实习护士带教交流

临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都迁移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅向老师学技能，而且学做人。•带教老师角色认知•实习护士现状•临床带教中存在问题•适宜的带教方式与方法主要内容带教老师角色认知•对患者而言是治病救人的白衣天使•对护生而言则是教书育人的兼职老师实习护士现状：•1.护生学历层次不同；•2.学习兴趣高，专业知识缺乏；•3.缺乏工作主动性，心里素质不过硬；•4.沟通能力不足，处理突发事件能力欠缺临床带教中存在问题•传统带教形式单一•教学方式欠妥•语言表达能力及沟通方式不妥•带教时间与精力不足•师生关系分寸不能很好把握传统带教形式单一•注重知识的灌输，使护生被动地接受知识；•被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果；教学方式欠妥•注重操作，忽略理论；•凡事亲力亲为，使护生动手机会减少；•过于刻板，不知变通；•不注重护生的思维能力；语言表达能力及沟通方式不妥•只顾讲，不注意学生的反应；•不注意语气、语调；•指出学生问题时，不注意场合；师生关系分寸不能很好把握•“师”、“生”年龄相差不大；•关系过于融洽—威信不严；•关系过于严肃—可敬但不可亲；适宜的带教方式与方法•1.带教老师的业务素质：•合理的知识结构•较强的综合能力•高尚的职业道德适宜的带教方式与方法•2.提高自身业务素质：•丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现；•对自己严格要求，不断给自己充电；适宜的带教方式与方法•3.建立良好师生关系：•护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，带教老师要很好的与护生沟通，注意自身的仪容仪表，态度和蔼可亲，介绍环境，取得信任，消除顾虑。适宜的带教方式与方法•了解护生的心理需求：•做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带教老师在进行操作指导是不但要教会护生怎么做，还要告诉护生为什么要这样做，做到理论与实践紧密结合适宜的带教方式与方法•得体的称呼：•在临床带教中，常常发现带教老师不知道护生的姓名，统称为“同学”，护生会介意带教老师对自己的称呼，不能让护生体会到其社会地位和存在价值。适宜的带教方式与方法•注重语言艺术性和默契性：•对于护生的不足带教老师要根据实际情况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。适宜的带教方式与方法•4.制定带教计划：根绝学生实际情况、临床教学目标制定切实可行的带教计划，明确学习方向与目标，并做到因人施教。适宜的带教方式与方法•5.加强带教责任心：•将心比心，换位思考•离手不理眼，放手不放心，认真做好“传、帮、带”•要由浅入深，由易到难适宜的带教方式与方法•实习能力稍差的人员，带教老师要注重和他们交流，发现其长处，找出不足，并经常鼓励，帮助他们提高自信和工作能力，以便于调动她们实习的积极性。适宜的带教方式与方法•6.改进带教方法：•“一看”、“二讲”、“三示范”•操作前启发护生重温操作程序，操作中给予顾虑和指导，操作后总结，指出缺点及存在问题。•做到“严而不狠”适宜的带教方式与方法•7.指定专人带教：•频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪。•应相对固定带教老师，尽量专人带教。•有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解。适宜的带教方式与方法•8.督促护生写实行笔记：•将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮助同学解决了问题，三是积累了素材。适宜的带教方式与方法•9.爱护学生：•指导学生做好自身防护•提高学生的服务安全意识结束语学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的，从而调动她们实习的积极性，使她们将能够在今后工作中更加关怀病人和同事，树立“以病人为中心”的思想，以解除病人疾苦为已任，以病人早日康复为快乐。希望大家都能成为她们理想中的带教老师。谢谢大家！