中学历史教学法复习题1整理过的

中学历史教学法复习题词语解释（每套题6—8个），简答题（每套题5—8个），论述题（每套题2个）。一、词语解释（每小题4分）1、中学历史教学法是一门研究中学历史教学规律和方法的科学。即运用教育科学的一般原理，研究历史教学特点、传授历史知识、培养学生智能和进行历史唯物主义教育的一门科学。它与教育学、心理学不同，也与历史科学有区别。它是综合教育科学和历史科学的一门学科。从内容上说，属于历史科学，从形式上说属于教育科学。2、道德课堂应该是以教师和学生发展和生命质量的提升为价值取向的、以道德的艺术的方式进行教学的课堂。它既着眼长远，又立足当前；既面向全体，又关注个体；既是有序的，又是自由的；既是诚信智慧的，又是高效的；师生关系既是民主的又是平等的。道德课堂是新课程理念下的教育新追求，是我们努力追寻的课堂理想、教育理想。3、比较法就是将同类历史事件、历史人物、历史现象等进行鉴别，找出异同、分清正误的思维方法；或者是对历史上历史教学现象在不同的历史时期、不同的社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现，进行比较研究，提示历史教学的规律。比较法是人们认识事物的重要方法。历史教学中的比较法主要有横向比较、纵向比较和点面比较等。4、历史时间概念就是历史事件、历史现象等所发生的时间及其所反映的历史发展和演变的社会内容和实质。它包括年代的时间概念和逻辑的时间概念两部分。前者是指历史事件所发生的具体的时间，后者是指历史事件所反映的社会内容及其实质。5、历史地图是表现历史事件、历史现象的空间位置和地理环境的主要工具，它可以再现历史发展中一定的空间变迁现象，可以为学生们提供直观、确切的地域空间图象，表现了文字难以表达的效果，是历史教材的有机组成部分。6、历史教案又叫历史课教学计划。它以历史老师和备课工作为基础，是进行课堂教学的具体设计和主要依据。历史教案可分为详安和简案，主要包括教材题目、教学目的和要求、重点难点、教学用具、板书（课件）设计、教学过程、课堂类型和教学方法等内容。7、历史课程标准是历史教学的纲领性文件，规定了历史教学的目标、过程、范围及教学要求等重要的内容，对中学历史教科书的编写、历史教学的实施有指导意义。在中学历史课程标准中，阐述了历史教学目标和任务，体现了历史教学的指导思想和理念。8、说课是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。?9、历史课教学语言历史教学语言是一门科学，又是一门艺术。熟读教材；广搜资料；丰富词汇；了解学生等。?10、历史课板书设计11、历史教材的组织组织教材就是教师备课时，在钻研课程标准和历史教科书的基础上，经过分析教材之后，按照历史学科的特点，根据历史发展的线索，系统、条理、有逻辑层次地归纳概括历史教材的内容，以教学提纲的形式编写出教案的纲目来，使教材内容系统化、条理化、概括化。简单地说，组织教材，就是编写教学讲授提纲。?12、历史教材的处理13、历史课的重点所谓重点，即构成历史科学体系或构成每个历史时期基本特点和基本线索的历史知识；历史发展过程中占有重要地位、有重大影响、起着重要作用的历史知识；特别是历史转折时期的历史知识。就组织和讲解教材而言，重点就是全课时中最基本最主要的知识点，也是借以完成教学目的的主要内容。?14、历史课的难点是指教材中难于理解、教师难教、学生难学而有待教师启发、解惑的那部分知识。一般来说，太凡历史上的社会组织、经济结构、政治制度、文化思想等比较抽象的概念，以及民族间的战争和疆域的变迁等复杂史实，往往是学生知识上的难点所在。课堂类型：是根据教学目的和教材内容等来决定本课采用什么样的类型进行历史教学，是单一课还是综合课。类型不同，教案的编写形式、内容与方法也不同。二、简答题（每小题6分）1、简述中学历史教学法研究的目的是什么？（6分）答案要点：第一，就是寻求历史学与教育学、心理学最完美的结合点，使之成为一种完善的科学的方法论，来指导中学的历史教学。（2分）第二，就是适应改革开放的要求，加强对中学生的历史知识教育。（1分）第三，是中学历史课程标准赋予我们的任务，帮助学生达到课标所规定三维目标。（1分）中学历史教学法是这一任务的第一承担者，它是中学历史教学提供了较为充实的材料和比较科学的方法。（2分）2、简述中学历史教学法研究的主要内容有哪些？（6分）答案要点：第一，研究中学历史教学的目的（1分）；第二研究历史教学的内容（1分）；第三，研究中学历史教学的教具设备（1分）；第四，研究中学历史教师的教学方法（1分）；第五，研究中学历史教学的原则（1分）。总之，中学历史教学法研究的内容非常丰富，研究一个教案、讨论一堂观摩课、总结一篇教学经验小论文等，都是其研究的内容。（1分）3、中学历史教学法有什么学习意义？（6分）答案要点：第一，学习中学历史教学法有利于我们对它钻研和探讨，有利于我们研究发展，使之臻于完善；（2分）第二，学习它是提高我们的历史教学质量的关键；（1分）第三，中学历史教学法能帮助我们成为历史的善教者，它是指导整个历史教学活动的理论基础，它为历史教学在教材的教学方法分析方面奠定了基础，使青少年在获得历史知识的同时也获得了历史智慧。（3分）4、在中学历史教学中，形成学生的时间概念有哪些方法？（6分）答案要点：第一，严格地按照年代的顺序讲授历史，（1分）第二，帮助学生懂得纪年的标准和方法（1分），第三，指导学生记忆历史年代和技巧和方法（1分）。主要包括理解记忆和机械记忆（列举出至少三种记忆方法）。（3分）5、历史空间概念的主要包括哪些内容？（6分）答案要点：第一，历史事件始终在某处活动的重要古人类遗址；第二，需要给予注释的古代都城地址；第三，随历史事件的发展而活动地点有了转移的地址；第四，对古代某些地点，在不同的历史时期有不同名称的要给予说明；第五，历史上重大战役的地点；第六，对某时重要地域的概念和重要性给予必要的说明。（每小点1分）6、在中学历史教学过程中，一般用哪些方法来形成学生的空间概念？（6分）答案要点：第一，提示地点与历史发展的关系，形成学生的地理概念；第二，科学地使用历史地图，帮助学生掌握空间概念；第三，培养学生识图、填图的能力；第四，纵横联系，以求“类通”，从而了解历史地理概念的作用；第五，讲述、描述相结合，以求生动地教授历史地理概念，便于学生记忆；第六，采取多种形式的历史地图和不同的用图方式，以求得历史地理概念教学的最佳效果。（第小点1分）7、历史学科培养人文精神的教育目的以及目标是什么？（6分）答案要点：第一，需要坚持以人为中心的人本主义观念（1分）。以历史人物的活动及其对社会生活的影响为中心来再现历史过程，重视培养学生对历史人物的评价能力；在历史人物的教学过程中，要强调人个的社会责任，教育学生用全面的眼光看问题，注意社会群体的长远利益（1分）；引导学生抵御物质主义的影响，为社会提供人文导向，灌注保护自然、保护环境的意识；凝聚民族精神，提高民族素质，是历史教学注重人文教育的目标之一（1分）。第二，需要坚持以学生发展为本的教学观念（1分）。强调学生知识、情感和意志的平衡发展；培养学生相互合作、同情弱小的人文精神；（1分）充分运用现代多媒体教学技术和生动形象的教学语言，再现历史的魅力，与学生生活和现实联系起来，以取得知识、思想与情感教育合一的效果，使师生对历史的阐述与对话成为课堂教学的主体。（1分）8、一节详细的历史课教案主要包括哪些内容？（6分）答案要点：1、教材题目，2、教学目的，3、重点和难点，4、教学用具及板书设计，5、教学过程（包括组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、小结、巩固新课和布置作业等），6、课堂类型，7、教学方法。（第5点3分，其它每两个要点1分）9、试述如何正确使用现代化多媒体教学手段？答案要点：第一要目的明确，第二合理设计，第三重点突出，第四综合使用，第五调动学生，第六教师引导。（每两个要点1分，有进一步的解释3分）?10、历史教案主要包括哪些内容？1、教材题目；2、教学目的和要求；3、重点、难点；4、教学用具；5、板书设计（课件制作）；6、教学过程:①组织教学②复习提问③导入新课④进行新课⑤小结⑥巩固新课⑦布置作业7、课堂类型:是根据教学目的和教材内容等来决定本课采用什么样的类型进行历史教学，是单一课还是综合课。类型不同，教案的编写形式、内容与方法也不同。8、教学方法。?11、简述历史课教学语言的基本要求有哪些？第一，表达史实要准确，用词准确、读音准确。第二，表述史事要清楚明白。第三，语言表述要合乎语法，去掉语病。?12、简述历史课的板书设计的基本原则及应注意的问题。原则1、要依据课标并紧扣教材。2、要体现教材的内在联系。3、要注意文句的概括性和思想性。4、要呈现计划性和灵活性。注意问题1、正、副板书的关系先板书提纲，后分析讲述2、板书、讲述的关系边讲边板书，讲讲写写；先讲述，后板书。3、注意讲求板书的形式美?13、如何确定中学历史教学的重点并来保证它？、如何确定重点：应以课的教学目的为根本依据。第一，从教材的科学系统来看，重点就是组成历史发展基本线索的主要环节；第二，从教与学的活动要求来看，重点是指教学中的关键和知识的难点；第三，从形势的要求来看，重点是与当前国内外形势或党的中心任务有密切联系、对青少年的思想教育有特别意义的那部分内容。如何保证重点：（1）围绕中心内容，重新组织教材；（2）围绕中心内容，予以必要的补充；从讲授时间上给予保证；（4）要注意重中之重。?14、如何正确掌握历史教材内容的补充与精简？第一，在服从教学目的的前提下，符合下列情况的，可以适当补充：①在主要问题上，要用突出、典型的事例来形成学生鲜明表象或阐明历史概念的；②需要用形象性动人的事例或现实生活中的材料加强思想教育的；③需要解释难点或使教材中过于抽象的概念具体化的。第二，补充应该围绕教学重点和教材的主要问题，并以不超越教科书所规定的知识范围为度；第三，所补充的材料首先要符合科学性和思想性的要求；其次要有典型性；并且必须是学生所能接受的知识。第四，历史文献资料和文艺作品的应用。补充举例：《中学历史创新教法》P231合理精简教材:非主要部分，学生通过阅读课文便能理解的材料；非主要部分，学生在知识上已有一定基础。非主要部分，学生通过阅读课文便能理解的材料；非主要部分，学生在知识上已有一定基础。三、论述题1、你认为一堂优质的历史课的标准是什么？为什么？（20分）答案要点：评价一堂优质历史课的标准是多样的，因人（教师和学生）而易，因课（课型和内容）而易，因时（平时和观摩）而易（4分）。但总体来说，还是有规律可循的。主要从教学目标、教学内容、教学方法（手段）、教学过程（环节）、教学语言、教态、板书设计（课件制作）和教学效果等八个方面考虑。（根据以上八个方面，只要言之成理，每点2分）2、试述评价历史人物的原则和方法。（14分）答案要点：原则：第一，根据人物所处的历史条件，来衡量他的作用，防止脱离当时的历史条件，用今天的标准苛求古人（2分）。第二，要看历史人物的主流（2分）。第三，要注意动机与效果的对立统一关系，反对把主观动机作为评价历史人物的唯一标准（2分）。第四，应坚持“阶段论”和“方面论”的原则评价历史人物（2分）。方法：第一，“寓论于史”的方法（2分）；第二，“画龙点睛”的方法（2分）。总之，在评价历史人物时，我们一定要坚持把历史人物放在一定的历史条件下，进行具体的分析，运用阶级分析和历史唯物主义相结合的原则，对历史人物作出客观公正的评价。（4分）3、某一中学招聘历史教师，规定时间是每人15分钟。如果你应聘参加面试，你将如何在这有限时间内展示自我？举例说明。（30分）答案自我组织。应包括内在气质和外在形象两个方面。如果设计的是对话情景，应聘语言应逻辑严密、条理清楚、言之成理；如果设计的是讲课，即按中学历史教学的过程要求。4、试述说课的内容。