1适合用于小组合作学习!《燕子》ppt课件

人教新课标三年级语文下册第一单元1、学会课文中的生字新词；2、学习作者细致地观察和一些表达方法；3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情；4、有感情地朗读课文，背诵课文。学习任务：1．在小组内读课文，要求读准生字的读音，标出带有生字的词语，把课文读通顺。2．（l）想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。初读课文，整体感知学习要求：1.朗读课文，用笔勾画出来。（3分钟）2.小组内按4、3、2、1的顺序先交流，然后在小组长组织下归纳小结。（4分钟）3、小组派代表进行全班展示。（3分钟）燕聚增掠稻倦符演赞尖偶沾圈漾燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵微风赶集聚拢增添生机掠过稻田偶尔一圈音符演奏赞歌一转眼光彩夺目用自己的话来描述一下燕子的外形特点读读下面的句子，体会一下课文这样写的好处。一身（）羽毛，一对（）翅膀，加上（）尾巴，凑成了（）小燕子。乌黑发亮的俊俏轻快的剪刀似的活泼机灵的说说作者是抓住什么特点来描写的？课堂小练笔小组讨论：你能模仿这种写法写一种小动物的外形吗？学习流程：1、在小组内思考。（2分钟）2、小组内按4、3、2、1的顺序交流。（5分钟）3、交流后派代表发言。（5分钟）春天是个怎么样的季节?你是从哪些地方体会到的？微风（）着千万条才展开（）嫩叶的柳丝。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。吹拂带黄色赶集光彩夺目燕子为春天增添了生机欣赏春光，感受生机。小组讨论：读第二自然段，在你头脑中呈现出一幅什么样的景象呢?在小组内描述出来。学习流程：1、在小组内思考。（1分钟）2、小组内按4、3、2、1的顺序交流。（3分钟）3、交流后派代表发言（3分钟）学习任务：在小组内轻声读课文第三自然段，组内交流：（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）圈出描写燕子飞行时的动作词语，体会这些词语好在哪里？学习要求：1.朗读课文，用笔勾画出来。（3分钟）2.小组内按4、3、2、1的顺序先交流，然后在小组长组织下归纳小结。（4分钟）3、小组派代表进行全班展示。（3分钟）远看燕子的飞行姿态，体会动态美。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。学习任务：学生自由朗读课文最后一自然段，合作交流：1、画出你认为用的好的词语或句子，在小组内读一读，互相交流好在哪里。2、画出你不理解的句子。学习要求：1.朗读课文，用笔勾画出来。（3分钟）2.小组内按4、3、2、1的顺序先交流，然后在小组长组织下归纳小结。（4分钟）3、小组派代表进行全班展示。（3分钟）远看燕子的停歇的燕子，体会静态美。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。“落”--写出了小燕子的轻盈、迅速。“痕”--使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”--比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。“停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌”--“春天的赞歌”是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。作者首先观察燕子_______，接着观察燕子的_____，而后观察燕子的_______。表现了燕子_____________的特点。外形飞行停歇活泼机灵结合课文内容填空。1、假如你是一只燕子，你怎么想人家介绍你自己呢？把它写下来。2、假如你是一个小画家，那请你把你心目中的春天画出来。3、请你观察一种你最喜欢的小动物，然后把它写出来。课后作业（选做）