第07讲-等差数列综合-三年级奥数超常班讲义

2011春季班三年级超常班                                                     学而思 侯晓琳  第七讲  等差数列综合 由于第一讲我写的比较细，本讲和第一讲重复内容参见第一讲。 等差数列公式繁多，而一道题有可能考了2‐4个甚至更多的公式，这就要求一定要熟记公式，唯有理解并且多练。 公式复习： （一）首项，第n项，项数n，公差，知三求一。 1.第n项=首项+（n‐1）×公差 2.首项=第n项‐（n‐1）×公差 3.项数n=（第n项－首项）÷公差+1 4.公差=（第n项－首项）÷（项数n－1） 公差=（第n项－第m项）÷（n－m） （二）求和公式 前n项和=（首项+第n项）×项数n÷2 （三）中项定理   中间项=（首项+末项）÷2 和=中间项×项数n  （一）公式综合运用  作业1：求项数：本题较简单，都可用公式来求，但也有其他求法： （1）3、4、5、6、……76、77、78 连续的自然数列：项数=末项‐首项+1=78‐3+1 （2）2、4、6、8、……98，100 首项和公差相等的等差数列：项数=末项÷公差=100÷2 特别地，偶数列：项数=末项÷2=100÷2 3,6,9,12，……99 首项和公差相等的等差数列：项数=末项÷公差=99÷3 变化一下，33,36,39, ……99 相当于3的11,12,13……33倍共33‐11+1项 （3）1,3,5,7，……91 奇数列：项数=（末项+1）÷2=（91+1）÷2 （4）4,7,10,13，……46 每项都减1，变成3,6,9,12……45，共45÷3=15项 小结：还是希望同学们熟记公式，但不要死记公式，遇到题目是多想想有没有更为简单的办法。  我们来看个小例子： 3、 7、 11、 15、19、23、27  首项3，  公差4 2、 5、 8 、 11、14、17、20  首项2，  公差3    和：5、12、 19、 26、33、40、47  首项3+2，公差4+3    差：1、 2、 3、  4、 5、 6、 7   首项3‐2，公差4‐3  两个等差数列的对应项的和与差依然为等差数列。并且首项和公差为原数列2011春季班三年级超常班                                                     学而思 侯晓琳  首项和公差的和或差。 这个知识点很好理解，它对我们做很多题时会提供一些思路。  例4：（10年迎春杯中年级复赛）张杰从27起写了26个连续奇数，王强从26起写了26个连续自然数，然后分别将自己写的26个数求和，那么这两个和的差是多少？ 分析与答：方法一：分别算出张杰与王强的和再相减。 王强写的最后一个数为26+（26‐1）×1=51 和为（26+51）×26÷2=(77×13=11×7×13=可以巧算)1001 张杰写的最后一个数为27+（26‐1）×2=77 和为（27+77）×26÷2=1352 两个和的差值为1352‐1001=351 方法二：根据两个等差数列的差，那么结果一定是等差数列。 张杰：27,  29,  31…… 王强：26,  27,  28…… 对应的差值为1,   2,   3，…… 共26项，那么和为（1+26）×26÷2=351 小结：希望体会一下方法二的优越与简便。  例2：按规律写出一些算式：1000‐1,993‐4,986‐7,979‐10，……，如果要保证被减数比减数大，最多能写出几个算式？请写出最后的算式。 分析与答： 我们发现这是两个等差数列的差，那么结果一定是等差数列。依次算出结果： 1000‐1,993‐4,986‐7,979‐10，……， 999， 989，979，969，公差为10，如果要保证被减数比减数大，最终会写到9。 最多能写出几个算式相当于求项数。 项数n=（999‐9）÷10+1=100，即最多写100个算式。 最后是一个减法算式，差为9，即只要找出被减数或减数之一，问题即可解决。 观察被减数1000,993,986,979，…… 减数：1,4,7,10，…… 都是100项，发现用减数算计算量相对小些。 第100项=1+(100‐1) ×3=298 则被减数为298+9=307 最后的算式为307‐298 小结：本题运用了项数公式及公差公式。  例6 ：1,1,4,2,7,3,10,1,13,2,16,3,19,1,22,2,25,3，……，100问： （1）这个数列一共有多少项？ （2）这个数列所有数之和是多少？ 分析与答：当直接找规律不明显时，可以试着跳着看： 1,1,4,2,7,3,10,1,13,2,16,3,19,1,22,2,25,3，……，100为双重数列： 奇数位：是首项为1，公差为3的等差数列； 偶数位：1,2,3循环数列，周期为3  2011春季班三年级超常班                                                     学而思 侯晓琳  （1）求项数显然要通过奇数位来求，奇数位比偶数位多一项。 奇数位：1,4,7,10，……，100共有（100‐1）÷3+1=34项 则偶数位共34‐1=33项 共34=33=67项 （2）分别求和奇数和为：（1+100）×34÷2=1717 偶数位（1+2+3）×33÷3=66（每三数一组共33÷3恰好分组） 所有数总和为：1717+66=1783  作业6：已知一个等差数列的前15项的和为450，前20项的和为750，请问：这个数列的公差是多少？首项是多少？ 分析与答：想求公差，公差=（第n项－第m项）÷（n－m） 如果已知这个数列的任意两项那么公差就可以求了。 根据中项定理：前15项的和为450，可推出第8项为450÷15=30 前15项的和为450，前20项的和为750，第16项到20项之和为750‐450=300 可推出第18项为300÷5=60 公差=（第18项－第8项）÷（18－8）=（60－30）÷（18－8）=3 首项=第n项‐（n‐1）×公差=30‐（8‐1）×3=9 小结：（1）本题考了公差公式，及首项公式，此公式平时练得少，所以孩子们不熟悉。 （2）题中给了前二十项的和，而20为偶数，不能直接用中项公式，因此想到求第16项到20项之和，进而求出第18项，这也算是一个难点。  （二）运用鸡兔同笼思想解决等差数列问题  作业5：把248表示成8个连续偶数的和，其中最大的那个偶数是多少？ 方法一：如果是最小的8个连续偶数的和，和为2+4+6+8+10+12+14+16=72 少算了248‐72=176， 每个数少算了176÷8=22， 那么每个数都应加上22， 最大的数应为16+22=38 方法二：假设所有的数都和最大的数一样大，那么和应增加 （1+2+3+4+5+6+7）×2=56 即和为248+56=304 最大的数为304÷8=38 方法三：等差数列为偶数项时，是成对存在的共8÷2=4对，每对和为248÷4=62 这时又有两种方案：算出中间两数，或算出首末，如 首+末=62 首‐末=7×2=14（第8项比第1项多7个公差） 为和差问题，可分别求出首末最大数应为（62+14）÷2=38 方法四：算出平均数：248÷8=31，可推算出中间两数为30,32进而求出最大数为38. 小结：本题也较简单，但希望同学们多思考不同的方法。 方法一二用的是鸡兔同笼的方法（假设法）方法三四是运用中项定理。 2011春季班三年级超常班                                                     学而思 侯晓琳   例5（2011年迎春杯中年级复赛）有37人排成一行报数，第一个人报1，以后每个人报的数都是把前一个人报的数加3，报数过程中有一个人报错了，把前一个人报的数减3报了出来，最后这37个人报的数加起来恰好等于2011，那么是第几个报数的人报错了？ 分析与答：遇到复杂问题，可以自己先举简单例子：假设共有6个人，第5个人报错，那么 正确报法为：1、4、7、10、13、16 错误报法为：1、4、7、10、7 、10 通过这个例子我们发现：虽然只有一个人报错，但在报错的人的影响下，后面的人都跟着报错，并且从此人开始，后面每个人都少6，（本来应该+3，结果‐3，所以差了3+3=6） 这样想来我们就可以用鸡兔同笼（即假设法的思想）来做这道题了 如果这37个人全部报对的话，第37个人应报1+（37‐1）×3=109 37个人报数之和为（1+109）×37÷2=2035 这比实际的和多2035‐2011=24， 从开始报错的人起，每个人比正确的数少3+3=6, 说明倒数第24÷6=4人报错，即正数第34人。 （最后一步如果数字比较大，可以这样列算式： 报对的人数为37‐4=33，所以第33+1=34人报错）  巩固练习（超常学案4）：100个人排成一行报数，第一个人报1，后面每一个人报的数都是在前一个人的基础上加3，中间有一个人报错了，应该加3结果加了1，最后把这100个人报的数加起来等于14884，那么是第几人报错了。 分析与答：假设100人全部报对，第100人应报1+3×（100‐1）=298 和应为（1+298）×100÷2=14950 比实际多14950‐14884=66 从报错的那个人开始，每个人应加3结果加1，差了3‐1=2 共66÷2=33人，即倒数第33人出错， 报对人数：100‐33=67，所以第68人出错。  超常123班学案4（2011学而思超常1A班选拔考试中年级试题）：小马虎计算51+52+53+……+60，抄写时不慎漏写一个加号，把两个两位数当成一个四位数，计算结果正好是6000，这个四位数是多少？ 分析与答： 方法一：（假设法，与例题类似） 举个小例子如果是51+52中间的加号漏掉，这时变成5152=5100+52=51×100+52,则多算了51×100+52‐（51+52）=99×51即多算了99个加号前的数字。  假设没有漏掉加号，和为（51+60）×10÷2=555， 算错之后多算了6000‐555=5445 5445÷99=55，所以漏掉了55+56之间的加号，即这个四位数为5556 方法二：（尾数分析）假设没有漏掉加号个位为1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=45的个位5，漏掉了一个加号之后个位为6000的个位0，漏掉了一个加号个位相当于漏加了一个数字，只能是55的个位5. 2011春季班三年级超常班                                                     学而思 侯晓琳  小结：方法一是通用方法，方法二比较巧妙，因本题只有十个数字，个位没有重复，如果有重复此方法就不行了。  （三）与等差数列相关的应用题  例7：盒子里装有三只乒乓球，一位魔术师第一次从盒子里拿出1只球，将它变成3只球后放回盒子里；第2次又从盒子里拿出2只球，将每只球各变成3只球放回到盒子里……第十次从盒子里拿出10只球，将每只球各变成3只放回到盒子里，这时盒子里共有多少只球？ 分析与答：一只球变成3只球，其实增加2只球，第一次增加了2只，第2次增加了2×2只，第三次增加2×3只，……，第十次增加2×10只。共有： 3+2+2×2+2×3+……+2×10=3+2×（1+2+3+……10）=113 小结：本题运用到的等差数列工具很简单，难点在仔细分析题意后，发现实际上是按等差数列的规律递增的。  例8：用3跟等长的火柴棍摆成一个等边三角形，用这样的等边三角形，按图所示，铺满一个大的三角形，如果这个大的等边三角形的底边放10跟火柴，那么一共要放多少根火柴？  分析与答：方法一：只看正立的三角形就会发现，所有的火柴棒就是正立三角形的边数之和。正立三角形个数为1+2+3+4+5+6+7+8+9+10，那么共有 3×（1+2+3+4+5+6+7+8+9+10）=165根火柴棒。  2011春季班三年级超常