心理学课件 (1)

现代心理学的七种观点•描述：描述发生的事情。心理学的第一个任务是对行为进行准确的观察。行为数据是关于机体的行为及行为发生条件的观察报告。•解释：解释发生的事情。•预测：预测将要发生的事情。•控制：控制发生的事情。心理学的目标•1、心理学的历史根基。•2、当代心理学的观点。现代心理学的发展•1879年冯特在德国莱比锡建立了第一个实验心理学实验室。•1892年铁钦纳在康奈尔大学建立了实验室。•哈佛大学的威廉.詹姆士《心理学原理》，斯坦利.霍尔成立美国心理学会。•1900年京师大学堂（北大的前身）已经有了《心理学概论》。1917年北大成立了中国第一个科学心理实验室。•。重要的历史节点•心理科学观•学科性质:心理学与物理学、化学一样，都是自然科学的分支，本身是一门自然科学。•学科任务:心理学是一门纯科学，不主张进行应用或临床心理学的研究。•研究对象：直接经验•研究方法：实验内省法科学心理学的创始人冯特冯特的生平与著作一、生平1、德国生理学家、心理学家2、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的独立。二、主要著作1、《对感官知觉理论的贡献》（新心理学诞生的标志之一）2、《关于人类与动物灵魂的讲演录》3、《生理心理学原理》（心理学的独立宣言书）4、《心理学大纲》5、《民族心理学》（WilhelmWundt，1832―1920）评价冯特贡献①最大的贡献是创立了实验心理学，成为了现代心理科学的缔造者；②促进了实验心理学在全世界的传播；③一些具体的心理学观点对后世具有重要影响。局限①只研究意识的内容，忽视意识的动作与功能；②实验内省法离真正的心理学实验方法还有一定距离；③冯特的理论体系过于庞杂与混乱。冯特的影响（1）冯特的著作数量惊人。据波林统计，他在1853—1920年的68年间，撰写了各种著作491种，总计53735页，相当于日夜不停，每分钟写2个字。如果我们以每天阅读60页的速度，也要约2年半才能读完他的著作。铁钦纳的翻译（2）冯特培养了大批学生，这些学生来自世界上各个不同的国家，回国后都成为所在国家的心理学栋梁。下面聊举几例：①卡特尔：美国第一位心理学教授，机能主义的重要代表人物；②铁钦纳：构造心理学的奠基者；③斯皮尔曼：英国心理学家，发展了智力二因素理论，相关系数计算公式的完善者；④霍尔：儿童心理学运动之父，美国心理学的奠基者；⑤魏特默：美国第一个心理诊所创办者，第一本临床心理学杂志的创刊者；⑥蔡元培：北京大学校长；⑦屈尔佩：德国心理学家，二重心理学的提出者；⑧闵斯特伯格：德国心理学家，工业心理学之父；⑨兰格：俄国实验心理学创始人之一；⑩别赫切列夫：反射学的首创者，创建了苏俄第一个心理学实验室；11松本亦太郎：日本心理学的创立者。学派二机能主义心理学•机能主义关心的是心灵怎样发挥它的功能，或者有机体怎样利用心灵去适应环境。机能心理学关注的是:心理过程完成了什么？机能主义并不从构成的观点研究心灵，它不关心心理的元素或结构，它关注心灵在现实世界中所导致的实际结果。高尔顿的个体心理学•天才的遗传•族谱研究•双生子研究•社会学研究•优生学•心理测量•智力测量•具体工具•统计方法•相关法•回归法詹姆斯：机能主义的先驱•实用主义意识观•研究对象:意识流.意识不是一些割裂的片断，而是一种整体经验，处于一种川流不息的状态。詹姆士的生平与思想背景一、生平与著作1、威廉·詹姆士（WilliamJames，1842—1910），美国哲学家、心理学家（机能主义的先驱）。2、主要著作心理学原理心理学简编对教师讲心理学宗教经验种种实用主义多元的宇宙（WilliamJames，1842—1910）真理的意义一、关于心理学的研究对象（一）对象：关于心理生活现象及其条件的科学（意识状态的描述与解释）1、意识流：意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，是一种川流不息的状态，故称意识流、思想流或主观生活流。2、意识的特性：意识是属于私人的；意识是常变的；意识是连续不断的；意识必有它自身以外的对象且对之有认识的功能；意识具有选择性。（二）意识状态的原因、条件与直接后果（一）本能论1、本能：产生一定的结果但未预见到结果，而且无需事先经过教育就能自动完成的这样一种方式的动作官能。2、人比动物有更多本能（泛本能论）。3、人的本能被掩蔽的原因：习惯对本能的抑制、本能的表现具有暂时性特点。（二）习惯论1、习惯是物质受外力作用而产生的适应性变化过程。2、习惯的类型：先天的习惯（本能）、教育而来的习惯（理性行为）。3、特别强调习惯的作用•情绪理论•情绪分为两种：一种是较粗糙的情绪，如愤怒、恐惧、爱、恨、快乐等等；另一种则是较精细的情绪，如美感、道德感、理智感等，这类情绪的身体反应相对比较微弱。•通常认为，情绪的主观体验先于有机体的生理反应，但詹姆斯认为人遇到某种情景，身体上先有反应，这些反应所引起的内导冲动传到大脑皮质时所引起的感觉就是情绪。其机制是刺激--身体反应--情绪。身体反应在先，情绪体验在后对心理学的影响与贡献•美国心理学史上的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的发展史上起着承前启后的作用，是美国心理学之父•贡献•詹姆斯的写作风格在科学中是少见的。他的作品自发、迷人，富有吸引力，《心理学原理》影响了一代代心理学家。•其次，他反对冯特心理学的目标，即把意识分析为元素。•第三，詹姆斯提供了实用主义心理观，将进化论思想和实用主义结合起来，强调意识的实用功能，引导美国心理学摆脱以元素分析为主要特征的德国实验心理学传统，转向对心理过程、活动和机能的研究，为机能主义心理学的发展奠定了理论基础•局限：•在某种程度上轻视实验研究，本身也不喜欢从事实验研究•没有自己的心理学学派，各种理论庞杂，思辨色彩浓厚弗洛伊德的古典精神分析西格蒙德·弗洛伊德奥地利心理学家精神分析学派的创始人主要著作：梦的解释，1900日常生活的心理病理学，1901性学三论，1905图腾与禁忌，1913精神分析引论，1917超越快乐原则，1920群体心理学与自我的分析，1921自我与伊底，1923幻想的未来，1927文明及其缺陷，1930（SigmundFreud1856-1939）精神分析的研究对象精神分析的研究方法•自由联想•梦的分析•显梦与隐梦•梦的工作•凝缩•移置•象征•润饰•对日常生活的分析本能论•四个特征：来源，目的，对象，原动力•种类•早期：性本能（libido）与自我本能•后期：生的本能与死的本能人格结构论•本我(Id)：快乐原则•自我(Ego)：现实原则•超我(Superego)：道德原则，自我中分化而来•执行的自我•监督的自我：自我理想（奖励）与良心（惩罚）人格发展论•口唇期（0-1）•肛门期（1-3）•性器期（3-5）•潜伏期（5-12）•生殖期（12-20）焦虑论•焦虑：•早期：不能正常发泄性冲动的有害反应•晚期：冲突所引起的结果，最先来自于出生创伤•种类：•现实性焦虑•神经性焦虑•道德性焦虑自我防御理论•自我防御机制：采用否认现实甚至歪曲现实的非理性方法来减轻焦虑•三个特点•避免与减轻消极的情绪状态•歪曲现实起作用•起作用时通常意识不到•八种自我防御机制：压抑、投射、移置、否认、反向作用、认同、退行、升华社会文化观•人性就是人的基本本能•性爱与道德相对立•死亡本能与文明也对立评价•贡献•开创无意识研究•拓展了心理学科领域（性心理学、动力心理学、变态心理学）•影响了社会科学（向其它学科输出知识）•开创了精神分析治疗心理疾病•局限•等同论•还原论•泛性论•不可证伪第四节精神分析的分裂•阿德勒的个体心理学•自卑→男性反抗→补偿→追求优越→形成生活风格与创造性自我→符合社会兴趣主要观点•追求优越：统一的人格及他的整个生命和精神活动都具有一定的目标性与方向性，都指向一定的目标，这个目标就是优越。•自卑与补偿：每个人都有自卑情结，早期阿德勒将自卑与身体缺陷联系起来，后期把自卑扩展到精神和社会生活的障碍。•生活目标与生活风格：每个儿童在在克服自卑的过程中都形成了一套独特的生活方式，这种个别的行为方式就是一个人的生活风格，4-5岁时就已经形成•创造性自我：自我可以按照自己独特的生活风格决定自己的行为方式•社会兴趣：个人认同社会的目标，把自己的追求与社会发展方向统一起来，是个体自然缺陷的真正补偿。•出生顺序：强调家庭因素对儿童人格发展的关键作用，认为出生的顺序对人格发展起着决定性的影响。评价•贡献：•改变了精神分析重视潜意识本能、忽视社会文化影响的倾向，开创了精神分析社会文化取向的先河•改变了精神分析重视变态心理研究的倾向，促进了精神分析向人本主义心理学的转变•在方法论上体现出整体论的原则，认为人格是一个统一的整体•局限：•非理性主义倾向•以自卑与补偿来作为人格发展的动力，有过度简化的问题•理论缺乏系统深入的论证，显得较为肤浅荣格的分析心理学•荣格与弗洛伊德的分歧•弗洛伊德极端夸大性的作用，但荣格认为性只是人全部驱力的一部分•弗洛伊德强调个体潜意识，荣格强调种族起源的集体潜意识•弗洛伊德强调早期童年经历的影响，荣格强调种族史对人的行为的决定作用荣格的分析心理学一、荣格的生平与著作卡尔·古斯塔夫·荣格瑞士著名心理学家、精神病学家分析心理学创始人主要著作：潜意识心理学，1912心理类型学，1921分析心理学的贡献，1928寻求灵魂的现代人，1933分析心理学的理论与实践，1958记忆、梦、反思，1961（CarlGustavJung,1875-1961）•心灵的结构：在荣格看来，心灵包含着一个所有的思想、情感与行为倾向，类似于人格。•意识：核心是自我（ego)，意识是在儿童的成长过程中发展的，随着儿童不断成长，儿童就开始了不断的个性化•个人无意识：主要存储个人压抑或主动遗忘的痛苦的经历、难以启齿的感受或个人无法解决的问题。充斥着很多“情结”，即带有情结色彩的无意识心理丛，决定着心灵的许多方面。•集体无意识：是人类祖先经验的积淀物，是人类在种族进化的漫长过程中累积起来的，是人类心灵中仍然活跃着的祖先的经验。它不是个人的，而是全体的、普遍的，是人类世代积累的共同经验。主要包括本能与原型。本能是不学而能的行为模式，原型是祖先遗留给我们的理解模式。•原型：集体无意识的最重要成分，意指人类通过遗传获得的一些原始意象或先验的心灵图式。荣格的原型种类很多，包括母亲原型、上帝原型、出生原型等。最主要的有以下几种：•人格面具：人在世人面前表现的人格特征，类似于“角色”概念。积极的一面是为人们提供了与他人交往的有效手段，消极的方面是可能使自我丧失个性•阴影：人性中粗俗卑鄙的欲望与冲动，与弗洛伊德的伊底相似•阿妮玛与阿妮姆斯，分别代表男性身上的女性特征与女性身上的男性特征•自我：最重要的原型。是意识与无意识的核心，是使心灵的各个方面保持稳定和平衡的主要力量•人格理论•人格的态度类型•内倾：心理能量向内发展，主体的兴趣更多指向自身。内倾的人喜欢沉思，不善交往，情绪表现压抑。•外倾：心理能量向外发展，思想与行为与外界的客体有着明显直接的联系。•人类的功能类型•思维•情感•感觉•直觉评价•贡献•拒绝弗洛伊德的性本能解释行为，重视自我的力量，把性本能的力量局限在一定的范围•一些具体的心理学观点对后世有很大影响，如情结理论、集体潜意识理论、人类类型学理论•强调心理结构的整体论，将个体心理学与社会文化历史联系起来，对文学、艺术、宗教等其它学科有较大影响•局限•神秘主义•过分夸大潜意识的作用弗洛伊德之后的精神分析精神分析的自我心理学•弗洛伊德自我心理学思想的发展三阶段•创伤范式•内驱力范式•自我范式安娜的自我心理学•整理弗洛伊德的观点•把精神分析应用与儿童分析与儿童教育•提出了发展线的概念，描述儿童从依赖外部控制到逐渐减少对外界依赖的过程•利他性让与、对攻击者的认同•强调自我是独特的力量哈特曼的自我心理学•没有冲突的自我领域•原始自主与次级自主•中性化埃里克森的自我同一性理论•人的发展遵循渐成论原则：任何生物的成长都有一个预先决定的、大体的生长方案•人的发展分为八个阶段，每个