•投入工作：案例：牛顿挖大洞和小洞分别给大猫和小猫走开展认识自我的教育培养自信：•让学生自信：自信的人，积极性高，自尊心强，自信支持他们超越自我，获得大众的掌声案例：朱容基：“我不敢说自己是个好官，但我是个清官。”“弄一百口棺材，一口留给我！”•鼓励冒险：•案例：郑和下西洋（不是征服）•国外的孩子，从小挑战未知的环境，•举