弹力导学案

编制：瓦房店第三高级中学高一物理组-1-3.2弹力（第一课时）学习目标：1.知道弹力是接触力，本质是电磁力。2.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度3.知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件4.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向预习案：1、物体与物体接触时产生的力叫________。接触力按其性质分为________和________，它们本质上都是________。2、形变：物体在力的作用下________或________发生改变的现象．3、弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够________________的形变．4、弹性限度：当形变超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复_________，这个限度叫弹性限度．5、弹力：发生________________的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．6、弹力的产生条件(1)两物体________________；(2)发生________________．7、常见弹力平时所说的________、____________和______都是弹力，绳中的弹力通常称为________．自主探究：如右图所示，放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书对桌面产生的弹力F1竖直向下，常称做压力，施力物体是________，受力物体是________，F1是________形变产生的。桌面对书产生的弹力F2竖直向上，常称做支持力，施力物体是________，受力物体是________，F2是________形变产生的。探究案【探究问题1】形变的种类[问题1]压缩弹簧、海绵，弯曲的钢尺，我们能明显地观察到什么现象？松手后能恢复原状吗？[问题2]用手捏橡皮泥，我们用力拉弹簧直到不能再伸长（超过其限度），会看到什么现象？然后松手后能恢复原状吗？[问题3]观察演示教材54页实验，和56页问题与练习1,实验，体验微小形变，思考这两个现象说明了什么？实验中我们用到了什么科学方法？归纳总结：形变按能否恢复原状分为________形变和____________形变形变按是否明显分为________形变和____________形变【探究问题2】弹力产生的条件即弹力有无的判断[问题1]射箭时弦将箭弹出去________发生了形变，________要恢复原状，弦对跟它接触的_____产生力的作用，施力物体是________，受力物体是________。跳水比赛时，_______发生了形变，________要恢复原状，跳板对跟它接触的_____产生力的作用，施力物体是________，受力物体是________。[问题2]如图所示，一个质量为m的球放在互成120°角的两块光滑平面之间，保持静止状态，球与水平面AB相切于a点，与倾斜面AC相切于b点，则（1）如果将AB撤掉，会出现什么现象？则AB面对球是否有弹力？如果有，方向如何？（2）如果将AC撤掉，会出现什么现象？AC面对球是否有弹力？编制：瓦房店第三高级中学高一物理组-2-知识点归纳：1、弹力的成因：发生_____________的物体由于要，对与它的物体产生力的作用，这种力叫做弹力．2、弹力的施力物体是弹力的受力物体是3、弹力的产生条件(1)两物体________________；(2)发生________________．4、判断弹力有无的方法：（1）（2）（3）[问题3]如图所示，一个质量为m的球用两根轻绳挂于天花板上，小球静止绳1倾斜，绳2恰好竖直，则绳1、2对小球是否都产生弹力作用？如果有力，方向如何？[问题4]下图中A、B及球的质量均为m，请问它们是否受到杆给它们的弹力作用？如果受到弹力，请分别在图中标出弹力的方向？思考杆上的力一定沿杆吗？[问题5]上述[问题2]、[问题3]、[问题4]中的物体如果受到弹力的作用，请问受到的弹力分别是多大？根据是什么？知识点归纳：1.压力、支持力的方向：总是于接触面，若接触面是曲面，则垂直于；若接触面是球面，弹力方向延长线或反向延长线。2．绳的拉力方向：总是沿着绳且指向绳________的方向。3.杆上的力的方向：练习案1、关于弹力的产生，下列说法正确的是()A．只要两物体相接触就一定产生弹力B．只要两物体相互吸引就一定产生弹力C．只要物体发生形变就一定产生弹力D．只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用2、将一本书放在水平桌面上静止，则下面说法中正确的是()A．书对桌面的压力就是书受的重力，施力物体是地球B．书对桌面的压力是弹力，在数值上等于书受的重力C．书对桌面的压力是弹力，是由于书发生形变而产生的D．书能静止，是由于书的重力大于桌面对书的支持力3、下列叙述中错误的是()A．压力、支持力和拉力都是弹力B．压力和支持力的方向总垂直于接触面C．轻绳、轻杆上产生的弹力总是在沿绳、杆的直线上D．轻杆不同于轻绳，弹力的方向可以不在沿杆的直线上4、画出图7中小球、物块或杆所受弹力的示意图．编制：瓦房店第三高级中学高一物理组-3-3.2弹力（第二课时）学习目标1、知道弹簧产生的弹力的方向2、知道弹簧形变与弹力的关系3、探究弹簧的弹力与弹簧的形变量之间的关系4、经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。5、掌握胡克定律，知道劲度系数的意义预习案1、如图所示，A、B物体受到的弹力是由于弹簧伸长产生的还是压缩产生的？方向如何？2、用力拉弹簧时，弹簧的形变量越大，弹力就_______，形变消失，弹力就______；用力压弹簧时，弹簧的形变量越大，弹力就_______，形变消失，弹力就______。结论：无论弹簧伸长或压缩都产生弹力，形变量越大，弹力就______。3、胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟______________________________成正比．(2)公式：________，其中F是________产生的弹力，x为弹簧的________；k为弹簧的________________，单位：牛顿每米，符号________，它的大小反映了弹簧的软硬程度．探究案【探究弹簧形变量与弹力大小的定量关系】1、采用什么方法给弹簧施力？2、弹力的大小如何确定？3、需要测量哪些数据？如何记录数据？4、弹簧能否被过分拉伸？5、什么是弹簧的伸长量？用什么测量？实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。请参阅教材P56—3题完成探究实验数据处理，做出弹力F与形变量x的图象根据图象得出弹力与形变量的关系为________。公式说明：（1）k为为弹簧的____________，单位________，它的大小由________决定，所以不能说k与____成正比，与___成反比。（2）x是指弹簧的________。（注意：x不是弹簧的长度）编制：瓦房店第三高级中学高一物理组-4-练习案1、关于胡克定律，下列说法正确的是()A．由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x成正比B．由k＝F/x可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的长度改变量x成反比C．弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的因素决定的，与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小无关D．弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小。2、某弹簧的倔强系数k＝5×103N／m。（1）求它伸长2.5cm时，产生的弹力大小？（2）在受到100N的拉力作用时，它的伸长量是多少？3、竖直悬挂的弹簧下端挂一重为4N的物体时弹簧长度为12cm；挂重为6N的物体时弹簧长度为13cm，求弹簧原长和劲度系数。4、一根轻弹簧，上端固定，下端悬挂重量为G的物体，弹簧长度为L1，如弹簧下端固定，上端放同一重物，弹簧长度为L2，该弹簧自然长度为，劲度系数为。5、如图，A、B两物体的重力分别是GA＝3N，GB＝4N．A用细线悬挂在顶板上，B放在水平面上，A、B间轻弹簧中的弹力F＝2N，则细线中的张力FT及B对地面的压力FN的可能值分别是()A．5N和6NB．5N和2NC．1N和6ND．1N和2N