《天窗》导学案

《天窗》导学案课题：《天窗》课型：新授主备：顾敏俊学校：施家屯小学科目：语文班级：五（1）班组名：学生姓名：学习目标：1、朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小的一方的空白是神奇的！”2、认识“藉、霸”2个生字；会写“藉、蝙、蝠、霸、宙”5个生字；理解“慰藉、蝙蝠、恶霸、宇宙、猛厉、扫荡、奇幻”等词语。3、会用“……也许……也许……也许……”写一句话。教学重点;理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，与课文产生共鸣。教学难点：感悟“这小小的一方的空白是神奇的！”导学过程：学习衔接:茅盾，中国现代最著名的文学家之一。原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是他的笔名。1896年7月他出身在浙江省桐乡县乌镇一个商人家里。1981年3月在北京病逝。临终前茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的长篇小说创作者，这就是著名的“茅盾文学奖”。他的代表作有《子夜》、《林家铺子》、《白杨礼赞》等。自主学习：一、认读生字，读准字音，然后再抄写下面的词语。慰藉蝙蝠恶霸宇宙猛厉扫荡奇幻二、把课文读熟，想一想：1、课文中的“天窗”是指:。2、夏天雨来时孩子们从“天窗”看到，想象到。夜晚，孩子们从“天窗”又将看到，，想象到，体会到。三、自读了课文后我还有下面的问题不明白：。合作探究1、天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话来概括。3、为什么说天窗是孩子们为唯一的慰藉?4．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？5．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？6．为什么说天窗是神奇的呢？怎样理解“这小小一方的空白是神奇的”？拓展训练：大家来想象一下。看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。测测练练：一、读准拼音，我能把对应的词语写在括号里。Wèijièbiānfúbàdàoyǔzhuò()()()()二、写反义词简单--（）感谢--（）活跃--（）真实--（）神奇--（）喜欢--（）三、按要求写句子1、关起木板窗，屋子就黑得像地洞似的。这是一个句，这样的句子我也会写：2、小小的天窗会使你的想象活跃起来。（改成反问句）3、用“……也许……也许……也许……”写一句话。