近代西方宪政制度

近代西方的宪政制度一、雅典民主政治与近现代西方民主政治的联系与区别近现代西方民主政治吸取了雅典民主政治的营养，经历长期的历史过程而不断发展完善。探究这一问题，有助于我们形成重视继承人类政治文明宝贵遗产的观念，并学会用具体的、发展的眼光去看待历史问题。(1)联系：雅典民主政治是西方民主政治的渊源。雅典民主的理论与实践，为现代西方政治制度奠定了最初的基础。雅典民主政治的基本原则和运作方式为现代方民主政治所继承。如：“法律面前公民人人平等”的政治原则、“少数服从多数”的决策原则、国家公职人员的任期制原则；差额选举、比例代表制等民主运作方式和国家机构的组织形式等。(2)区别：雅典民主是限于城邦公民范围的直接民主形式，是小国寡民的产物。现代西方民主是在文化多元、结构复杂的大国实行的代议制民主，在范围、制约机制、治理方式、法律程序等方面要比古代雅典广泛和完善得多。二、近代欧美四国政体特点及其影响近代英、美、法、德国建立的资产阶级民主制度，主要有君主立宪制和共和制两种类型，两种政体的核心特征是代议制民主。由于具体国情不同，建立民主制度的道路不同，各国政体呈现出多样化的特点。近几年，大国崛起是一个热门话题，高考命题也屡屡涉及。大国崛起是多种因素综合作用的结果，近代民主政体的建立，为各国崛起奠定了政治基础。1．英、美、法、德近代政体比较建立途径英资产阶级革命美独立战争法资产阶级革命德王朝统一战争确立标志英《权利法案》美1787年宪法法1875年宪法德《德意志帝国宪法》政体特色英君主立宪制、责任内阁制美联邦共和政体法议会制共和国德带有专制色彩的君主立宪制国家元首英国王；世袭制、终身制；虚位元首美总统；选举、任期制；国家元首、政府首脑、军队统帅法总统；议会选举、任期制；国家元首、行政权、军队统帅德帝国皇帝；世袭制、终身制；掌握军国大权政府首脑英首相；多数党领袖、任期制；掌握实权美总统法总统德帝国首相；在内阁中拥有绝对权力相互关系英议会限制王权；内阁对议会负责美内阁对总统负责；总统与国会相互制约法国会选举总统，总统对议会负责；内阁由总统任命，对议会负责德皇帝任命首相，首相对皇帝负责，不对议会负责权力中心英议会(下院)美总统法议会德帝国皇帝2.大国崛起的政治基础(1)英国：资产阶级君主立宪制的确立，成为工业革命的政治前提；工业革命发展，工业资产阶级壮大，通过议会改革，使民主范围扩大，君主立宪制完善，确保了资本主义经济迅速发展。(2)美国：联邦制共和政体建立，促进美国社会经济发展；南北战争，实现联邦统一，巩固联邦共和制度，有利于社会稳定，成为美国社会经济迅速发展的一个重要政治前提。(3)法国：大革命后，工业革命和资本主义经济发展，是社会发展的主流；共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。(4)德国：国家统一和君主立宪政体的确立，推动了德国进入新的历史发展时期。此后，德国资本主义迅速发展，很快跻身于资本主义强国之列。——材料型选择题的解题技巧【例题1】(2012届湖南雅礼中学模拟)2010年央视大型纪录片《公司的力量》解说词中这样说道：“用法律保护个人权利。明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后。”这说明()A．罗马法维护私有财产神圣不可侵犯B．罗马法影响公司组织的诞生C．罗马法具有进步性和时代的局限性D．罗马法导致自由市场经济形成【思路解析】本题解答关键是对题干材料的完整把握，准确理解。题干材料中“很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人”是因为罗马法明确规定私有财产神圣不可侵犯，表明罗马法具有进步性，而“真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后”说明罗马法具有时代的局限性，并不能导致真正公司时代的到来，C项符合题意。A项表述只是问题的原点，没有包括罗马法与公司的联系；B、D两项曲解了题干材料，罗马法对公司的影响是一种思想的联系，不是实际的作用。【答案】C【例题2】(2012届浙江温州模拟)19世纪中期，有位英国人说：“几乎总是有某个人在起支配作用的下议院中被占支配地位的党明显地推选出来领导这个党，因而也统治这个国家。正如美国人有一位选举产生的最高行政长官一样，我们英国也有一位选举产生的首席行政长官。女王只是政体的荣誉首脑。首相是执政的首脑。”由此获取不到的信息是()A．首相不是由人民直接选举的，而是由人民代表选择的B．首相和内阁依靠选举而不是国王的信任而存在C．只有在选举中胜利的政党领袖才能得到议会多数并使其政策成为法律D．形成了“无下院多数事事可行，有下院多数一事无成”的局面【思路解析】本题属于题干材料和选项表述信息含量相对大的类型。首先要明确题干材料要点：议会选举中获胜的多数党领袖为首相，成为实际上的最高决策者和领导者。在明确题干材料要旨的基础上，认真阅读各项，比较辨析：首相由议会选举多数党领袖担任，A、B项表述正确；议会多数党领袖在议会表决时通常掌握多数票，所以其政策会被通过成为法律，C项表述与题干材料和基本史实一致；应该是“有下院多数事事可行，无下院多数一事无成”，D项表述与基本史实和题干材料观点相反，符合题意。【答案】D【例题3】(2010年全国新课标卷)下图是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了()“不列颠娜”与流浪的女儿“美利坚”A．英国国际地位下降B．英美关系亲近友好C．英国承认美国独立D．英国愿与美国和解【思路表解】题干要旨时间：1782年(独立战争尚未结束，英国尚未承认美国独立)；画面：把英、美关系比作“母女”关系选项分析A画面不能反映英国国际地位下降，也不符合史实B战争未息(手里兵刃还没放下呢)，如何亲近友好？该项不合史实C与史实不符，英国1983年承认美国独立D“母女”拥抱，释放出和解意愿【答案】D仔细阅读题干材料，准确理解材料要旨，在此基础上根据题目要求分析各项，是解答材料型选择题的基本策略。有的材料选择题，题干和选项信息含量大，甚至题干和选项都包含相对长的材料。解答这一类题目，首先要明确题干材料要点，在明确题干材料要旨的基础上，认真阅读和比较辨析各项。解答运用图片材料创设情景的选择题，要注意准确解读图片意境，结合图片相关历史背景分析问题。避免脱离图片、盲目判断的错误解题方法。1．公元前453年，由三名贵族组成的罗马考查团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是()A．雅典的民主制度是一种直接民主制B．广大妇女不能参加城邦的公民大会C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中解析：首先阅读题干材料，明确题意。注意题干材料关键词语“外观的民主，实质的独裁”，实际考查雅典民主政治的实质。A项表述只是从基本形式上表述问题，不能说明实质；B、C两项表述的是某一现象，没有完整深入地指出实质问题；D项表述揭示了雅典民主政治的实质，符合题意。答案：D2．(2012届山东济南外国语学校模拟)梁启超曾称誉美国是“世界共和政体之祖国”，他认为：“彼美国者，有两重之政府……各省政府之发生，远在联邦政府以前。虽联邦政府亡，而各省还其本来面目，复为数多之小独立自治共和国，而可以自存。此美国政治之特色，而亦共和政体所以能实行能持久之原因也。”对这段材料理解正确的是()A．梁启超认为美国的共和政体是最好的政体B．梁启超看到美国的共和政治有其特殊的历史因素C．梁启超认为美国共和政治不宜推广D．梁启超赞成在中国仿行共和政体解析：理解题干材料中梁启超的观点：联邦政府以地方独立自治共和国为基础是美国的政治特色，所以美国共和政体能持久。“最好政体”“不宜推广”“在中国仿行”的说法没有材料依据，B项符合题意。答案：B3．(2012届河南商丘模拟)下面这幅漫画所反映出的历史情况是()A．民主进程中的女权运动B．欧美妇女支持资产阶级革命C．城市化进程中家庭暴力增加D．欧美上层社会走向分裂解析：本题解答关键是准确把握画面信息。根据图片中“DidIsavemycourtryforthis”的口号及妇女形象，可以看出图片反映了妇女为争取政治权利而斗争。答案：A【典题1】(2011年广东卷)有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。”下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是()A．公民大会是最高权力机构B．居民中奴隶数量多于自由民C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出【思路表解】题干要旨观点：雅典政治建立在不民主基础之上；时间：民主政治鼎盛时期选项分析A公民大会是雅典民主政治的主要体现，不能说明“不民主的基础”B数量多于自由民的奴隶不享有民主权利，充分说明雅典政治建立在不民主的基础之上C陶片放逐法有一定局限性，但不能充分说明题干观点，在时间上也不合题意D五百人会议议员的产生方式不能说明“非常不民主”，时间上也不合题意【答案】B【名师点津】本题考查雅典民主政治的局限性，这是高考复现率相对高的知识点，复习时应注意。解题关键是把握题干要点，明确题目要求。【典题2】(2011年安徽卷)制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一：(卢商)早孤，家窭(jù，贫寒)困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。——摘自《新唐书》列传第一百七材料二：(雅典)最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。——摘自哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》(1)材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？(2)怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。(3)比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。【思路解析】本题主要考查中国古代科举制和雅典民主政治的比较。第(1)问，第一小问从材料中卢商的仕途案例的信息可以看出当时实行了科举制度，根据所学知识，是取代了原来的九品中正制度；第二小问结合所学科举制度社会政治作用方面的史实回答问题。第(2)问，考查梭伦改革的内容，“权威的根基就被摧毁了”可以从原来的权力来源和分配，参与权力群体的扩大角度作答，进步作用回顾梭伦改革相关知识回答问题。第(3)问，两种政治制度变化的主要不同要从两者所处的社会性质，选拔人才的目的、对象、标准、政体等角度回答；二者所导向的社会观念的差异可从社会价值观念、人生观的不同等角度思考问题。【答案】(1)科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。(2)开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。(3)变化不同：前者是封建政权人才选拔制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力；后者削弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拔官员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。观念差异：中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念；西方人逐步形成追求财富的观念。中国人崇尚“学而优则仕”，文化知识主要用于维护皇权统治；西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。【名师点津】本题考查结合所学知识调动和运用材料信息，进行比较分析解决具体问题的能力；同时考查知识的综合运用能力(题目考查范围包括政治制度和古代思想文化方面的知识)。【典题3】(2011年安徽卷)下图是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是()“我们自由派绝不锯掉我们坐着的树枝”A．“德意志的未来不在于普通的自由主义，而在于强权