水平四《体育与健康》学生课本教师用

九年义务教育水平四《体育与健康》教材学生课本简介主编：季浏副主编：潘绍伟，谭华，胡增荦，许世岩华东师范大学出版社新体育教材追求的目标：1.以往编写的体育课本学生不要看。2.本课本编写组追求的目标是：让《体育与健康》教材成为学生最爱读的课本之一。一、教材编写指导思想（一）树立“健康第一”的指导思想，提高学生关注健康的意识和能力1.教材内容的选择要有利于学生了解和掌握体育与健康的有关知识和方法；2.教材的内容要有助于学生懂得通过科学锻炼方法增进自己的身体、心理和社会适应的健康。(二)重视学生学习兴趣，促进学生主动学习1.有趣的事物或活动更能引起学生的注意；2.体育教材有别于其他课程的教材；3.教材的内容和形式都需要关注学生的兴趣。（三）依据学生的认知特征，教材内容符合学生的可接受性1.传统的体育教材使用成人化的内容、成人化的描述和成人化的格式；2.新教材的内容既要有科学性和逻辑性，更要重视学生的可接受性。（四）摒弃学科中心主义的思想，建立新的教材内容体系框架1.传统的体育教材是以学科的知识体系为框架，并按照各个项目的运动知识和运动技能来安排教材内容；2.各个运动项目的知识和技能并不存在必然的逻辑关系；3.新体育教材不受学科知识体系的制约，突出实用性、活动性和兴趣性；4.新体育教材精选与学生身心健康紧密相关的、能激发学生兴趣的、对学生终身学习具有重要影响的基础知识、基本技能和活动内容。二、教材的体系和结构（一）体系1.按照五个学习领域来分述有关的学习内容；2.将运动技能的有关内容分成若干章节来写；3.这样的处理方式避免了各学习领域之间内容失衡的现象，也更加突出了新体育课程的性质。（二）结构每一章的开始都有一段文字概括整个一章的内容；每一节的开头都有力求引发学生阅读兴趣的提示语；正文部分不但有文字和图表，还有漫画、照片、名人名言、谚语、知识框、“想一想”、“练一练”、“测一侧”等。三、教材的特点（一）内容新1.学习和借鉴发达国家体育教材编写的先进经验，吸收了许多新知识和新方法；2.运动技能部分不象传统的体育教材那样过多地描述动作要领，而是强调每一项运动技能的健康价值和练习方法。（二）应用性强1.增加了一些体能与健康的自评量表；2.告诉学生如何科学地锻炼身体才能达到最佳果；3.布置课外作业，促使学生课外参与体育活动。（三）形式新1.新教材力求通俗易懂、图文并茂、结构新颖；2.尽量做到每一页的文字与图表、漫画、照片的比例各占50％。义务教育水平四《体育与健康》课程教师参考书简介主编：季浏副主编：潘绍伟，谭华，胡增荦，许世岩华东师范大学出版社新编《体育与健康》课程教师参考书的目的帮助教师加深对体育与健康课程标准和教学的理解，以便使教师有效地组织体育教学，不断提高教学质量。一、教参编写的指导思想和原则（一）树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长1.教参内容要有利于提高教师加强对“健康第一”思想的理解；2.教材内容要使教师懂得如何通过体育教学手段和方法来增进学生的身体、心理和社会适应的健康。（二）摒弃学科中心主义的思想，建立新的教参内容体系框架根据课程标准中对水平四学生的学习要求和学生用书的内容来编写教师参考书。（三）加强教学方法的指导，有利于教师提高教学质量1.改变了传统的体育教师参考书仅是罗列大量知识的编写方法；2.除介绍与教学内容有关的知识外，侧重对教师的教法进行指导以及对教学案例进行详细的分析。（四）提供教学思路，有利于教师创造性的教学1.新体育课程教师参考书不是教学大纲，仅是给教师的体育教学如何很好地贯彻体育与健康课程标准的精神提供思路；2.各个地区和学校应根据课程标准的精神，结合自身的实际情况制订有效的教学实施方案和教学计划；3.学校的体育教师在教学内容的选择、教学计划的安排方面，有相当大的自主权；4.新教参中的所有结论、建议、计划等，仅供教师教学时参考之用；5.教师所选的教学内容和方法要有利于学生达到课程标准所规定的目标要求。（五）不介绍运动技术的动作要领，侧重对教师的教法和学生的学法的指导1.新教参改变了传统的体育教参过分介绍技术动作要领的编写方式；2.新教参侧重讨论教师怎么教、学生怎么学的问题。二、教参的体系和结构1.按照课程标准中各个学习领域对学生的相应学习要求和学生用书的体系来分述有关的教学内容；2.教参的结构特点：教学目标教法指导（内容选择与深化、教学重点和难点、教法选择与安排、教学案例）学法指导学习评价三、教参特点（一）体系新新教参改变了传统的体育教参以运动理论和知识为核心的编写体系；以五个学习领域来组织教参的内容。（二）内容新参阅了一些发达国家的体育课程教师参考书，吸收了许多新思想、新方法；侧重于讨论教师的教法和学生的学法。（三）应用性强新教参中的教学目标可以使教师一目了然地知道通过体育教学最终要达到的结果；教法指导部分可以使教师扩大知识视野、了解教学重点和难点、如何组织教学等；学法指导部分可以使教师指导学生学会学习；学习评价部分可以使教师知道从哪些方面、采用什么方法对学生的学习进行评价。欢迎各位批评、指教！谢谢！