第七章 风景写生01

风景写生的透视与构图泰兴中等专业学校房国成2011年江苏省职业学校“两课”评比说教材说学情说教学目标说教学策略说教学过程说教学反思说教材1、教材内容《素描》第七章风景写生第一节：风景写生的透视与构图P217----2272、教材地位（选材理由）首先是由学生专业设置决定的。学生为动漫专业，为了他们将来就业，不能忽略这一章。这一章为风景写生，有其独特的规律，不是画了石膏、静物、人物就能画好风景的，作为完整的素描教案，不能忽略这一章。学好这一章将为色彩风景写生打好基础，使知识得以保持连贯性。说教材说教材3、教材处理本章分成四个大的项目本课为项目一：风景写生的透视与构图并细分为三个任务。（四课时）任务一：了解透视规律任务二：掌握构图方法任务三：运用构图形式说教材4、教材分析：重点：了解透视规律，掌握构图方法，运用构图形式。难点：如何运用已经学过的知识进行构图练习，做到“意在笔先”,融会贯通,举一反三。说教材5、教学研究点、理解视点、视平线、地平线三者之间的关系。、比较静物写生中的透视与风景写生中的透视。、风景画的立意与取景、了解风景画构图的基本要求、掌握不同的构图表现特征、学会应用以上知识，做构图练习。说教材教学对象技能水平学习态度说学情动漫专业的学生虽然通过基础素描的学习，但手上的功夫尚且欠缺，对风景写生的了解不多，理解就谈不上。热爱本专业，有强烈的求知欲。知识目标：学生要了解透视规律；掌握构图方法，运用构图形式。技能目标：运用已经学过的知识进行构图练习，做到“意在笔先”融会贯通，举一反三，为下一个任务“风景写生步骤与要点”做好准备。情感目标：学生能够获得对素描风景持久的学习兴趣，激发他们的创新精神。优秀的风景画，由于情感的传递使人产生回归自然怀抱之感，得到移情的审美效果，给学生以巨大的艺术感染力，陶冶高尚的审美情操，完善人格。说教学目标模式实理一体化；教师在画中教，学生在画中学。教法理论讲授；技能示范；评价批改；课后拓展。学法共同研究理论，自主探究技能，合作交流经验，课后拓展提高。说教学策略(一)课前准备说教学过程教师准备：1、拍摄不同视点下同一景物透视变化的图片2、搜集一段在不同视点(镜头)下透视变化的动画作品3、搜集、制作不同透视状态下的风景素描作品4、收集“立意”明确的范图。5、制作风景小构图练习范图6、制作手绘板构图示范演示过程实录。7、准备一幅大场景风景图（让学生做小构图练习）8、准备各种形式的构图范画9、制作课件、准备相关多媒体教学用具。学生准备：1、通读本节课文，摘录知识点2、爬高楼，切身体会从一层到最高处看到的风景透视变化，有条件的同学拍成照片3、搜集5~10幅风景图片（包括素描）4、准备绘画工具、制作取景框。5、查成语“意在笔先”；柳宗元的七绝诗“千山鸟飞绝----”，想象画面意境。（二）提出任务一：了解透视规律说教学过程图片展示提出问题学生回答给出任务（三）分析任务意义方法步骤了解透视有利于画好风景画，透视规律贯穿整个风景写生的过程之中。教师示范，学生实践，教师辅导。多媒体展示，学生研究，布置作业，完成任务说教学过程（四）解决任务多媒体展示：温故知新平行透视俯视透视仰视透视说教学过程（四）解决任务处理好地平线与视平线的关系说教学过程透视规律展示应用视点（镜头）决定画面透视效果。透视随视点（镜头）的变化而改变。播放《千与千寻》、《功夫熊猫》片段说教学过程（五）提出任务二：掌握构图方法说教学过程提出问题学生回答多媒体示范给出任务（六）分析任务意义方法步骤构图是画面形的处理和安排，是画家将自然的形变为艺术的形的过程中的一个重要环节，有助于把构思化作具体的艺术形象。教师示范，学生实践，教师辅导。多媒体展示，学生研究，布置作业，完成任务说教学过程说教学过程意在笔先,建立画家“情趣中心”（七）解决任务(七)解决任务2、经典案例：通过“取舍”构图下图为风景照片说教学过程右图为素描稿（七）解决任务2、经典案例：通过“取舍”构图说教学过程（七）解决任务2、经典案例：通过“取舍”构图。场景及素描稿说教学过程（七）解决任务3、利用取景框做构图练习左为原场景图右为重新构图画面说教学过程（七）解决任务4、小构图练习说教学过程（七）解决任务说教学过程小构图练习示范过程多媒体展示（七）解决任务5、布置作业以右图为题，做构图练习说教学过程（七）解决任务6、课后拓展课后以校园为题材多做构图练习“画校园”教师范图“画校园”说教学过程（八）评价任务说教学过程学生教师作业展示提出改正方法提出存在问题心得交流（九）在评价任务二时提出任务三：运用构图形式说教学过程图片展示提出问题理论探讨提出任务（十）分析任务意义方法步骤正确运用构图形式，不仅仅画象对象，而且能得以叩开绘画艺术的大门。理论与实践相结合。多媒体展示，理论讲授，自主探究，完成任务说教学过程（十一）解决任务说教学过程教师学生互动探究作业讨论理解讲授（十一）解决任务1、重要链接：黄金分割规律黄金分割指的并不是黄金的分割，而是人们经过长时间经验积累发现，大自然中所有美丽的动植物，在它们的形体构造上都有一个固定的比值，使它们散发出一种令人着迷的气质，这个比值就是0.618蒙娜丽莎画像中的黄金分割说教学过程构图形式名称范图（图例）构图形式表现特征垂直线构图仰视垂直线构图，线条由下而上并在画面上部空间停住，给人以上涨的动感。俯视垂直线构图，线条趋向从画外由上而下，给人以顶天立地之感。总特征：稳定、沉着、庄重之感水平线构图地平线水平呈现总特征：给人以平静、广阔、向左右无限延伸的感觉安宁、深远、开阔，但是水平线过低的构图，往往在沉稳与平静之中给人压抑的感觉。斜线构图当斜线在画面上构成对角分割线时，即成对角线构图动感表现和形式特征最为鲜明S形构图弯曲、回转不仅有利于加强景物的平应关系，并将观者的视线由近及远带入画面空间及意见之中起伏线构图M形起伏、V形起伏、波浪形起伏抑·扬·顿·挫的节奏感相互衬托三角形构图典型三角形构图正三角形为最有稳定感的图形，倒三角形为最不稳定的图形，正置的不等边三角形介于两者之间十字线构图水平线与垂直线构图水平线与垂直线均有平稳之感，两者相加更呈现出庄重、严肃、安静的特征说教学过程构图形式分析（十一）解决任务布置作业：融会任务一、任务二、任务三知识点，做构图练习。说教学过程（十二）评价任务老师评价自我评价互相评价说教学过程板书1、理解视点、视平线、地平线三者之间的关系。2、比较静物写生中的透视与风景写生中的透视。3、风景画的立意与取景4、了解风景画构图的基本要求5、掌握不同的构图表现特征6、学会应用以上知识，做构图练习。说教学过程说教学反思•本项目有三个任务，任务一是温故，复习已经学过的理论知识；任务二是本项目的重点，重实践，任务三是任务二的升华，是本项目的理论总结。本课经历理论---实践---理论---实践应用（课后拓展）的过程。•经过不断反复的研究，加深学生对构图形式感的理解，在今后风景写生中学会运用，能够融会贯通。•通过激发学生美术兴趣，并把教师技能示范、作业观摩讲评、绘画理论讲授等教学内容和形式与严格扎实的技能训练融合在一起，就能在美术课堂教学中让学生形成基本美术素养。谢谢大家