2010课韪关于农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究

1定西市(州)安定区县__庆丰__学校甘肃省教育科学规划2010年度课题申请·评审书课题名称关于农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究指南题号（三）、基础教育2学科分类F4中学综合教育课题负责人王建斌负责人所在单位安定区内官学区庆丰学校课题完成期限（填1或2、3）1年填表日期2010年3月28日编号2甘肃省教育科学规划领导小组办公室2010年3月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十一五”规划2010年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十一五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿王建斌＿＿2010年3月28日3填表说明1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如：E1∣中学文科-语文J∣高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。4．课题完成期限：规定为1年或2年、3年。请根据课题大小选择。6．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。10、甘肃省教育科学规划办公室联系方式办公地址：兰州市广场南路51号统办一号楼14楼邮政编码：730000联系电话：[phone]电子信箱：[e-mail]甘肃省教育科学规划领导小组办公室二○一○年一月十八日4一、负责人及研究人员情况课题名称关于农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究学科分类F4中学综合教育课题负责人王建斌最后学历本科性别男民族汉族出生年月1972.11行政职务教导主任专业职称中学一级教师研究专长中学数学工作单位安定区内官学区庆丰学校办公室电话8566532通讯地址安定区内官学区庆丰学校邮政编码743011电子信箱[e-mail]手机号码[phone]主要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位1王建斌男1972.11中学一级中学数学本科庆丰学校2陈雨果男1980.11中学二级中学语文本科庆丰学校3孙斌男1980.10中学二级中学体育本科庆丰学校4李建虎男1981.12中学二级中学英语大专庆丰学校567891011121314预期的主要研究成果CDＡ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2010年3月28日——2011年3月28日5二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《“滑动变阻器阻值变化范围”》问题归类解析王建斌论文《物理教学探讨》2005年8月《农村体育发展现状分析》王建斌论文《探索与交流》2006年12月《浅谈语文教学与情感因素》陈雨果论文《探索与交流》2009年6月《农村中小学体育与健康课的现状与对策》孙斌论文《定西师范高等专科学校学报》2009年3月三、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1走访调研阶段（2010.4-2010.6）1.农村留守儿童隔代家庭教育问题现壮分析2.对内官镇留守儿童学习、生活及家庭教育调查问卷整理及分析报告整理分析报告王建斌陈雨果2实施阶段（2010.7-2010.8）提高隔代监护人教育方式和策略论文陈雨果3开展学习交流阶段（2010.9-2010.10）开展农村留守儿童隔代教育方式与经验交流论文李建虎4突破阶段（2010.11-2011.2）完善家庭教育功能,孩子与监护人互动的过程，双方在共同参与的过程中实现沟通与交流图片影像观看游戏王建斌孙斌5总结与验收阶段（2011.3-2011.4）关于农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究报告收集材料研究报告王建斌最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12010.7农村留守儿童隔代家庭教育方式与经验论文陈雨果李建虎22011.4关于农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究报告研究报告王建斌6四、课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值当今中国,由于地理和历史等原因,我国区域经济发展极不平衡。在市场经济迅猛发展推动下,大规模大范围的农村人口为改变生存状况大量外出务工。夫妻双双外出,无法将子女带在身边,由此引发了留守儿童家庭教育问题。由于父母聚少离多，达不到监护人的角色要求,子女缺乏亲情,生活由爷爷、奶奶、外公、外婆、亲属、朋友等监护人监护。行为上缺乏有效监管，在学习上无人监督。对留守儿童的良好的行为习惯、养成、性格形成、安全感、责任感等方面造成不良的影响。给学校教育带来极大的困难，难以顺利完成学业。留守儿童的隔代教育领域是一个新的挑战。胡锦涛总书记在党的“十七大”中提出：“保障农民工进城务工人员子女平等地接受义务教育”。解决好农村留守儿童隔代家庭教育问题，不仅直接关系到留守儿童的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，更关系到社会主义新农村建设的大局。各级政府必须高度重视，认真贯彻党的各项方针政策，把农民工子女教育问题纳入议事日程，从宏观政策方面推动农村留守儿童教育工作。本课题针对留守儿童的隔代教育问题如留守儿童心理健康、性格形成与智力发展和自控能力，在家庭教育、学校教育及家庭管理中存在的问题，展开一系列的调查与研究，力图通过加强家庭、学校、社会的教育，树立正确的人生观和价值观，孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点7研究目标⑴、农村留守儿童隔代家庭教育问题⑵、关于农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究报告研究内容⑴、农村留守儿童隔代家庭教育问题现壮分析⑵、如何开展农村留守儿童隔代教育的模式研究假设农村留守儿童隔代教育，怎样养成良好的行为习惯、性格形成、安全、生活、学习、品德、责任感等方面调查研究拟创新点农村留守儿童隔代家庭教育模式的创新与隔代之间的思想观念的相互沟通及对同一问题的不同看法3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（1）、研究思路留守儿童作为一个特殊群体，在道德品质、体质健康、学习成绩、社会责任感等方面都存在很多问题。通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的体系，尤其在政策措施，直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。（2）研究方法、技术路线和实施步骤通过问卷调查、访谈、实地观察等形式，对内官镇的农村留守儿童隔代家庭教育问题进行了调查研究。调查对象涉及隔代监护人、周围群众、村干部、教师、留守儿童；调查内容包括留守儿童的日常行为、学习情况、人际交往、监护人的抚养态度、教师的观点等方面。可另加页8五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。一、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献从2004年开始全国上下关注留守儿童教育问题，在定西市安定区教育体育局、安定区内官营学区领导下，建立学校留守儿童联系点，建立了留守儿童专题成长记录档案，取得了宝贵的材料，为本课题研究奠定了良好的工作基础。在学校领导大力支持下，建立了“留守儿童之家”和群众联系点，取得了当地群众一致好评。为课题研究有序进行，学校提供了有力保障，挤出部分资金，调整人力，在教导处、打印室、后勤等将为课题研究提供一切便利服务，保证课题顺利实施。参考文献：⑴陈琦刘儒德：《当代教育心理学》2007年版北京师范大学出版社⑵蒋平：《农村留守儿童家庭教育相对弱化问题研究》《甘肃农业》2005年12期⑶徐梅：《对农村留守儿童家庭教育的思考》《文教资料》2007年15期⑷周林、青永红编著: