第八章护理教学方法

护理教学方法与技巧梧州市红十字会医院护理部第一节教学方法概述1.教学方法的概念2.教学方法的构成因素3.教学方法体系和分类第二节常用的护理教学的方法1.讲授法2.演示法3.练习法第三节现代护理教育教学方法1.以问题为中心的教学方法2.情景教学法3.护理教学方法的选择第四节多媒体技术在护理教学中的应用1.多媒体技术2.多媒体课件的制作第一节教学方法概述是教师和学生为完成教学任务所采用的工作方法包括教师教的方法和学生学的方法概念构成要素1.主体构成教学方法的主体是教师和学生2.客体各种知识形态存在的教学内容以及师生之间形成的互动关系3.中介语言符号和技术工具教学方法和体系标准体系行为中介标准体系护理教学方法分类以语言传递为主的教学法讲授法谈话法讨论法读书指导法行为中介标准体系以实际训练为主的教学法实验法练习法实习作业法以陶冶为主的教学方法陶冶法常用护理教学法介绍讲授法讨论法演示法练习法讲授法是教师通过语言系统地向学生传授知识的方法定义特点教师运用讲授法的基本要求1.明确讲授的目的和任务2.保证讲授的科学性3.正确合理的运用讲授语言4.重视联系学生已有的知识结构教师运用讲授法应注意的问题1.必须有清晰的思路2.正确合理地运用讲授语言3.注意非语言性行为4.将教案娴熟于心（脱稿）课堂教学的基本程序备课上课布置作业效果评价三要素1.钻熟大纲、教材、有关资料2.了解学生的基础、特点、需要、喜好、思想3.设计教学方案备课教学方案应包含的项目课程内容授课重点和难点教学评价授课中加强相关内容的举措教材及参考书题目课程目标思考题、复习提纲或测试题教具准备教案中各项目的内容授课教师职称授课时数授课对象授课方式授课时间教材版本题目*授课内容（章、节）题目:第十七章排泄(异常排尿护理)*授课教师职称:讲师*授课时数:3学时*授课对象:2002年级护理本科*授课方式:讲授、讨论、示教*授课时间:2003年11月17日(3-5节）*教材版本:2002年第3版一般目标（教学的目的和要求）了解、熟悉、掌握具体行为目标课程目标◇教学目的与要求（一般目标）掌握：尿失禁患者的护理措施。掌握：尿潴留的判断及尿潴留患者的护理。熟悉：留置导尿管患者的护理。◇具体行为目标1.能分析引起尿潴留、尿失禁的原因，并为患者制定具有针对性的护理措施。2.能预测留置导尿管可能发生的问题，并制定相应的预防措施。课程内容教学内容总纲目具体教学内容例如教学内容总纲目（一）尿失禁患者的护理（二）尿潴留患者的护理(三)留置导尿管患者的护理具体教学内容（1）具体解释、所需的时间（2）标出教学重点难点（3）列出所引用的例子/设置的情景（4）列出引导学生思维的问题（5）列出常用英语词汇（6）列出所采用的教学手段……（二）尿潴留患者的护理（提问；讲述）Nursinginterventionforpatientofurinaryretention1.定义：尿潴留是……2min2.主、客观资料：…...5min3.护理措施15min……问题1：针对尿潴留病人，首先采取的解决办法是什么?情景1：李女士,正常分娩，产后6小时，主诉尿急，但无法排尿。护士应如何帮助解决？……(三)留置导尿管患者的护理学生分组讨论以下问题:*留置导尿管患者容易发生哪些问题？*如何预防这些问题的发生？*针对留置导尿管患者进行健康教育,应包括哪些内容？•讨论时间15min•小组代表发言及互相评价15min•老师归纳护理措施10min重点：尿失禁患者的护理措施。尿潴留的判断及尿潴留患者的护理。留置导尿管患者的护理。难点：留置导尿管患者容易发生的问题及其预防手段。授课重点和难点授课中加强以下内容的举措1.如何加强基础与临床的联系：列举临床例子设置临床情景情景1：李女士,正常分娩，产后6小时，主诉尿急，但无法排尿。护士应如何帮助解决？情景2：刘大伯,结肠癌手术，术后留置导尿管。针对留置导尿管这一情况应如何提供护理？2.采用专业英语词汇：NursinginterventionforpatientofurinaryincontinenceNursinginterventionforpatientofurinaryretentionsubjectiveandobjectivedataNursinginterventionforpatientofretentioncatheterizationTherelativeskillsinurination3．启发学生思维方面：*尿失禁病人容易产生哪些心理问题？保健指导内容包括什么？*针对尿潴留病人，首先采取的解决办法是什么*为什么第一次放尿量不能过多？*思考留置导尿管病人可能会发生什么问题?护理上应注意什么？4.指导学生自学方面：留置导尿管病人护理护理的相关文献5.介绍学科进展内容：会阴消毒剂的应用情况介绍自我导尿的介绍（请打√）挂图投影幻灯录象√CAI课件√其他（）教具准备1．殷磊.《护理学基础》.人民卫生出版社.2002年第3版2．姜安丽.《护理学基础》.高等教育出版社.1999年第1版3．基础护理技术操作程序及评分标准.广东省卫生厅科教处.19984．护理学基础常见护理技术操作评分标准.中山大学护理学院.2002备课主要参考书目、文献1.导尿术中尿管插入困难的处理护士进修杂志,1994,9(5):462.改良导尿术在前列腺肥大尿潴留导尿中的应用实用护理杂志,1995,11(3):213.0.1%新洁尔灭与0.5%碘伏清洁尿道口效果比较实用护理杂志,2002,18(9):451．尿失禁病人容易产生哪些心理问题？保健指导内容包括什么？2．尿潴留的主、客观资料？采取的护理措施？3．第一次放尿量不能超过多少？为什么？4．留置导尿管病人可能会发生什么问题?护理上应注意什么？思考题、复习提纲或测试题教研室主任意见授课教师对此次授课的自我评价教案的要求选择有关护理学科内容,编写2~3学时课堂理论教学的详细教案教案的要求选择有关护理学科内容,编写2~3学时课堂理论教学的详细教案（一）题目和一般内容齐全（二）目标描述准确包括一般目标和具体行为目标（三）教学内容1.内容科学，必需展开解释2.量合适，时间安排合理（以分钟计算，每部分内容分解到不大于20分钟)3.标出教学重点及难点内容4.列出启发学生思维的问题5.列出理论联系实际的例子/设置的情景6.列出专业英语词汇5.列出指导学生自学方面6.列出介绍学科进展内容（四）列出教学手段和教具（五）评价手段(有思考题/复习题/测试题)(六）教材及参考书基本要求目标明确重点突出内容正确方法恰当表达清晰组织得当师生互动上课讲授过程主体结束导入三部分能激发学生的兴趣指明讲课的内容明确达到的教学目标导入讲授的主要部分主要应把握的问题有语言表达方面语言节奏方面教态方面理论联系实际方面课堂提问方面课堂调节方面板书教书育人主体基本要求科学性规范性通俗性艺术性语言表达速度停顿重音声调另外：语言简洁重点突出整堂课的节奏合理语言节奏1.服饰要求整洁大方庄重朴素轻便协调色彩和谐2.面部表情丰富3.眼睛4.手势5.站像教态方面举例典型性针对性贴切性生动形象理论联系实际问题的种类有效提问技巧1.知识性问题1.问题简明2.理解性问题2.有思考的时间3.应用性问题3.对学生的回答做出4.分析性问题积极反应5.综合性问题6.评价性问题课堂提问活跃课堂气氛保持课堂纪律课堂调节无错别字详略适当密度适中字号适中颜色板书教书育人综述要点评价教学效果要求进一步揭示主题留有余地推向更高层次结束课堂教学评价标准1.态度认真、积极，仪表端庄2.开场白（兴趣、指明内容和目标）3.声音(音量、清晰度、重音、速度)4.非语言性沟通(面部表情、手势、站像)5.语言表达、解释(逻辑、重点、难点）6.提问(层次&技巧)7.学生(注意力&参与)8.教学方法灵活多变9.使用教具（恰当、熟练、效果好）10.课程结束（总结、提出要点、提出建议）中山大学课堂教学评估问卷教学态度（3）评价指标教学内容（4）教学方法（6）教学效果（3）教学态度1.备课充分、教案规范完整、授课认真2.教书育人，培养学生严谨的学习态度3.教态大方，举止得体教学内容1.教学目标明确，内容符合课程大纲要求2.授课条理清晰、基本概念和原理阐述准确3.重点突出，难点讲透4.介绍学科发展动态，并注意新旧知识联系教学方法1.能结合实际例子解释2.启发、引导学生思维3.采用参与教学，注重师生互动4.设立情景，注重培养创新意识5.因材施教6.合理使用现代化教学手段/双语教学教学效果1.使学生能理解和掌握知识的技能2.使学生分析和解决问题的能力得到提高3.使学生自学能力和学习兴趣得到提高讨论法定义是教师或学生提出探讨性问题，组织学生分组讨论、发表看法，从而进行相互学习的方法步骤提出讨论题分组进行讨论综合报告总结教师运用讨论法的基本要求教师准备应明确讨论题&讨论具体要求学生准备分组(5~6分/组),时间,资料讨论前讨论时学生每组有主持人记录人教师蹲点激发引导控制场面学生每组代表汇报教师给予总结并提出新问题讨论结束后演示法定义是教师通过向学生展示实物、教具或做示范性操作、实验来传授知识和技能的一种方法作用使学生获得感性材料并加深印象理论联系实际并形成深刻的概念引发学习兴趣并集中注意力理解和巩固知识教师运用演示法的基本要求1.环境和物品准备2.明确学习的目的和要求3.预先说明：观察什么注意什么演示前演示时所有学生都能看到演示对象让学生运用各种感官充分感知演示对象引导学生观察并注意主要内容提出系列问题让学生边观察边思考演示速度适中避免反例演示后强调学生练习时应注意的问题保证有充足的时间练习练习法定义是学生在教师指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法作用1.牢固掌握知识2.把知识转换成技能、技巧3.培养学生克服困难、认真工作的态度教师运用练习法的基本要求1.明确练习的目的，应达到的要求2.指导学生掌握正确的练习方法及提高练习效果的措施（次数、时间、方式等）3.及时检查、讲评学生练习的质量现代教学法现代教学方法的发展与特点1.重视实现学生的主体性2.重视教学中知、情、智力的统一3.加强学习方法的研究4.重视现代教育技术的应用5.教学方法的模式化现代教学方法发现法问题教学法暗示教学法程序教学法PBLPROBLEMBASICLEARNING概念以问题为中心的学习通过解决问题来学习让学生在解决问题的过程中学习必要的知识，学习正确的临床思维和临床推理，提高自学能力历史背景与发展1969加拿大麦克玛斯特大学医学院Barrows教授在护理教育中的应用现状应用形式应用范围效果及评价存在问题及对策创造性教学模式定义是指以某种理论为指导，通过教学实践逐渐形成的，比较稳固的创造性教学的目标、内容、策略和师生活动方式等因素的组合程式帕内斯创造性问题解决教学模式人的创造性是在运用知识解决问题的过程中表现出来的发散思维集中思维理论构思发现事实发现问题发现构思发现解答寻求接受操作步骤教学原则清除内部障碍不求全责备、早下结论充分利用想象力建立各种联系和关系经常进行发散思维和集中思维训练鼓励探究打好基本知识基础鼓励学生形成强烈的成就动机和表现自己的个性泰勒发展多种才能的教学模式学习者具有某种才能自信主动理论构思操作要点1.了解学生因材施教2.重视教学过程（获取》掌握）3.教学方式（开放、发现、自由选择、多样）4.讨论中鼓励求异求新独立学习教学步骤1.呈现思考的情景或问题2.给予学生充分思考时间，并列出主意3.提供一个分享、修改主意的环境4.提供酝酿的时间，分享新主意5.让学生选择最好的解决办法6.实行该方法讨论题1.从培养学生思维能力的角度出发，谈谈如何在护理教学中运用启发性原则？选择一个教学内容,针对这一教学内容创设启发学生思维的若干问题。2.针对教师主导作用与