我的师德追求

做一名幸福快乐的教师2017年不知不觉结束了，回顾这一年来我想用三个关键词对我的2017做个总结：反思、快乐、幸福。这几个词真实地反映了我的一段刻骨铭心的心路历程，正是这段经历让我有了重新认识自己的机会，让我在自我修行的路上有勇气继续前行。一次考试的反思高三这年是学生成长最关键的一年，这一年的学习关乎学生的前途，高考的成绩可能影响他们的人生选择。我深知责任重大，开学一个月后迎来了全县第一次摸底考试，学生的成绩让我大跌眼镜。我不明白，自己的付出和预期的目标怎么会有这么大的差距。整整两周时间，我的情绪难以平复，我自责，我抱怨，一阵子，我简直成了一名怨妇，见了谁，在各个场合，我的话题都离不开这次考试。在班会上，我的发言都一改往日风格，一通怨言代替了平静温和。上课时，脸上没了笑容，态度没了亲切，心里总似在流泪，师生配合失却了往日的轻松和融洽；在课外，孩子们见了我，分明多了份怯生生，连问好的声音都是弱弱的，甚至见我过来，就远远地跑开。尽管，他们的笔记做得更认真了，作文点评更精彩了，更用心了。但我总觉得，他们和我有了距离了，我越来越感到不舒服，不自在，我甚至觉得自己面目可憎了。随着时间的推移，我慢慢的平静了下来，我在问自己：这是你希望看到的师生关系吗？这是你追求的为师状态吗？终于，一个声音从心底发出：不，我不做高高在上的老师，我不做以老师之威压抑学生的老师，我一直追求的是师生彼此尊重，互相欣赏，以自己的善言懿行感染学生的老师。我要做有点教育情怀的老师。又一个声音在问我：你曾经不是做得很好吗？你不也曾因此而自豪吗，也曾因此而深得学生喜欢吗？在一场心灵的较量中，做名幸福快乐的老师的想法再次在我的心中占了上风。一段回忆的幸福任勇豪，那个始终微笑着的，痴迷文学的可爱男孩，经常和我交流读书心得，始终坚持做读书笔记。他告诉我，那天下午，在教室的角落，他一口气读完了余华的《活着》，他边哭边读，竟忘记了身在教室；课间，我们曾倚着栏杆用手机留下夕阳落下时的美好瞬间，曾因教学楼下的那片竹林同诵诗句，共议人生追求；他协助我发动班上同学，开导心理受过强烈刺激而一度陷入沉沦的曹龙同学，从此，我们三个成了无话不谈的知心朋友。李媛妈妈是一个生活很细致的人，也非常温和贤淑美美哒。很真诚的没有距离的老师朋友。是亦师亦友的陪伴，高中两年，不仅对我对很多同学都非常照顾，在学生中好评度极高。也是我敬与爱的人，也有令人羡慕的家庭，希望您永远年轻，我们的情谊永存。”张泽欣，我现在所带班上的一个大眼睛女孩，她勤奋好学，做事专注认真。高二分班后的第一节语文课后，她在随笔中写道：“老师，您并不是我的第一个语文老师，您虽只给我们上了一节课，但您的亲善让我有似曾相识之感。那节课，我聚精会神地听，我目不转睛地注视着您，仔细地聆听您所说的每句话，慢慢地品味您所说的每个字。遇见您，是我最大的幸运。我愿对您此次倾心。老师，我是您的学生，我想和您做朋友。”对，我们现在是很好的朋友。从高二到高三，我见证了孩子们一步步地成长，一点点地进步。这也是我作为老师最幸福不过的事了。更不能忘记，那双宽大温暖的手。第二次月考监考结束，拖着疲倦的身躯，走在回家的路上，刚到校门口，一双宽厚温暖的手搭在我的双肩，原以为那位同事，回头却看见张逸凡憨笑着说：“老师监考辛苦了，给您揉揉肩。”我激动万分，向同行的武茹亚老师夸赞道：“看我学生多可爱！”其实，那一瞬，我觉得我是世界上最幸福的老师。这样温暖的故事怎能说得完呢？我愿意把它们一一珍藏于内心深处，作为我教育生涯的人生享受。我想曾，作为一名教师，我的知识不够渊博，我的学养不够丰厚，我也缺少幽默风趣的性格，我何以赢得学生如此尊重和爱戴。答案只有一个，就是我那颗执着坚定地教育情怀。无论世事多繁杂，无论世界多喧嚣，我只求做好最简单的事：爱学生，爱教育；尽吾志，竭己力。一场美好的遇见再次踏上幸福之旅，我的内心被满满的感动、感激丰盈着。我在检查完孩子们的作业，当众点评时，用的最多的词语是感动和感谢，感动于月考后，同学呈上的工工整整的50遍背诵默写自罚，对于这种惩罚，我一般不用，只记得在考试前鼓励大家好好背诵课文时，随意说出口的一句话，“默写是送分题，我们总在强调重点，写错了罚50遍都不为过”，考完试，我并没有要求罚写，他们竟在评卷当天第一时间交上自罚单。在他们身上，我看到的是难能可贵的觉悟、觉醒意识，谁说这不是成长呢？这是最好的成长。感动于作文自评互评越来越精彩，孩子们竟能带着一颗诚心去对待写作者，他们的点评细致到标点和用语，他们和作者进行的是心与心的交流。听听一个孩子的评语：“苏格拉底说，‘无论贫穷还是富有，请不要忘记仰望星空。’那片星空那片海，是我们毕生的追求。当然，有无数的高山峡谷等着我们去征服，有无尽艰难险阻妨碍我们成功。但，那又何妨？纵然满身伤痕也要笑得张扬。”我想，这绝不是几句简单的评语，来自同学的这份真诚鼓励，也许唤起的是因受挫而振作的心，也许唤醒的是一颗久已尘封的心。它的力量远远胜过我们长篇大论的说教。我发现，指导作文点评也是我们实现教育的不错的契机。因为作文不只是写文章，一篇文中总会表现出一个人的生活态度，价值观和看问题的方式。互评中学生也在互学，互学中自会潜移默化的受到影响，从而逐步提升自身认识。感动于孩子们养成了读写的习惯，他们有人竟可以自律到每天的一读一感，真正用心地做，使读写成为我们学语文的必修，他们的笔记本上每天都醒目地写着，高考倒计时多少天，“读感”“读抄”“随笔”字样，有些还配着各种漂亮的图画和边框。最可贵他们还着乐此不疲的兴致。锦卓同学在一次随感中写道：“我喜欢上了写东西，不管好坏；我喜欢上了摘抄，无谓表扬。我不想妥协，我能坚持，它不是作业那么简单，它更像心爱的日记，它记录的是生活，它书写的是成长。我爱上了它，就绝不会轻易放手。”养成一个好习惯谈何容易，在应试的功利模式下，能心无旁骛地专注读写，且天天坚持，不知需要多强大的内心。感动于高三家长会上，我四十分钟的发言，带给家长的更多思考。王浩宇的家长给我发来短信说“每次的家长会，您的讲话都让我获益匪浅，您所讲之处我似乎看到了那温馨的一幕幕，也让我明白怎样做一个合格的家长，感谢您的辛劳，学生有您这样的老师真幸运”。在引导孩子们养成好习惯的路途上，我也从不松懈，我曾开辟课前十分钟时间，以“朗读者”的形式，让孩子们每天轮流上台朗读自己精选的美文，并和大家分享读后感受，每人听完后，写下100字左右的感悟，坚持了整整两个月，孩子们很投入，交流感受时，连班上的号称“睡神”的赵少华同学都异常活跃，他的选文和感悟文多次被点中，作为范文朗读，一件小事却唤起了他那久失的自信。为了让孩子们感受到阅读的魅力，我常把自己喜欢的文章抄在笔记本上，和他们交流；为了让他们养成做事认真严谨的作风，我曾有意识把自己的教案写成规范的笔记模式，在屏幕上展示给他们看，课后我的教案竟成了孩子们传抄的样本。这是我不曾预料的。卢梭说：“最好的教育是无所作为的教育，老师看不到教育的学生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能。”我愿把它作为教育的信条。信息技术应用能力再提升行动计划发布者：陕西办事处发布时间：2017-12-2211:36:27发布范围：高中化学截止提交时间：2018-03-3100:00:00是否允许不合格学员重新提交：是是否允许其他学员查看本信息技术应用能力再提升行动计划：是信息技术应用能力再提升行动计划要求：信息技术应用能力再提升行动计划作业题目：经过这段时间的培训研修和岗位实践，请您结合自己的实际情况，制定一份“信息技术应用能力持续提升计划”，为自己制定下阶段的奋斗目标，保持继续前行的动力，进一步提高专业能力，持续向专业化发展迈进。作业要求：（1）按照提供的表单工具模版来完成（模版见附件）。（2）结合自己的实际，设计合理、可行的持续提升计划。（3）字数不少于300字。（4）内容必须原创，如出现雷同，视为无效。信息技术应用能力再提升计划模板信息技术应用能力再提升计划姓名教龄学校任教学科年级信息技术应用现状分析信息技术能力提升目标实施计划挑战与解决办法附件：作业2：信息技术应用能力再提升行动计划.docx(点击下载)提交者：王冰提交时间：2018-01-0915:20:39信息技术应用能力持续提升计划姓名王冰教龄7年工作单位白水县仓颉中学班级信息技术应用现状分析从教以来，我经常会用到多媒体教学，用的最多的是课堂教学软件和投影仪，对于课件的应用也很多，我大多时候会制作课件，有时候我会在学科网上下载视频，给学生播放，增强学生的学习兴趣。信息技术能力提升目标1、能利用现代信息化，发挥资源优势，突破教学重难点。课堂上能借助信息技术来轻松解决这些问题。2、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。实施计划1、聆听请教，积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习、2、反思提升。利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。挑战与解决办法1、登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。