雨的四季

刘湛秋zhàn教学目标:1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法和文章结构。（比喻、拟人等）2.提高学生的鉴赏能力。3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！作者介绍刘湛(zhàn)秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。棱镜粗犷衣裳铃铛静谧凄冷高邈莅临吝啬淅沥草垛绿茵茵咄咄逼人生字词：léngguǎngyīshanglíngdangmìlěngmiǎolìlìnsèxīlìduòyīnduō快速浏览课文，思考本文主要分为几部分主要写了什么内容？第一部分：（1）喜雨（开篇点题，领起下文）第二部分：（2-5）绘雨第三部分：（6-7）赞雨春雨（2）夏雨（3）秋雨（4）冬雨（5）总分总雨中小景说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。春天的雨温柔、细润、甜美春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软透明改变姿容作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？写春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。夏天的雨热烈、粗犷、奔放夏雨的特点夏雨倾盆热烈丰满大地粗犷展示诱惑春雨“淋洗”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出雨的不同特点秋天的雨端庄、沉静秋雨的特点秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄沉静倾诉沉思轻发光凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与沉思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。冬天的雨自然、平静、清冷、柔和冬雨和南国的雪降临温暖自然透明冬雨化雪带来蜜情这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息，忘记了严冬。平静第三部分：（6-7）赞雨•1.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？•使用第二人称，能够更加地抒发自己的感情，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。•2.第七自然段在文章中有什么作用？•总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。如果把文章题目《雨的四季》改成《四季的雨》好不好？“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。中心学习完这篇课文总结一下这篇散文的主题是什么？分析文章的语言特征树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。课堂小结1.学完这篇文章，你有什么收获？字词，语言，结构，感情2.请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简单分析它美在哪里。（感官，修辞，情感等角度）