第十章 游戏论 幼儿电子游戏

华东师范大学出版社中等职业教育分社华东师范大学出版社中等职业教育分社前奏——会说话的汤姆猫分析：这一游戏符合《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“情绪安定愉快”、语言领域中“愿意讲话并能清楚地表达”等目标。第一节幼儿电子游戏概述一、电子游戏的原理华东师范大学出版社中等职业教育分社一、电子游戏的原理电子游戏是指通过计算机、平板电脑、手机和游戏机等终端设备进行游戏的娱乐方式，是以电子游戏本身为核心，以玩家为主体,以游戏行为为主要内容的独特的艺术形式。二、电子游戏的价值华东师范大学出版社中等职业教育分社二、电子游戏的价值（一）培养幼儿多方面能力（二）提高团队协作能力（三）强化激励作用（四）促进学习（五）愉悦心情（六）认识自然（七）促进多元智能发展三、电子游戏的分类华东师范大学出版社中等职业教育分社三、电子游戏的分类按照电子游戏的平台来分，可以分为计算机游戏、电视游戏和便携游戏。按照硬件平台来分，可以分为大型游戏机游戏、控制台游戏、PC单机游戏、网络游戏、无线游戏等。按照游戏内容和博弈规则来分，可以分为休闲游戏、竞技游戏、益智游戏、装扮游戏、角色扮演游戏、回合游戏、体育游戏等。华东师范大学出版社中等职业教育分社三、电子游戏的分类按照玩家来分，可以分为儿童游戏、成人游戏等。我国各大游戏网站上也有多种游戏分类的方式，而且分类方法整体上比较统一，大致分为动作类、益智类、体育类、射击类、休闲类、冒险类、换装类、策略类、儿童类、敏捷类等。华东师范大学出版社中等职业教育分社三、电子游戏的分类美国娱乐软件定级委员会（ESRB）将电子游戏分为六级，即以EC（EarlyChildhood）为标识的适合3岁及3岁以上儿童的游戏，以E（Everyone）为标识的适合13及13岁以上群体的游戏，以M（Mature）为标识的适合17岁及17岁以上群体的游戏，以AO（Adultsonly）为标识的成人游戏，以RP（RatingPending）为标识的待定分级游戏。华东师范大学出版社中等职业教育分社三、电子游戏的分类欧洲互动软件联合会（ISFE）对电子游戏的分级与美国类似，但年龄划分与内容划分略有差异：欧洲电子游戏按年龄分为3+、7+、12+、16+、18+五类，按内容分为暴力、性、药品、恐惧、辨识力、粗话六类。日本的电脑娱乐分级组织（CERO）将电子游戏按年龄分为全年龄、12+、15+、18+四大类，审查基准从游戏的暴力、性、反社会行为、言语或思想四个方面进行。华东师范大学出版社中等职业教育分社三、电子游戏的分类韩国媒体平等委员会（KMRB）对电子游戏从年龄上的分级与日本相同，审查依据主要考察游戏的暴力性、宣传性、赌博性等。四、幼儿电子游戏的应用华东师范大学出版社中等职业教育分社四、幼儿电子游戏的应用由于电子游戏集图形、图象、声音、文字、动画、影像等要素于一体，具有逼真生动、形象动态等特点，而这一特点正好符合幼儿的思维特征，因此，电子游戏即可以作为幼儿的娱乐方式，也可以作为幼儿园教育教学的辅助策略。第二节幼儿电子游戏案例分析华东师范大学出版社中等职业教育分社按照《指南》的要求，通过列举健康领域、社会领域、科学领域、语言领域和艺术领域中的典型电子游戏案例来进行分析。一、健康类电子游戏华东师范大学出版社中等职业教育分社一、健康类电子游戏《指南》认为，为了促进幼儿健康，必须加强他们对该领域的理解和认知。巧虎生活习惯对与错案例一一、健康类电子游戏案例一一、健康类电子游戏睡前刷牙吃饭不看电视不和陌生人说话收拾玩具坐公交车要坐稳二、社会类电子游戏华东师范大学出版社中等职业教育分社二、社会类电子游戏《指南》指出，幼儿社会领域的学习必须让幼儿愿意与人交往，主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系，创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。地震避险案例二二、社会类电子游戏吸引同伴协商解决分工合作三、科学类电子游戏华东师范大学出版社中等职业教育分社三、科学类电子游戏《指南》从科学探究和数学认知两个方面介绍了幼儿在科学领域发展的特点，分别介绍了3—4岁、4—5岁、5—6岁幼儿应达到的水平，并详细提出了教育建议。娃娃找线索案例三三、科学类电子游戏四、语言类电子游戏华东师范大学出版社中等职业教育分社四、语言类电子游戏《指南》指出，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。国字砖块王案例四四、语言类电子游戏国字砖块王案例四四、语言类电子游戏五、艺术类电子游戏华东师范大学出版社中等职业教育分社五、艺术类电子游戏《指南》指出，艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。巧虎和小猪一起吃番薯案例五五、艺术类电子游戏