学习型幼教第三届园长世纪论坛-国秀华《借鉴有效经验,打造品牌幼儿园》

国秀华《借鉴有效经验，打造品牌幼儿园》-----原北京师范大学副总园长，北京市幼儿艺术研究会理事来自全国各地的园长们、老师们以及我们在座的各位领导、老前辈们，大家下午好。刚才我也听了我们李辉博士的精彩报告，想当初李老师还在我们园在我们班实习过，真是很亲切，现在是大学老师、博士生导师，而且我们听了他以后，思路很开阔，让我们学会了辩证的看问题，特别是在教改的今天，怎样看到教改中的困难、我们的问题，那我觉得给我最大的感受是要本土化，辩证的看问题，然后因地制宜的解决本地区的问题，才是最有效的、最好的。今天有机会能在2012年刚刚开始的第二天，有机会在这里跟来自全国各地的同行来进行一个交流我也很荣幸，那么今天给大家交流的内容呢！其实是跟给大家的标题是一样的，就是《借鉴有效经验、打造特色幼儿园》。但是在备课的过程中，我也一在想那么其实这个大会的主题，其中有一个是担当责任，提高质量，促进幼儿发展，我觉得这个说的是非常实在，非常实际的。所以我愿意把我今天跟大家交流的内容由这样一个标题来提出来，《担当责任，提升质量，促进幼儿发展》。目的是说作为北京的幼教，在全国他是首屈一指的，他担当着一份重要的责任，那就是如何理解贯彻纲要精神，如何在当代改革开放的大潮中要来的春天，如何担当起他的一份责任，然后提高幼儿园办园质量，促进孩子发展，那么我觉得这样一个标题更贴近于我今天要跟大家交流的内容。而我今天要交流的内容就是以北京市示范园发展为例，来说明北京幼教的一份责任，他是如何在这个改革过程中不断提升质量，促进孩子发展的。我为什么以这个为话题，因为从06年08年到10年连续三次我作为北京市示范园验收组的成员之一，我也作为一个北京市示范园的老园长来看今天示范园的发展，我深深的为他为现在的这些新园长带领自己的园所不断向前发展，所取得的成绩而感动。我认为他们一些好的经验是值得提取，值得借鉴，让我们发扬，让我们更多打造幼儿园的园长们去借鉴。所以以一个老示范园的园长的视角来看北京市示范园在哪些工作上有特别大的工作是值得肯定和借鉴的，是这样一个角度来给大家进行交流。首先在我这三次的示范园验收中，我感觉到作为现在的示范园园长们他们有以下非常好的经验，值得借鉴，而且他们所做出的业绩和成绩值得我们去学习。首先应该说作为北京市示范园的园长，他们运用专业化的管理在打造自己的特色幼儿园。第二个方面我认为是跟以前的示范园相比，那么作为今天的示范园他更应该注重的是办有文化的幼教，做有思想的园长这方面做的很好。第三个就是作为幼儿园我们一直在进行，刚才也讨论了，我们更多的看分科教学、综合教学、生成教学等等等等。那么这就是课程的一些流派、说法，其实为孩子创造良好的学习环境是始终如一不变的，在这一个方面应该说作为北京市示范园在这方面做出了新的突破，为孩子的自主学习创造了良好的空间和环境。第四个方面呢！我认为作为北京市示范园在注重儿童的健康方面是非常有效的，非常出色的那就是注重孩子的户外活动质量。最后一个我认为现在北京市示范园之所以能够达到一定的理论水平和高度，我认为是他拥有较高的园本教研质量，促进了教师的专业成长，所以带来今天示范园的一个巨大变化。从这五个方面我跟大家做个介绍，在这里汇总一下。作为一名示范园的园长，大家都在努力的提高自己的工作水平，那么在北京市评价标准里面有这样一条标准，我也曾经问过不同省市的老师，因为我也到过一些省市，做了一些指导工作、培训工作。各省的示范园都有一个特色打造，就是要求北京市局长在办园规模、内部管理及保教共等方面要勇于探索与创新，这是对园长的要求。我们要求老师在教育教学工作中要勇于探索和创新，作为园长也是如此。所以在评价标准中有这样一个要求，勇于探索和创新，在各项工作的依据清晰、清楚，要符合实际，是不要搬照别人，而是要因地制宜，学习借鉴来创新，要符合实际，效果显著，初步形成本园特色。这只是北京市对示范园评价标准之一，就是很重要的管理要求。就是依据这样一个精神，各个幼儿园在努力创办这样一个园所。接下来我想稍微重点说一下特色是什么意思，因为无论北京还是各省市都在进行园所创设。用通俗的话说就是别人无我有，别人有的我比他更优秀，研究的更深入，更具有自己的特色和规律，那么特色就是一所幼儿园在课程在办园质量上表现出的独特的特点，比如现在有的幼儿园是双语特色，有的科学特色，有的是健康特色，有的艺术教育特色，这一些都是通俗，我们理解上的。为什么办特色，很多幼儿园园长说国老师为什么要办特色。其实我们说特色只是全面办园的一个切入点，我们是通过一个切入点更好的促进教师专业素质的提高，更好的带动整体工作的提升。整体工作的提升，最终是促进孩子的全面发展，无论你是音乐，你是美术，你是科学，他只是你生命中的一个切入点，最终他要代表孩子的全面发展。全面发展，这是我们最终要追求的。在打造特色的过程中，在打造一所特色幼儿园的过程中，最关键的是什么呀！是园长，是一园之长，是在座的各位园长应该担负的责任。因为园长是决策者，幼儿园朝着什么方向发展？你是一名决策者。幼儿园将怎么样发展？你是一名规划者。幼儿园发展的速度如何，决定于我们园长这样的引导，领导，我们园长是决策者、规划者、引导者，还是园所文化的塑造者。这个园，园风是不是爱学习、肯钻研，肯于奉献，肯于研究，这个园风决定于谁，决定于园长。如果一个园长都不爱读书，不爱研究，那么这个园所的园所文化就难以建设成爱学习、爱研究的园风，所以园长是园所文化的塑造者。正因为园长的这个重要位置和角色，所以如果是一位优秀的园长，他就会带出高素质的保教队伍。北京市这些示范园能够获得非常好的成果，正是因为都有一位非常优秀的园长在带，所以带出一支高素质的保教队伍，由此而带来的园所的特色，园所的质量，那么在这个角度来看就是说要创办一所高质量的品牌幼儿园，促进孩子健康快乐成长，是我们每一位园长义不容辞的责任。因为一个园所的发展如何，能否打造成品牌，能够高速的发展决定于园长，所以园长的责任很大。那么要办好一所优质的幼儿园，从示范园验收的过程中，我们看到园长需要具备一定的专业管理能力。要办优质的幼儿园，关键是园长要具备专业化的管理能力。他需要具备哪些专业化的管理能力呢！作为园长一定要有明确的办园目标，有的园长、老师说，这不很简单吗？您说哪个园长没有明确的目标。有的园长就说我就想办一所好园，我一定办个优秀的幼儿园。那好，你觉得好园是什么标准，你觉得优秀园的标准是什么？一定把他具体化，勾画出来，要有明确的办园目标。有了办园目标以后，一定是，有清晰的工作思路，就是说通过什么途径、通过几个步骤，迈向我们的目标，是不是有这样的工作思路，这一点对我们幼教人，对我们园长来说有一些挑战，有一些困难，只埋头拉车，不抬头看路，不做规划这是容易忙而无效的一种状态。所以一定要有清晰思路，才能更好的实现只记得的目标，这是一种素质。再有一种能力就是要会有效的制定实施措施。这个工作思路，我分几步走，我通过什么途径实现我们的目标，接下来具体的措施和方法是什么，作为园长，要会制订。第四个呢！有了措施，有了思路，有了途径，步骤和方法就要有执行意义，要有较强的执行力度，才能一步一个脚印实现自己的目标。在验收的过程中，有的园长以说制度非常全面，比如最简单的消毒工作，每月一次大扫除，每周一次小扫除，天天清洗马桶，这个可以说每个幼儿园都有，但是当我们走到每个幼儿园的时候，那有的幼儿园空气就非常清新，非常舒服，但是你走到有的幼儿园就有一些怪味，为什么呢！都有制度，你一查制度，制度非常全，那问题出在哪儿。出在哪儿，制度的落实，这就是执行力。每个幼儿园的制度都是一大摞，但是工作制度千差万别，原因就是在于有制度不能落实，说明园长的执行力度不够，所以实现不够，所以要办好一所园，园长要具备自己的专业管理能力，那就是一定要有明确的办园目标。你的办园目标要用几句话概括出来，要有清晰的工作思路，有效的实施措施，较强的执行力。在这个过程中，我们也发现凡是成绩优秀的这些园长，他都是会学习的。有一种学习能力，这个学习能力他会借鉴他人的有效经验，融合到自己的办园目标和过程中，从而创新有自己的办园特色。所以园长学习不是只照书本背，一定要理解，学习他人有效经验，借鉴到自己的办园过程中，如何将自己的特点以他的经验相融合，创造出自己的独特的园所特色，应该具有这样的能力，才能办出更好的幼儿园。形成特色园的主要途径是什么呢？没有。形成特色的主要途径只有这两个词：实践、研究。脱离实践你难以真正提高，只有实践没有研究，你不可能实现你的内涵，超越自己、提高自己，所以形成特色的主要途径就是实践研究，没有捷径可走。那么这里所说的特色是长期深入实践与研究的结果，是研究成果的积淀，是发展的积累。离开实践研究不会形成特色，除非你是标榜，只是填牌子。真正形成园本的自身的特色的唯一途径就是实践与研究。他是一个长期深入实践研究的结果，是研究成果的积淀，是发展的积累。那么积累什么？我们说的是实践积累什么，积累的是干部和教师对于你自己本人的特色、相关知识、经验和能力的积累、干部相关管理经验、教师相关知识和教育能力的积累，是这样一个知识经验能力的积累，两支队伍，干部、教师队伍的知识和经验。还有的是园本教研组织管理经验、设施设备的经验，要打造品牌的是全方位的，是园本管理的组织管理经验、设施设备的经验。那么这里有一个误区就是特色课程不是园本特色，特色课程有的是说交钱，上的兴趣班，顶多下午请一个舞蹈老师来给孩子上舞蹈，请外人上的，那不叫特色，他是你的兴趣班。还有兴趣班当做园本的特色。想说一个具有普遍性的，一直从06到08一直都有人申报英语特色班，但是北京市专家评委都没有通过。只有08年有一个，06、04以前都有特色申请但是都没有批准，只有到08年一幼的分园，申请叫双语特色幼儿园，经过专家评定，认定他是真正意义上的双语特色，那么这是为什么呢？因为他把双语课程跟他的主题相融合，这样就能共同的为孩子建构有效的经验，而不是说英语课程就是英语课程，主题课程就是主题课程。比如说现在进行冬天主题教育，他的英语课程正在进行认识车，那么和他的冬天主题不是一致的，那样就割裂了孩子的经验。他的英语课程在五大领域课程的基础上是相辅相成的，所以说是比较好的。这里就想提醒一下，在这个过程中这种兴趣班不是特色。举一个例子跟大家一起分享，我们说的园长有四个基本能力，专业管理能力才能更好的办好幼儿园，那么下面就以科学教育为特色的一个园，看他是怎样从办园目标滤清思路，有效措施这样一个过程来实现。那么这个是在08年得分比较高的一个园所。他的办园目标是要办一所具有科学教育特色的幼儿园。他的工作思路是什么呢，他是以干部教师学习研究为一个具体切入点，以干部教师的思想学习，认识纲要精神，快速发展教育，然后以环境创设和课程建构为内容和载体，实现科学教育特色，那么在这里他的途径和措施是什么，就是创设科学教育的环境来引发和支持幼儿的游戏与探究。我们想到创设科学的教育环境，大家自然的就会想到科学区和自然角。看看这个园长是怎么办的，他所说的科学教育环境是一个大的教育环境，包括室外环境、楼道环境、科学区、自然角，全方位立体化去影响，引发孩子的探究兴趣。全方位立体化的引发孩子的探究兴趣和探究活动，其中包括社会性区域的现代化手段使用，都来去营造孩子喜欢的一个探究的一个过程。那么还有呢！除了环境的创设，还有建构科学课程，然后研究科学教育规律，有效的内容，其中小班、中班、大班各有的教育规律是什么他们来进行研究，这就是他的途径与措施。下面我们来看他的效果如何，科学教育特色园是外部环境体现科学教育的信息。我们走过很多幼儿园，这所幼儿园确实给我们留下了很深的印象，也确实看到孩子在这样一种环境下，那种兴趣的培养和探究能力的提高。大家看这是一个很简单的并不豪华的幼儿园大门，但是他们的幼儿园大门两边有什么，风车。那天我们看到孩子们来到幼儿园门口，孩子们都来以后，把门关上了。当孩子们入园的时候，大门是打开着的，无论是爷爷奶奶带着孩子走到这儿还是爸爸妈妈带着孩子走到这儿，无论是大班的孩子还是小班的孩子都会自觉的、自然的在关注着一个视角，那是什么？风车。孩子就会说