九年级生物复习教案全册

课时第课时课题第一单元生物和生物圈第一章认识生物考点:1﹑举例说明生物的特征;2、举例说明科学探究的方法;知识点归纳:生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。一、认生物的特征：1.生物的生活需要营养；（民以食为天，螳螂捕蝉，黄雀在后）2.生物能进行呼吸；（鲸呼吸时产生雾状水珠）3.生物能排出身体内产生的废物；（落叶纷飞，；大汗淋漓）4.生物能对外界刺激作出反应；（葵花朵朵向太阳）5.生物能生长和繁殖；（种下一粒子，发了一个芽）6.生物都有遗传和变异的特性。（龙生龙，凤生凤；一母生九子，连母十个样）7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的;举例:不属于生物的有钟乳石、化石、珊瑚、机器人,太阳,水,计算机病毒；属于生物的有病毒、珊瑚虫,生石花,树,人等。二、生物的归类方法:1.按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。2.按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。3.按照用途分，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等三、科学探究(一)科学探究的方法：观察法、调查法、比较法、推理法、实验法、测量法1.观察法(基本方法)2.调查法:包括普查法和抽查法.调查要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如果调查的范围很广，就要选取一部分调查对象做为样本，这叫抽样调查。调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理3实验法：主要包括对照试验和模拟实验。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这类实验只有一个变量，其他条件都相同。其中在正常条件下进行的实验组叫对照组，另一实验叫实验组。（二）科学探究的六大环节（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流（三）科学探究的原则：1.设置对照试验：是指试验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同；2.控制单一变量：实验只有一个条件不同，其他条件都相同；3.重复平行实验：实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免实验的偶然性；4.减少实验误差：多次试验求平均值。课时：第课时课题：第二章了解生物圈考点：1.举例说明生物和生物之间有密切关系；2.概述生态系统的组成；3．描述生态系统中的食物链和食物网；4.生物圈是最大的生态系统；知识点归纳：一、生物与环境的关系1、环境：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。光照：光照影响鼠妇、黄粉虫等的分布；温度：影响金鱼的呼吸；水：会影响沙漠中绿洲的出现；空气：人时时刻刻都在呼吸；概念：影响生物生活的其他生物；生物之间的关系：捕食、竞争、共生、寄生、互助、斗争3、生物对环境的适应和影响：生物适应环境，也影响和改变着环境。生物适应环境：如骆驼的尿少，体温到46℃才会出汗、骆驼刺的根非常发达、海豹的皮下脂肪厚、仙人掌的叶退化成刺、蚯蚓生活在潮湿的土壤、动物的保护色等；生物影响环境：如植物的蒸腾作用能提高大气湿度、蚯蚓能使土壤疏松、千里之堤溃于蚁穴。生物即能适应环境也能影响环境：蚯蚓生活在土壤中，能疏松土壤；二、生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2、生态系统的组成：生物部分---生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；非生物部分-----阳光、空气、水、温度等3、生态系统的营养结构（1）食物链：概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。书写：起点是生产者，终点是最高级消费者，不包括分解者和非生物部分；如草→兔→狐，箭头指向取食者或捕食者。生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；特点能量流动是单向的，逐级递减；物质是可以循环的；营养级越高，生物数量越少，有毒物质积聚越多；如：草→鼠→蛇→鹰鹰的数量最少，体内能量最少，但是有毒物质最多。（2）在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。4、生态系统的特点：生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度，超过则会遭到破坏。三、生物圈是最大的生态系统。1、概念：地球上所有生物与其生存环境的总和就叫生物圈。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。3、生态系统的种类：森林生态系统(调节能力最强，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。）湿地生态系统（净化水质，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。）草原生态系统（分布在干旱地区，缺乏高大植物，动物种类少）海洋生态系统（由海洋和海洋生物组成，动物种类多）淡水生态系统（由河流，湖泊或池塘等淡水水域或淡水生物组成）农田生态系统（以农作物为主的生态系统）城市生态系统（人类是城市生态系统的决定因素）非生物因素生物因素生态因素分类课时第课时课题第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位考点：1.说明显微镜的基本构造和作用2.细胞是生命活动的基本单位3.动植物细胞结构及主要不同点4.举例说明克隆技术的应用知识点归纳：一、练习使用显微镜（一）显微镜的结构和作用1、主要结构：目镜(无螺纹）和物镜（有螺纹），作用是放大物像2、转换器：调换物镜3、遮光器：调节光线强弱；反光镜：调节光线的强弱；4、粗准焦螺旋：升降镜筒（幅度大）5、细准焦螺旋：升降镜筒（幅度小）6、光线穿过的路径：反光镜光圈通光孔载玻片物镜目镜注意：要是物像更加清楚，应调节细准焦螺旋；要是视野明亮度发生变化，应调节反光镜和遮光器；擦拭镜头应使用擦镜纸（二）显微镜的使用方法及成像特点1、方法步骤：取镜与安放对光观察整理与存放（详见实验突破12页）2、成像特点：放大的，倒立的物像。（及上下左右都相反，如士→干，p→d）（注意：玻片的移动方向和视野中的物像移动方向相反，及要将视野中某个方向的物像移到视野中央，物像在哪个方向，玻片就向哪个方向移动，及同向移动）3、显微镜的对光光线强时用平面镜小光圈光线弱时用凹面镜大光圈4、显微镜的放大倍数：放大倍数=物镜倍数×目镜倍数（注意：放大倍数越大，观察到的物象就越大，但观察到的范围就越小）5、低倍显微镜与高倍显微镜下物像、视野的比较（三）玻片1、种类按制作方法分：切片装片涂片按保存时间分：临时玻片永久玻片2、制作动植物细胞临时装片洋葱表皮细胞临时玻片的制作：擦（载玻片和盖玻片）滴（清水）撕（洋葱内表皮）展（展平内表皮）盖（盖盖玻片）染（染色）吸（吸引碘液）口腔上皮细胞临时装片的制作：擦（载玻片和盖玻片）滴（生理盐水）漱（清水漱口）刮（刮取口腔内侧上皮细胞）涂（把上皮细胞涂到生理盐水中）盖（盖玻片）染（染色）吸（吸引碘液）物像大小细胞数量视野范围视野明暗低倍镜小多大明高倍镜大少小暗下降镜筒时眼睛侧看物镜二、动物细胞和植物细胞的结构1.动植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护作用。细胞膜：控制物质的进出（在光学显微镜下不易看清楚）细胞质：进行生命活动的场所，细胞膜以内，细胞核以外的结构。液态的，可以流动的。细胞核：含遗传物质DNA，是细胞的控制中心叶绿体：进行光合作用的场所。能量转换器，将光能转换成化学能储存在有机物中（光合作用的车间）线粒体：进行呼吸作用的场所。为生命活动提供能量液泡：内有细胞液。（切洋葱时辣味刺眼、切西瓜时流出甜汁都来自液泡）2、动、植物细胞的相同点与不同点相同点：都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡3、大多数生物体是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位三、细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量（1）细胞中无机盐：分子小，一般不含碳，不易燃烧。如水、无机盐、氧等。的物质有机物：分子大，一般含有碳，易燃烧。如糖类、脂肪、蛋白质和核酸等（2）动、植物细胞中的能量转换器α、太阳能有机物中的化学能植物生活所需能量b、有机物中的化学能（来自植物）动物生活所需能量（3）叶绿体和线粒体的区别2.细胞核是控制中心1、小羊多莉与供核母羊几乎一摸一样；2、细胞中的遗传信息在细胞核中，细胞核控制着生物的发育和遗传；3、代孕母羊为胚胎发育提供场所和所需的营养物质；4、克隆羊属于无性生殖名称分布功能能量叶绿体植物细胞进行光合作用，将光能转化为化学能，储存在有机物中储存能量线粒体活细胞进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来，供给各种生命活动利用释放能量叶绿体线粒体线粒体课时第课时课题第二章细胞怎样构成植物体考点：1、描述细胞分裂、分化、生长的基本过程；2、认识人体的几种基本组织；3、描述动植物的结构层次：4、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；知识点归纳：一、细胞生长、分裂和分化1、细胞生长：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小长大的过程。2、细胞分裂：（1）概念：一个细胞分成两个细胞。植物细胞分裂的过程动物细胞分裂的过程（2）分裂顺序：a、细胞核(1个变2)b、细胞质分成两份（每份含一个细胞核）c、形成新的细胞植物细胞在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞的细胞膜从细胞中部向内凹陷，溢裂为两个新细胞（3）染色体概念：易被碱性染料染成深色的物质。组成：染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。细胞分裂过程中染色体的变化：细胞分裂中，染色体变化最明显，先复制加倍后再平均分配。新细胞和原细胞染色体形态和数目相同，遗传物质一样。不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定。3、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。4、细胞生长、分裂和分化示意图细胞分裂细胞生长细胞分化二、动植物的结构层次（一）组织：细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。1、动物（人）体的四种基本组织保持分裂能力继续分裂重点：a细胞生长使细胞的体积增大；b细胞分裂使细胞数目增多；c细胞分化形成不同的组织；其在形态、结构和生理功能上具有差异性的变化；d细胞的分裂与分化是生物生长发育和繁殖的基础；e细胞分裂、分化的过程中伴随着细胞的生长。（1）上皮组织：上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮（2）肌肉组织：肌细胞构成具有收缩、舒张等功能，能够使机体产生运动，如平滑肌，骼肌，心肌。（3）神经组织：神经细胞构成，能够接受刺激，产生并传导神经冲动，具有调节和控制作用。如脑和脊髓。（4）结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能，分布很广。如血液、骨组织。2、植物体的基本组织（1）分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，可分化形成其他组织；分布于根尖、芽、茎尖等，（2）保护组织：具有保护内部柔嫩部分的功能；分布于根、茎、叶表面的表皮（3）输导组织：有运输功能，导管运输水和无机盐（方向自下而上），筛管运输有机物（方向自上而下）。（4）营养组织。细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。分布于叶肉，果肉。（5）机械组织：细胞壁增厚，对植物主要起支撑和保护作用，分布于茎内木质部3、器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫器官(皮肤)。（1）动物的器官举例：心脏、眼、耳等都是器官。（2）绿色开花植物六大器官：营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子4、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。5、动物体和人体的结构层次动物（人体）结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）植物结构层次（小到大）：细胞