《共度好时光》写作指导分析

写作题目以“共度好时光”为题目，写一篇文章。要求：1.你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；2.文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“”代替，否则扣分；3.不得抄袭；4.不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。文题解读这道题秉承了济南卷命题一贯的特色理念，即采用命题作文，裸题命制，开放性和限制性并举。“共度好时光”，关注考生情感回归，引领考生反思生活，发现生活，在反思中感悟生活，在发现中提升人生品质。从形式上看这是个：状语+谓语+宾语的形式，此类作文，考生可以通过“已知和未知”来审题。审题时，把已知的状语、谓语和宾语解析后，还要考虑其没有出现的部分，比如主语，还有立意、材料和结构。一、审准“已知”部分：共度好时光1.状语“共”字审题考生对于这个题目，需要注意“共”字。“共”是个副词，为“一起、共同”的意思。这个词，决定了考场在立意和材料选取上，体现的不是单个个体，而是众人，而且笔墨中要展现出来。2.“度”字审题“度”这个字面理解没有障碍，就是“过”的意思。不过考生需要考虑的是，文章中要体现的是彼此在一起过的过程，如何度过的？这也是文章的重点部分，且文章的立意是从这里体现。3.“好时光”蕴含“好”字就是美好的意思，但是我们可以重新化解一下这个字的蕴含。比如，“好”字可以是“快乐”“幸福”“温暖”等，这样就比较具体了，当然也可以是“虽然艰苦，看上去不好，但是收获很大、值得回味”的时光。“时光”这个词，是个时间段，而不是时间点。比如“童年”“青春”“十四岁”“初三生活”等都是时间段，考生需要注意在这个时间段里，发生的事情，产生感悟。二、审出未知部分-----主语部分、地点、时间、过程等1.主语部分题目中“共度好时光”中缺少主语部分，主语部分可以是“我”，但是后面得有“与谁”度过的。如“与同学们”“与亲人”“与邻居们”“与敬老院的人们”等。2.地点、时间和过程部分此题一旦确定了主语，时间状语、地点状语基本上就会有限制，比如，校园、初三这年、畅谈、散步等，这样就可以确定结构下笔了。三、从行文构思角度看，命题虽“大胆选择你最能驾驭的文体”，但囿于初中学生的实际，我们还是提倡写记叙文，发现你的生活，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。写作过程中，一定要避免平铺直叙，要学会运用细节展现生活，选取生活的横截面表现主题，并用细腻传神的画面传达出这种美好，多角度展现“共度”时光的美好，渗透进情感，这样才能打动读者，引起阅卷老师的共鸣。四、另外，“文章合为时而著”，无论是展现怎样的美好时光，最终的目标都应归结在情感的抒发，即借助于事件的承载来表达自己对生活的某种感悟和体验，这就需要同学们在结尾处，巧用议论或抒情，对所选事件进行深化或升华。若能用一两句富含哲理的语言来表述这种感受或体验，则更能增加作品的底蕴。但是具体的结构形式还非常重要，接下来我们用“万象归四”法，来确定写作思路吧。“万象归四法”解析中考作文《共度好时光》那么2016年济南市中考作文题目“共度好时光”如何运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接，实现“化万为一”呢？中考作文的命题方向有四大类：1.成长感悟类2.感恩感动类3.励志素养类4.审美感悟类第一类：成长感悟此类可以演变两种，一种是自己亲身经历的事情，展现的是成长变化。另一种是展示同龄人共同经历的一段时光。很显然这个题，可以写成成长感悟类中的第二类，。本次作文可以写：（我与同学们）共度好时光第一段：开头，开篇点题第二段：引出下文中间：镜头剪辑，比如：1.教室里，我们共同奋笔疾书、吟咏诵读……（第三段）2.操场上，我们一起挥汗如雨、健步如飞……（第四段）3.宿舍里，我们共话责任与梦想，热情奔腾……（第五段）结尾：议论抒情初三这年，有你，有我，有他共同走过的痕迹，一起度过的好时光。在这段时好光里，我们写满了奋斗，写出了坚持，写就了青春无悔……（第六段）上述只是例子，考生们可以换角度展开。第二类：感恩感动此类作文，我们可以运用触动法来写。选材上可以写亲情、师生情等。写出自己与他们共同经历的一段时光，展现情感的可贵。如：共度好时光第一段：开头，开篇点题如：夕阳透过玻璃斜照在爷爷奶奶慈爱的微笑上，我的心化了：与他们共度这美好的时光，何其久违，何其幸福。----题记第二段：悬念引出下文中间部分：1.事情发生的起因经过---------去乡下给奶奶过生日（第四段）2.爷爷奶奶和我们一起度过美好时光的画面描述（第五段）3.插叙：父母的忙碌奔波、我学习的紧张较少回来看他们（第六段）结尾：升华主旨----那天，与爷爷奶奶共同度过好时光，我体会到要珍惜亲情和幸福。（第七段）上述只是例子，考生可以根据自己熟悉角度来来展现第三类：励志素养此类立意倾向于励志和人们的综合素养方面，对于大多数考生来说，很难驾驭。此类作文如果没有经历，最好不要尝试，若截取真实材料或切合度好的内容，也可以写。如：1.端午节，你和同学一起去给孤儿院包粽子，送礼品，与他们共度了美好的时光。看到他们脸上的幸福，自己心中是那么快乐，体现大爱和人文关怀。2.你和同学们去敬老院做义工，那个下午在展厅，与他们共度美好时光，我们播撒给临终老人活力和关爱，他们给予我们智慧和正能量，体现的是温暖或超然人生。第四类：审美感悟此类作文立意深刻，但是很多考生会不敢写，因为要写到关注自然环境、关注民俗、传统文化等。举个例子：1.开篇点题月光下，虫鸣中，我们尽享这美好时光，这充满自然和温情的时光。----题记2.背景引出习惯了城市里的紧张，习惯了邻里之间的“隔膜”，习惯了对电和网络的依赖……然而小区忽然停电了……3.刻画如何共度好时光似乎一夜之间，我们回到了“刀耕火种”的蛮荒时期，埋怨和急躁弥漫着小区……后来，小区楼下的人渐渐多了，抱着孩子的，有牵着狗的，还有年老的人慢慢停下来，坐在长亭下，聊天……月光格外眷顾着我们，朦胧、温柔……四周是虫鸣声，时而长，时而短……这种情形只有在散文阅读里见到……大家开始聊过去，聊自然，聊孩子……仿佛一刹那，人们脸上坚硬的线条变得柔和起来，那块心中的坚冰不知不觉融化了……4.触动感悟：这短暂美好的时光里，融化了人们的内心的坚冰，拉近了浓浓的真情……希望这种美好时光永驻小区……5.升华主旨：但愿人人用温情用微笑，找机会共度“好时光”，那么笑容、温暖、和谐会洒满社会每个角落。【佳作赏读】共度好时光落霞的余晖里，村庄上空余烟袅袅，随风飘浮。爷爷哼着小曲，扛着锄头从田间归来。奶奶坐在门前的板凳上绣着鞋垫等待我和姐姐放学归来。我和姐姐拥着风，手拉着手向那道最熟悉的炊烟跑去。记忆里最美的画面莫过于此，生命里最美好的日子莫过于童年时与家人的三餐一宿。清晨，当奶奶指挥着锅碗瓢盆唱起歌时；当葱油的香味渐渐钻进我和姐姐的鼻子时；当炊烟刚刚从烟囱里钻出半个身子时，我和姐姐便不约而同地起床约会新的一天。奶奶的那句“多穿点儿，外面冷”还没来得及传到我们耳朵里，我和姐姐就已经跑到院子里的空地上踢毽子、跳皮筋。玩累了，我们就回家吃早饭，在奶奶模板化的唠叨声中，我和姐姐咕噜咕噜两碗米粥下肚后便匆匆背上书包上学去。中午放学时，奶奶的午饭还没有准备好，我和姐姐便想着法子打发这段午饭前的空闲时间。春天采野花，夏天摘桑葚，秋天捡树叶，冬天堆雪人。看到家里的那道炊烟开始落幕了，我们便急急忙忙地往家赶。赶到家时，奶奶已经把热腾腾的饭菜收拾上桌。爷爷偶尔会喝点小酒，咿咿呀呀地唱几首小曲。我和姐姐觉得滑稽，也在旁边跟着唱。好脾气的奶奶也不怪我们吵闹，依旧和颜悦色地帮我们盛饭夹菜。晚饭时，爷爷的话匣子便自动打开了。爷爷会给我们讲他年轻时候的事情。爷爷小时候家里有四个兄弟，而爷爷的母亲，我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知，但是爷爷哪怕是只言片语间透露出的都是他的乐观与坚韧。有时爷爷也会讲他和奶奶的相遇相识，奶奶会在旁边静静地听着，偶尔也补充或纠正几句。回想一下，那时的晚餐多美好啊！我们没有人手一部的手机，有的是一家人相聚时浓浓的温馨与幸福。童年已渐行渐远，如今我和姐姐都在外地上学，与爷爷奶奶相聚的机会少之又少。只有在节假日时，我和姐姐才能又聚到爷爷奶奶家。我们两个也不再是只会在桌子旁等着吃饭的小孩子了，我们会帮奶奶准备饭菜，会给爷爷讲我们在外地上学时的所见所闻，昔日的温馨与和睦只增不减。我想与时间赛跑，牢牢抓住每一次与家人相聚的机会，将自己的每一份快乐分享给家人，将与家人在一起的每分每秒都镌刻在心里。与家人在一起的时光，是我生命中无与伦比的大好时光。【权威点评】这位考生将写作的视角投射到家庭生活之中，选取了自己成长路上与爷爷奶奶在一起的“好时光”，表达了“亲情”这一永恒的主题。文章以时间为顺序，选取早晨、中午、晚饭三个生活场景精心细描，细腻传神地写出与家人在一起的美好和温馨。选材虽然平淡，但却淡中有味。如此琐碎的生活，却能够编织出感人的文章，可见考生的写作功底。