《再别康桥》课件.ppt

《再别康桥》徐志摩•自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。黯然销魂者，惟别而已矣。江淹《别赋》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永《雨霖铃》徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，一手奠定了中国新诗的基础。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的.写作背景：1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。徐志摩的“康桥情节”1920-1922年在剑桥大学留学，在那里度过了非常美好的留学时光。在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙箫()pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo朗读并划分节奏•轻轻的／我走了，正如我／轻轻的来；我轻轻的／招手，作别西的／云彩。•那河畔的／金柳是夕阳中的／新娘波光里的／艳影，在我的心头／荡漾。•软泥上的／青荇，油油的／在水底招摇；在康河的／柔波里，我甘心／做一条水草节奏划分--•那树荫下的／一潭，不是／清泉，是／天上虹揉碎在／浮藻间，沉淀着／彩虹似的梦。•寻梦？撑／一支长篙，向青草更青处／漫溯，满载／一船星辉，在星辉斑斓里／放歌•但/我不能／放歌，悄悄／是别离的笙箫；夏虫／也为我沉默，沉默／是今晚的／康桥！•悄悄的／我走了，正如我／悄悄的来；我挥一挥／衣袖，不带走／一片／云彩。轻轻的，我走了，正如我轻轻的来。我轻轻的挥手，作别西天的去彩。一.分析赏析第一节：宁静的康河及作者对康河的爱和依恋，为全文奠定下一个抒情的基调。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油地在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。二.学习2--5节：你能概括出这几幅画面？金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图1、这四节诗人借哪些景物来抒发自己的感情？从中流露诗人的哪些情感？金柳青荇一潭清泉星辉2.请各组选择其中的一种意象，把你喜欢的这一意象所在的诗节描绘成一幅画。（先概括该节内容，在具体描绘）欢喜------------依恋---------------沉醉------------------快乐事例：•（1）第2节诗的内容：描写了岸边柳树倒影在康河上的情景。•(2)描绘：夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻摇，影子映在清澈的水中，就像美艳的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。3.这些意象，可以说有一个共同点，请加以概括。宁静而和谐••学习第六节：•但我不能放歌，•悄悄是别离的笙箫，•夏虫也为我沉默，•沉默是今晚的康桥。1、为什么诗人又不能在此纵情放歌呢？从理想跌落到现实，想到别离康桥时的苍凉和无奈；不忍打破宁静而和谐的康河，不忍破坏这份“宁静美”。2、想想这样的诗句又隐含诗人怎样的情感？凄婉、哀伤3、这一节我们感受到了诗人告别康桥时的何种心理和形象？把对康桥的爱和眷恋化成了一个洒脱的意象，使诗人更增添了几分飘逸与潇洒。学习第七节：齐读该节，想想这节在结构上有何特点？这样写有何作用？（1）首尾照应；（2）进一步深化了了诗人再别康桥时的离愁别绪。概括出最后两幅画面概括出最后两幅画面：沉默图、作别图小结：•可以说，康桥是诗人心中的理想王国、精神家园，为了使心中的“王国”“家园”完美无损，诗人也只能“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”了。••现在请同学们再次朗读全诗。河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍欢喜留恋迷恋寻梦入梦出梦眷恋飘然离去无限依恋百般珍惜苦闷彷徨1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图品品诗歌的语言：•文中的哪处景色给你留下深刻的印象，请勾画出优美的语句，选择一个角度品一品吧！（并做好笔记）事例：语句：“河畔的金柳，是夕阳中的新娘；”赏析：运用比喻的修辞，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，形象逼真地写出金柳的美好姿态，表达了诗人对康桥的无限眷恋之情及温柔之爱。语句：夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！赏析：两个沉默运用拟人的修辞，把诗人惆怅的心境推向了极致，表达了诗人的离愁别绪。感悟主旨：本诗通过对康桥迷人的自然景象的描绘，抒发了诗人对母校的深情赞美和无限的依恋之情。音乐美a.音韵和谐，富于变化。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。b.旋律和谐，节奏鲜明。（节奏明快而平稳）感受诗歌形式的美!绘画美诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配。如“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、“彩虹”、“斑斓”等词语充满了色彩感。建筑美•建筑美主要表现在诗节和诗行的排列组合上。•四行一节，诗行的排列错落有致。•每行字数为6-8个字，于参差变化中见整齐。-----这正是徐志摩所崇尚的新月派诗人所追求的：闻一多的“三美”诗学理论。整体赏析这是一首离别诗，而中国的古诗词中有不少离别诗，比较一下，《再别康桥》有什么新颖之处？与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃《杜少府之任蜀州》）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）（1）离别对象特别诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。（2）营造的气氛轻松“多情自古伤离别”，离别免不了沉重愁绪，而此诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“沉默”“悄悄”造成了寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸感。