第一章人口的增长、迁移与合理容量

《第一章人口的增长、迁移与合理容量》单元教学研究56中学邬雪梅一、必修二的地位和作用welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience课程的基本理念培养现代公民必备的地理素养。……强调关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience课程的设计思路高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。人口城市产业活动与地域联系人地协调问题必修二的主要内容必修二的体系结构人口人的生活空间人的生产活动人口的变化城市与城市化农业地域的形成与发展工业地域的形成与发展交通运输布局及其影响人类与地理环境的协调发展理解人在地理环境中的作用培养多角度、综合分析地理问题的能力必修二教学的关注点二、对必修二教学的思考1.从课程地位来看关注对必修一所学知识的运用注意与必修三能力层次的差别二、对必修二教学的思考2.从教材内容来看选取学生身边典型的案例深入研究，形成完整思维二、对必修二教学的思考3.从学生的学习状态来分析引导学生真正投入到学习过程在思考中学习，在辨析中提高三、“人口部分”教学方法交流第一章的内容逻辑结构人口的变化数量变化空间变化自然增长增长模式现象原因人口的合理容量环境承载力环境与人口的关系人口增长模式人口迁移环境承载力合理人口容量核心概念关键图象1940年代以来世界人口变化世界人口增长率变化图05101520253035401940196019802000202020402060年份变化率(1/1000)人口增长率粗出生率粗死亡率2000年我们家的“人口普查”学生活动课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布分析说明不同历史阶段人口增长的主要特点及其主要分布地区会考要求一是学生知道世界上有哪几种主要的增长模式。二是学生将不同的增长模式进行比较，说出各种人口增长模式特点的认识。三是学生分析不同的人口增长模式的地区分布。对课程标准的分析以往教学步骤第一步，读图分析世界人口增长2011年10月31日凌晨，成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾​降生。以往教学步骤第一步，读图分析世界人口增长第二步，读图或绘图分析世界人口增长模式图第三步，描述人口增长各个阶段的特点，探讨人口模式变化的原因模式主要特点时期出生率死亡率增长率高高低低低低低高高人类社会初期产业革命时期现代科学技术时期原始型（高高低）传统型（过渡）现代型（三低）以往教学步骤第一步，读图分析世界人口增长第二步，读图或绘图分析世界人口增长模式图第三步，描述人口增长各个阶段的特点，探讨人口模式变化的原因第四步，分析人口增长的地区差异拓展延伸发展中国家人口增长过快，发达国家人口增长缓慢，两类国家面临的人口问题有什么不同？有什么解决措施？尝试教学方法第一步，读图分析世界人口增长真实感知：中国、世界人口增长速度提出问题：中国、世界人口是否会一直高速增长第二步，分析人口增长影响因素知识铺垫：人口自然增长取决于出生率和死亡率展示关键词，分析它们对出生率和死亡率的影响结婚年龄教育水平老龄化医疗水平营养水平城市化水平女性就业工业发展平均寿命自然环境计划生育政策传统观念第三步，根据影响因素尝试描绘人口增长模式图第四步，对照模式图尝试划分阶段，描述特点巩固：将年龄结构图放入对应人口增长阶段第五步，展示中国人口变化曲线图第六步，将不同类型国家的数据放入对应人口增长阶段总结人口增长模式的地区分布分析世界人口自然增长率与人口数量变化，引出人口迁移。课标要求举例说明人口迁移的主要原因说出人口迁移的概念。运用所给实例归纳人口迁移的主要原因会考要求1、学生能对实例做出判断，说出人口迁移的概念。2、学生依据实例归纳人口迁移特点，说明影响人口迁移的主要原因。3、学生举例说出某地区或某时期人口迁移的特点和主要原因。对课程标准的分析以往教学步骤第一步，分析实例，明确人口迁移的概念1.北京学生毕业后到哈佛读书2.老师春节回老家探亲3.河北农民到北京城打工4.闯关东、走西口、下南洋5.知识青年上山下乡6.假期到英国修学旅游7.中石油向尼日利亚派遣钻井工人8.图瓦卢举国搬迁新西兰9.云南新娘嫁到浙江第一步，分析实例，明确人口迁移的概念第二步，区分人口迁移的类型第三步，从实例出发，分析影响人口迁移的因素闯关东结合实例，归纳影响人口迁移的因素1.经济因素2.政治因素3.社会文化因素经济发展水平差异宗教、种族、婚姻家庭、文化教育政策、战争、政治中心改变4.生态环境因素气候、土壤、淡水、矿产资源、自然灾害拓展延伸人口迁移对于迁入地和迁出地会带来哪些影响？总结：合理地引导人口迁移，最终实现区域人口迁移的一种动态平衡是我们应对人口迁移问题的核心目标。尝试教学方法第一步，分析实例，明确人口迁移的概念第二步，阅读北京外来人口的实例资料，概括人口迁移的类型，分析影响人口迁移的因素课前调查：1.你的家庭是原汁原味的北京人吗？2.调查一位你所认识的外地人。将影响人口迁移的因素进行分类1.社会经济因素经济发展水平差异婚姻家庭、文化教育……2.生态环境因素气候、土壤、淡水、矿产资源、自然灾害适当给出一些实例。第三步，交流调查结果，讨论人口迁移带来的影响。总结：从身边出发，正确理解和看待人口迁移现象。课标要求说出环境承载力与人口合理容量的区别说出环境承载力与人口合理容量的涵义。说明境承载力与人口合理容量的不同点会考要求1.能够说出环境承载力、人口合理容量的基本含义。2.能够在实例中正确分辨“环境承载力”和“人口合理容量”的概念。3.运用所给实例说明环境承载力与人口合理容量的不同点。对课程标准的分析以往教学步骤第一步，通过实例，引入概念在美国落基山脚下的一个国家公园，那是野生羚羊的保护区。公园管理员为了保护羚羊，曾经在60-70年代大量屠杀野狼。后来野狼绝种了，羚羊竟然把整个公园的草地啃光了，公园环境恶化，出现了荒漠化现象。你知道为什么吗？某地区环境人口容量的人均最低消费量:某地区现有资源总量:根据该地区人口发展趋势，预计二十年后该地区人口将达到9000万的高峰。同时现有耕地因建设用地和退耕还林面积而减少8000km2，新造林面积1万km2。(1)计算该地区现有人均资源占有量分别是多少。耕地/森林面积/淡水？(2)未来该地区环境人口容量限制最大的因素是什么？(3)以二十年后资源状况该地区最多能容纳多少人口？案例：《北京国民经济和社会发展第十一个五年规划建议》强调建设创新、和谐、宜居新北京。项目数据土地资源总面积16410平方千米平原6338平方千米山地10072平方千米水资源总量约38亿立方米“十五”期间人均综合用水量245立方米/人·年世界人均综合用水量628立方米/人·年常住人口“十一五”初（2006年）1581万人1、按照国家《城市用地分类与规划建设用地标准》的第Ⅳ级105m2/人计算，北京市的土地资源可供多少人口居住？2、按照“十五”期间北京市人均综合用水量，北京市的水资源可以供养多少人口？3、依据1、2题的结论，你认为北京市可以供养的最大人口数是多少？主要考虑哪种资源？北京市１、土地资源可供约6036万人居住２、水资源可以供养的人口数为约1551万人３、北京市可供养的人口数为约1551万人水资源第二步，通过系列实例，分析影响因素1.最主要因素资源2.其它限制因素⑴自然环境：地貌、气候、水文、植被、土壤⑵地域开放程度⑶经济和科技发展水平⑷消费水平归纳影响环境人口容量的因素各因素与环境人口容量的关系可总结如下因素与环境人口容量的相关性科技发展水平？相关生活消费水平？相关地域开放程度？相关环境环境人类社会物质和能量废弃物人类与环境的关系拓展延伸理解我国的基本国策，实现人口增长与经济发展、资源利用、环境保护相协调。2003年12月温家宝总理在美国哈佛大学演讲时，他的发言中有这么几句话：“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。”第一步，结合人口普查数据，北京到底能容纳多少人？第二步，结合关键词，分析影响因素经济发展水平消费水平水资源气候生活质量土地资源科技水平矿产资源食物绿地空气交通尝试教学方法……第三步，对影响因素进行归类，找到最主要因素第四步，以北京水资源为例，区分环境承载力与合理人口容量的概念第五步，在寻找解决办法的过程中，进一步理解影响环境人口容量的因素谢谢大家！二O一二年二月