C语言说课稿之For语句

《C语言程序设计》for循环语句冯聪2014.11.24本节在教材体系中的地位和作用教学目标和重点难点（说课重点）教法学法和教学手段教学程序的设想内容提要：《C语言程序设计》课程是计算机类和电子信息类各专业职业素质必修课，旨在培养学生的逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓扑职业空间打下坚实的基础。所以，本课程主要针对培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。一、本节在教材体系中的地位和作用For循环语句援课：理论：2课时（说课内容）操作：2课时使用教材（甘勇教授主编，中国铁道出版社）课程体系模块归纳为四大模块C语言基本概念三种基本程序设计结构函数数组与指针顺序结构选择结构循环结构本节在教材体系中的地位和作用教学目标和重点难点教法学法和教学手段教学程序的设想教学目标：二、教学目标和重点难点知识目标过程与方法目标情感目标结合应用实例，使学生逐渐掌握运用For语句来解决实际问题的方法；通过讲练结合，互相学习合作，不断优化算法，提高知识运用能力；锻炼求实的学习态度和乐于合作的人生态度。重点For语句的运用——即利用for语句设计出较简单的应用程序。难点For循环中变量的变化过程真假假表达式2表达式3循环体语句表达式1For语句的下一条语句1、难点突破（15分钟）举生活中的实例：提问：从2010年到现在，共有多少个月？计算方法：12×4+11=59教学的重点、难点每年12个月共4年2014年11个月1月，2月，3月，…12月，1月，2月，3月，…12月进入循环（循环4次）用for语句实现循环学生举例（5分钟）时针：12个小时一周期地球围绕太阳旋转：一年一周期循环过程实物演示（学生做）12345678910i=1i=10Sum=sum+i输出sumYNi++关键点循环过程中sum和i的变化实验规则按以上流程，先按i的值把对应的乒乓球放入i容器中，再把i中的球放入sum容器中，一共放10次，记录每次i和sum中乒乓球的变化，最后算出Sum容器中乒乓球数字的和。isum11乒乓球实验（20分钟）——求n个数的和例：计算1+2+3+4+…+100=?分析：属于重复加法运算，从1到100，每次增加1，共循环100次。编程如下：for(i=1;i=100;i++)sum=sum+i;Printf(“sum=%d”,sum);难点深化：（15分钟）i=1i=100Sum=sum+i输出sumYNi++详解for语句在循环结构中的应用（10分钟）演示：编程统计1—1000中有多少个是3的倍数的偶数？启发式：1、有多少次循环？2、每次循环的变量的取值？（关键点）3、循环结束做什么？重点掌握：古代印度一个老人发明了国际象棋，国王非常喜欢，要奖赏老人，并允许老人说出了自己的要求:老人回答：请国王下令在棋盘的第1格上放1粒小麦,第2格上放2粒小麦,第3格上放3粒,第4格上放8粒,就这样依次每格增加一倍小麦数量,一直到第64格为止。请你用for循环编程计算共有多少粒小麦？For循环结构拓展练习（15分钟）运算的结果出乎预料：大约是两千多亿吨。相当于全世界100多年的总产量。本节在教材体系中的地位和作用教学目标和重点难点教法学法和教学手段教学程序的设想三、教法学法和教学手段理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能力较差1.教学对象分析2.传统教学方法教师理论课讲解，由于理论性强，内容较枯燥，学生听课的积极性不高。学生上机时把课本上的程序输入系统，得出结果就算完成，不问为什么，更不会自己编写。想一想做一做议一议探究演示问题教学教学观察合作探究3.创新教学方法—网络环境4.问题探究经典的百钱买百鸡问题：公鸡五文钱一只，母鸡三文钱一只，鸡仔一文钱三只，用100文钱买100只鸡，公鸡、母鸡、鸡仔各买多少只？本节在教材体系中的地位和作用教学目标和重点难点教法学法和教学手段教学程序的设想1、多采用启发式教学例：教师举例和学生举例，把学生的思维引入到本课的课题－循环。2、把枯燥的理论转换成实物讲解例：用编号的乒乓球代替纯数字做累加运算3、关键点一定要多讲、细讲、智讲例：循环中，程序的流程和变量的变化过程4、注重实践操作例：采取分工合作的办法，布置编制应用程序任务，学生完成，教师检验。四、教学程序的设想第1课时1、举月份循环实例，引入新课（15分钟）2、启发学生举循环实例（5分钟）3、乒乓球实验，画出流程图，写出程序—难点突破（20分钟）第2课时1、举例复习for循环结构（15分钟）2、师生互动，for循环实际应用举例－突出重点（1）求10000之内是偶数又是3的倍数;（10分钟）（2）国际象棋问题（15分钟）说课小结说课完毕请各位老师批评指正！