9-儿童诗两首

R·五年级下册9*儿童诗两首儿童诗儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的阅读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。我想高洪波高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。听朗读，认读字词。整体感知花苞脚丫汲取柔软篷帐风筝柳絮蒲公英bāoyājíruǎnpénɡzhànɡzhēnɡxùpú字词学习【汲取】吸取。例句：我们要多多阅读经典，从经典中汲取营养。【喧闹】喧哗热闹。例句：节日的大街上，人群喧闹，车水马龙。【水葫芦】多年生草本植物，浮生在水面，根垂生在水中。本文中借指水性极好的孩子。【虎牙】突出的尖牙。【柳絮】柳树种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。水葫芦【词语搭配】汲取营养汲取经验吸取教训吸取养料吸取资金吸取意见词语积累圈出文中押韵的字分段读课文，说一说这首诗写了“我”的哪些愿望？诗歌解读我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把小手安在桃树枝上。因为“我”羡慕桃树枝，桃树枝带着美丽的花苞，牵动着万缕阳光，它们随风摇摆，在风中倾听春的歌唱，它们是多么美丽、多么自由、多么幸福啊！这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向往和追求。思考：“我”为什么想把小手安在桃树枝上？这体现了儿童怎样的内心？接在柳树根上。长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把脚丫接在柳树根上。这里指柳树，运用了比喻的手法，将“柳树”比喻成“帐篷”。形象生动地表现出了儿童对茁壮成长的渴望绿色的篷帐？望啊，望——蓝天是我的课堂。装在风筝上。前两句写“我”想把眼睛装在风筝上的原因，后一句写“我”变成风筝，蓝天是“我”活动的地方。这几句话表达了儿童探索奥秘、开阔视野的愿望。思考：你是如何理解这几句诗的呢？我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。种在春天的土地上。写“我”变小草、变小花，体现了儿童对美的追求和向往。后面从“更是”“最大”可以看出“我”迫切地希望“成为柳絮和蒲公英”。后一句写“我”很想放飞自己，放飞理想，体现了“我”对自由的向往。思考：从这一小节中你能看出“我”在追求什么？要和爸爸妈妈商量商量……要和爸爸妈妈商量商量……思考：这一小节在全诗中起到什么作用？这一小节看起来似乎有画蛇添足之嫌。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。示例：我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能感受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的美景，能感受春天的美好。再读诗歌，说一说你喜欢哪个愿望，为什么？结构梳理把小手安在桃树枝上把脚丫接在柳树根上美妙的幻想美好的愿望把眼睛装大风筝上把我自己种在春天的土地上悠出声声春的歌唱长成一座绿色的帐篷蓝天是我的课堂飞到遥远的地方我想主旨概括《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。•童年还有很多很多美好的想法。•你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子……请把你的想法写下来。我想（一）我想把小手，化作三秋桂子，飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。我想把脚丫，化作潺潺流水，让母亲河永远载舟远航。我想把眼睛化作中秋的月亮，榕树下的孩子我想把身体化作肥沃的土地，让西北部的不毛之地，也有小麦的芳香。我想（二）我想把耳朵，高高地悬挂空中，时时提高警惕，让犯罪分子无处躲藏。前四节的最后一句在表达上都有什么特点？这样写好在哪里？都带有破折号，而且破折号都起解释、说明作用，这样写得好处在于使句子更完整。童年的水墨画新课导入你印象中的水墨画是什么样子的呢？听朗读，认读字词。整体感知喧闹翻动荡漾梳妆钓竿蜻蜓扑腾戏耍xuānfānyànɡzhuānɡdiàoqīnɡtínɡtēnɡshuǎ字词学习【带有颜色的词语】黑白分明银装素裹绿草如茵黄袍加身青山绿水紫气东来词语积累词语解释【戏耍】玩耍。【喧闹】喧哗热闹。【梳妆】梳洗打扮。【漾着】液体太满而向外流。文中引申为露出、流露的意思。读课文，说一说这首诗每小节各写了什么场景。诗歌解读精读课文在诗中多次出现动作描写，神态描写等和拟人、比喻等，试着找出来，并说一说这样写的好处。街听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。车辆喧闹街头看书广播声高思考：为什么要写马路上的喧闹声和高高的广播声？环境描写，交代了地点。车辆声和广播声交织在一起，以点带面写出环境喧闹无比。写环境的喧闹是为了从侧面烘托诗中人物看书时的全神贯注。街听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。思考：这两句诗写了什么？前一句写孩子读书的神态：坐在街头，书放在膝盖上，轻轻地翻动书页，他被书中故事深深地吸引，嘴角漾着抹不掉的笑。后一句点明了他看的书是《水浒传》，看得入了迷，对时间的流逝浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。溪钓竿上立着一只红蜻蜓。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪水溪边钓鱼镜子人影红蜻蜓第一句用拟人和比喻的修辞手法写出溪水的平静，“人影”和“红蜻蜓”更加烘托了画面“静”的气氛，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动，为下文的描写作了铺垫。思考：如何理解此小节前两句？草地上蹦跳着鱼儿和笑声。鱼上钩的那一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。动作描写江像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。鸭群江上游泳拨动拨溅笑是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。水葫芦以“水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他钻出水面，调皮地笑着，露出两对虎牙。“两对虎牙”写出了孩子的顽皮、可爱。总结：学会运用这些描写方法与修辞手法，有助于提高作品鉴赏能力和自身写作能力。结构梳理街头读《水浒传》——专注溪边钓鱼——快乐七彩童年欢乐如歌童年的水墨画江上戏水——调皮主旨概括《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。深入探究★请简要赏析《我想》《童年的水墨画》这两首儿童诗。《我想》这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来朗朗上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么后的想象，这些动词的使用，既准确又形象。《童年的水墨画》这首诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。这首诗洋溢着浓浓的现代生活气息，灵活地运用了比喻、拟人的修辞手法，如水墨画般勾勒了三个典型的现代儿童生活的剪影。比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？（1）《我想》是一首诗歌，，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。《童年的水墨画》是组诗。（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。（3）《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》描写的是童年生活的真实场景。主要通过捕捉镜头来记录童年生活，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。拓展延伸你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童年往事，写成小诗。拿起笔试试吧。课后作业1.熟读两首诗，学习两首诗的写法。2.你的愿望是什么呢？请仿照《我想》的前四节续编一小节。欣赏童诗作业机作业机，哦，作业机世界上最完美的机器。只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，又干净，又整齐。来看看——“9+4=？”答案是“3”3？哦，我的天！看来它没有我想的那么神奇。受伤的手指金子美玲白绷带绑好了看着都觉着痛我哭了把姐姐的彩带借来绑上红白斑点的带子我的手指变成了可爱的娃娃在指甲上画个小脸蛋不知不觉中我忘了手指的痛括号的遭遇罗大里从前有一个被打开的括号一个小学生忘把它关上因为这个小学生的错误可怜的括号得了感冒每一分钟打一个喷嚏病刚刚好一点儿他就让画家写下这样一个牌子：“谁将我打开，请把我关上”从前有个小孩子他老不听大人的话让做什么都不干光摇头后来他变成了电风扇成天摇头晃脑挺高兴的从前有个大人他家小孩老不听话让做什么都不干光摇头就拿大巴掌扇他后来他变成了苍蝇拍偶尔也拍蚊子拍着了就挺高兴的从前的大人和小孩热！我喝了柠檬水一大缸可就是一点儿也不觉得凉我想我该把这鞋子脱光坐在树阴下乘凉热！衣服粘在我的背后，汗水顺着脸往下流。我想我该把衣服脱光坐在我的皮里乘凉热！我打开电扇吹风到池子里面游泳还吃了冰激凌圆筒我想我该把我的皮脱下坐在骨架子里面乘凉还是热！热！方素珍小虫写信给蚂蚁他在叶子上咬了三个洞表示我想你不学写字有坏处蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢？