人美版2013七年级下学期美术教案全集

1第一课艺术源于生活，高于生活教学目标知识与技能:通过艺术作品的欣赏和分析，使学生出步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。过程与方法:通过对作品的观察、对比，让学生在思考和讨论的过程中分析艺术作品与生活的关系；情感与价值:培养学生的参与意识，增强学生合作，初步形成正确的审美观点。教学重点使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。难点以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。教学过程与方法1、导入1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同3、点出本课重点，并板书“艺术生活”主要让学生学会分析与理解艺术作品和生活实际的联系习。让学生树立一种理念：艺术作品并不是现实生活的复制品，而是对现实生活的提炼与升华。2、作品赏析1、国画作品《虾》（齐白石）2、油画作品《开国大典》（董希文）3、美术作品的艺术魅力齐白石的国画作品《虾》的传神美凡高的油画作品《向日葵》的色彩美列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美。21、学生先分析中国具有影响的艺术大师齐白石。怎样理解齐老的“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”2、让学生对照油画作品和照片分析其中的异同：背景的渲染——空间感的处理——主要人物安排——衬托物的安排——天空和主要人物的安排——主色彩合理运用——气势恢弘、壮观3、学生分析其他形式的的美术作品的美的种类。4、总结与提升第二课手绘线条图像——物像立体的表达课题手绘线条图像——物像立体的表达教学目标知识与技能:使学生使学生掌握丰富的线条表达方式，理解物象的基本特征和基本关系，初步掌握用线条表现立体形态的方法，掌握丰富的线条表达方法，用手绘线条准确客观、忠实现实地描绘立体形态。提高学生的观察能力和形象思维能力。过程与方法:通过复习平面的表达及表达方法，分析了解立体表达的规律，及相应的表达方法，学习立体图像的表达方法。情感与价值:培养学生认真观察的科学态度和表达的能力；培养学生对事物的客观分析，发展个性，培养创新精神。重点立体图像的表达方法，围绕生活空间学习课业知识，调动学习兴趣。难点让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。1、导入出示图片“不可能存在的椅子”提问学生为什么？观察、思考回答激发学生学习兴趣提供直观的教学信息在教师的引导下帮学生解决本课知识点在讲授知识的基础上，避免单一性，鼓励多种方式的表达更深入理解立体图像的表达方法简单的练习为后面的写生打基础检验本课的学习提供一个展示、交流、学习的平台解决课程中遗留的问题，形成知识体系。32、展开欣赏手绘线条立体图像图片组织讨论：平面图像和立体图像有什么不同引导学生分析不同的表达方法组织讨论：立体图像的表达方法不同，表现效果为什么不同让学生表现正方体的图像摆简单静物，学生用线条表达其立体图像组织展示，进行评价。小结，答疑。第三课同类色和邻近色教学目标知识与技能：让学生掌握同类色与邻近色的基本概念和特点。培养学生的观察能力和表现能力，使其学会辨识同类色与邻近色。学习运用同类色、邻近色的相关知识去完成一幅装饰画或生活用品设计。过程与方法：通过教师讲授，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。通过欣赏感受和讨论交流等合作学习，学会辨别和运用同类色与邻近色。通过艺术实践掌握同类色与邻近色的调配与搭配方法。情感、态度和价值观：培养学生主动、细致地观察生活的习惯，感受同类色与邻近色的美感。培养他们热爱生活和富有情趣的生活态度，能运用所学知识主动美化生活、表达情感。提高色彩美感意识，促进正确审美情操的建树。重点难点教学重点：同类色与邻近色的概念与美感特征。教学难点：正确把握同类色与邻近色的差异。教法学法分析法、讨论法、观察法、练习法、比较法学生自主活动通过第12页的“练一练”，让学生学会辨识和运用同类色与邻近色，进一步掌握二者之间的特性，并体会其不同的美感。课前预、复习预习什么是同类色与邻近色。学情分析本课是色彩课程的基础知识课。色彩学的知识贯穿于整个初中美术教育阶段，本课属于在色4彩知识体系中继色彩三要素等基础知识之后的进一步学习，与随后的彩色对比等相关内容均为色彩知识的深化，是为造型表现和设计应用作铺垫与打基础，所以安排在七年级下学期学习。板书设计第三课同类色与邻近色一、同类色二、邻近色第四课、《色彩的对比》显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。导入新课：生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比l讲授新课：结合图片分析：1．哪些色彩是对比色?(出示色相环)52．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3．总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1．为学生提供民间工艺品设计图。2．分析如何用对比色设计颜色。出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。l作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。课后小结：第五课色彩的调和讲授新课1．展示两幅作品，讲授什么是色彩的调和。6色彩调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。调和具有在视觉上既不过分刺激，又不过分暧昧的基本特点。聆听、记忆什么是色彩调和以及色彩调和的基本特点。学习和了解色彩调和的基本知识。2．出示部分色卡，引导学生讨论。根据色卡谈一谈色彩调和带给人什么样的美感。学生交流色彩调和带给人什么样的美感。体会色彩调和的美感。3．播放教学课件。对比分析色彩调和在美术作品和生活中的应用。学生观看教学课件。欣赏并了解美术作品和生活中的色彩调和现象。4．引导学生看书。分析第14页中的两种调和方法。看书分析两种调色方法。了解调色的基本方法。5．教师演示。方法一：混入同一种黄，呈现的是色彩调和。方法二：混入同一种灰，呈现的是色彩调和。观看演示，学习两种不同的调色方法。学习调色方法，掌握使色彩调和的基本方法。完成作业1．作业要求：根据掌握的色彩调和知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。了解作业要求，整理和准备好水粉用具，准备完成作业。明确作业要求，准备按要求完成作业。2．辅导学生完成作业。辅导要点：选择一种调色方法，运用这种方法完成一幅自己喜欢的色彩画。完成作业：1．起稿。2．选择水粉色。3．调色、着色。学习色彩调和的方法，体验色彩调和的美感。评价组织学生，展示评价作业。1．介绍自己调色的方法。2．评价作品用色的方法和调和的效果。自评与互评。引导学生按照作业要求评价作业。第六课学习服装的色彩搭配知识与技能：通过各种服装搭配的欣赏，以及色彩的讲解，能够了解在不同的年龄段中如何7搭配好服装。过程与方法：通过演示，解说，让学生理解色彩，画出满意的作品。情感态度与价值观：培养学生发现美，热爱生活、陶冶情操、美化心灵重点学会如何搭配服装，如何利用色彩难点读懂色彩语言，搭配好色彩是教学的难点。一、语言导入出示图片，师：你们喜欢那幅图片生：唯美的，因为颜色搭配和谐，属于可爱淑女型师：那另外一幅如何？生：颜色混乱复杂，不好看师：说的很对，这套服饰搭配的有些不尽人意，色彩多，且显得凌乱，另外这种对比色搭配具有很强烈的视觉冲击感，看着不舒服，毫无气质可言，搭配好一套服装一定要研究色彩搭配的问题。时值夏日，各式各样，五颜六色的衣服竞相上市，这么多颜色的衣服当中应如何搭配好适合我们的衣服呢？就是这节课所要学习的内容！出示课题服装的色彩搭配二出示图片，（色相环）复习三原色，间色，色彩三要素色彩本身没有灵魂，它只是一种物理现象，但我们却能感受到色彩的情感，无论是有彩色的色还是无彩色的色，都有自己的表情特征，每一种色相当它的明度和纯度发生变化或者处于不同的色彩搭配时，颜色的表情也就随之变化了。比如这组色相块（出示图片）这是设计服装所需要的色彩组合，三种色块为一组，也就是说搭配一套服装的色彩最多是三种主色，仔细观看，这组色彩展现的是一种什么样的风格，适合什么样的群体？生：颜色暗，体现的是稳重的性格，适合中年人。播放下两组色块只有我们对色彩有了一定的了解，才能够更好的进行服装色彩搭配，我们来看一看色彩运用到服装中会有什么样的效果（出示图片）通过这些图片的欣赏后，我想让某位同学为大家演示服装的色彩搭配，（出示图片）教师提示，这是一套校服，小组讨论一下应该用什么样的颜色突出人物的身份。通过几名同学的演示之后，你们一定是迫不及待的想自己设计一套色彩合理的衣服吧？看看作业要求（出示图片）小组活动，教师巡视展示作品，进行评价通过这节课的学习，让我们了解到花哨的色彩不能够展现我们的个性，那么一定要根据自身的年龄和适合的色彩进行搭配，才能够展现自身的气质，让人过目不忘。观看图片，说一说，自己对这两套服装的见解学生交流、体验8复习色彩知识回答教师提出的问题学习服装搭配所注意的色彩关系，注意观察，组织语言，认真思考回答问题，学生演示，引导学生在搭配服装时应该注意的问题小组活动总结板书第七课中国画的笔墨情趣7、《中国画的笔墨情趣》教学设计教学目标知识目标：使学生掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方法和特点，理解用“笔墨”来表达情感。能力目标：临摹或创作一幅水墨画作品，提高学生的表现能力和创造能力。情感态度价值观目标：引导学生体验水墨画的艺术美，培养学生对水墨画的审美能力，增强学生的民族自豪感。教学重点、难点：欣赏水墨画的艺术美，提高学生有个性地运用笔墨表达情感的表现能力。教具准备：多媒体课件、视频展示台、水墨画工具教学时间：2课时教学过程（一）、导入新课利用多媒体课件中“作品欣赏”展示几幅水墨画作品让学生欣赏作品激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，（二）、新授1、看一看先介绍水墨画的绘画语言称作“笔墨”。即“运笔”和“用墨”（1）运笔a、介绍运笔的基本方法有：中锋、侧锋、逆锋、拖笔。b、教师运用视频展示台示范，学生观察思考：几种运笔在方法上有什么不同？表现效果上各有什么特点？c、学生讨论发言。d、教师总结。（2）用墨a、介绍墨分“六彩”——干、湿、浓、淡、墨、白。b、教师运用视频展示台示范，学生观察思考：“六彩”是怎样表现出来的？c、学生讨论发言d、教师总结2、赏一赏（1）作品赏析9“赏一赏”分为“作品赏析”和“作品欣赏”两部分。《双清图》让学生欣赏分析作品中各部分的用笔和用墨特点。《钟馗》、《山居快乐》让学生比较两幅作品中塑造人物的线条各有什么特点以及对塑造人物表现主题有何作用。《山水册页》让学生欣赏讨论画面给学生的感觉以及作者的思想感情。《东庄图》、《麦田上的群鸦》让学生对比欣赏、思考、讨论东西方绘画的异同。（2）作品欣赏教师利用网络资源下载大量的水墨画作品给学生欣赏。（三）学生作业（练一练）学生临摹或创作一幅水墨画作品。（四）作业评价（评一评）作业评价采用“作品发布会”的形式，分两个步骤：1、介绍自己的作品。2、其他同学对作品进行评价。(五)延伸与拓展课外作业：以小组为单位介绍某一画家或某一时期的艺术特点。六、教学反思第八课写意花卉一、教学目标1.了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花、叶、茎的初步技能。2.体验写意花