四级段落匹配题技巧

四级段落信息匹配题技巧英语四级段落信息匹配题是什么？原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。四级考试需要各位同学做的是，大家需要去看十个左右的段落，然后去匹配十个信息点。但是到六级当中，我们的难度就要增加了，我们见到的情况是六级当中变成了15个段落，去匹配十个信息点。但总体来看，不管题型怎么变，其实学习方法没变，还是仍旧需要大家提高阅读的能力，比如说读文章的时候，是不是直接拿英语读，如果读快速阅读的时候，还是拿中文边翻译边读的话，会发现阅读速度一直会比较慢，所以那么长的文章很难找到细节，所以大家一定要养成拿英语直接阅读的这样一种习惯，这样才能保证我们的阅读真正速度又快又准。匹配题出题特点及应试技巧匹配类题型有很多种，常见的种类有：1.人名-观点匹配；2.地名-描述匹配；3.句子-句子匹配；4.分类题(Classification)；5.段落-标题匹配；6.段落-细节匹配。其中前四种做题方法比较类似，而后两种相对较复杂。这里将阐述前四种题型的做题方法。匹配题的出题特点I.所考内容全部为细节II.出题不一定遵循顺序原则匹配题的解题步骤和方法：1.划出句子中的关键词很多考生习惯于冲上来首先去找定位词，但是这种方法是不对的。因为在有专有名词的匹配题里，定位词是显而易见的，寻找之前看一下即可；而在句子匹配题中，因为题干是按顺序出题的，所以应当先把选项读完，再看题干。由于人的短期记忆能力是有限的，在短时间内无法记下所有的句子。因此需要寻找选项中的一些在最大程度上概括整个选项的关键词.2.找出定位词既然这些匹配题和判断、填空、选择等题目一样考察的是考生对于细节的理解，那么这就决定了其做题方法：定位—阅读—做题。在读完选项之后，接下来就是寻找定位词。对于人名-观点和地名-描述这两种题目来说，定位词就是人名和地名。而对于句子匹配题来说，定位词相对比较难找。很多同学倾向于把题干和选择项里面的句子都划出定位词，但是殊不知选择项是一个彻底的同义替换，而且里面肯定会有一些干扰项，因此选择项并不能帮助定位，只有题干里的定位词才会有用。3.阅读原文，选出答案这是选出答案的最后一步，也是最重要的一步。要注意，正确选项一定是原文的同义转换，因此必须识别它们之间的转换关系。匹配题选项里的同义转换和选择题选项里的同义转换有很大的相似之处，除了大家比较熟悉的同义词和同义句型转换之外，还有一种同义转换方式需要引起大家的注意，那就是名词性从句和名词短语之间的转换。4.检查答案这是针对句子匹配题而言的。很多考生在选完答案后都没有这一步，导致很多低级错误的产生。其实，只要对选出的答案和题干连在一起进行通读，那么很多错误都是可以避免的。注意事项缩小寻找范围。首先要读懂所给的句子，找到句子的关键词，带着这些关键词去浏览全篇文章，找到它们所涉及的相关内容后，再研读细节，最终确定此句是否和该段匹配，这样可以减少阅读量，节省时间。注意字句的形式变化。在长篇阅读中寻找相关信息的难度很大程度上取决于考生对字句形式变化的辨识能力。需要注意三种变化形式：题干只对原文中个别单词或词组进行同义改写或转述；题干对原文中整句话进行同义改写或转述；题干对原文中几句话或整段内容进行综合概括或推断。这就对考生的单词量、对某一单词多重释义的了解以及对句意的概括或推断能力提出了新要求。在首次阅读的过程中如果不能确定某些单句是否与该段落相匹配，最好做个记号，以便第二次阅读时更有针对性。第二次阅读的目的：一是检查已初步确定的段落与单句是否确实匹配；二是完成第一遍阅读中尚未解答的题目。注意时间的合理使用，不要为确定某个细节问题而浪费大量的时间。【定位词的类型】1.一些拼写较长的词，比如：internship，competitiveness，globalization，integration，sustainability，innovative，immigration等。这些词属于低频词，一般不会大篇幅地出现。利用这些词可以高效地查找匹配段落。另外，这些词有时会作为生词在文中标注出来，像internship，在原文中用斜体印刷，并以括号备注中文。我们选它做关键词，瞬间就能找到原文出处了。2.数字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四级样卷中的：mid-1970s,3.9percent，20percent，September11等。利用这些数字进行定位，测得的准确率是100%.3.以连字符连接的特殊词汇。如：university-based，one-child。这些词是由两个(或三个)单词连接的新词，一般当成形容词使用。三个单词的例子如：hard-to-grasp难以理解的。这些词也属于低频词，一般不会大篇幅出现。需要注意的是有时候我们需要将这些词拆开来定位，如one-child在原文中是没有的，原文是这样的“Theyoftencompromisebyhavingjustonechild.”这里的onechild就不是整体作为形容词使用了。4.研究、报告、书籍型词汇，如：report，study，books等。一般来说研究、报告等内容都是易考点，这些信息经常出现在特定的段落里，所以根据这些词汇作为关键词也很容易定位。5.最高级，如best，worst，most等。如六级第54题，关键词之一为thebestsolution。然而仅凭此关键词我们可能无法迅速地找到答案，因为原文的表述是themosteffectivemethod，用的词汇是完全不一样的。这时，我们还需要增加一个关键词pension，帮助我们定位。这就提醒我们在平常的阅读中应多关注最高级出现的地方，因为它常常是考点。6.除了以上所列的承载主要信息的名词，形容词等。如：funding，unsteady,values，employers，olderworkers，reforms，shortage，war，immigration，richcountries等。这些词的判断需要大家多加练习与体会。AsoneofthemainChinesemartialartstohelppeoplestayfit,taichichuan,orshadowboxingisverypopularwithChinesepeople.Itusedtobeamartialart,butsinceitaidsbothself-defenceandhealth,itquicklydevelopedtobecomeamainmethodofphysicalexercises.Shadowboxingcanadjusttheneural,respiratory,digestive,coronary,brainandcirculatorysystemsofthehumanbody,functioningasamethodofdiseaseprevention.Ithasdeepandprofoundphilosophicalconnotations;itembodiestheuniquewisdomoftheChinesepeople,andreflectstheidentityofChineseculture.36-40:MODFL41-45:HKJAI46-50:DBGIH51-55:AFCIE56-60:BCBAD61-65:ACAAAOpenedontheNewYear’sDayin1986,theAncientCultureStreetinTianjinis687metreslong,withitsarchitectureimitatingthefolkstyleoftheQingDynasty.LocatedonthewestbankofHaiheReverinNankaiDistrict,itisacommercialpedestrianstreet.ThisstreetisthecradleofTianjinaswellasthefirstcultural,religiousandbusinesscentreofthecity.InitscentreisthefamousMazuTemple.Antiques,ancientbooks,traditionalhandicraftsandfolkproductsaresoldhere.Additionally,thetraditionalfolk-artYangliuqingNewYearpaintingsandNirenZhang’scolour-clayfigurinesallhavetheirexclusiveshopshere.AreTestScoresSoImportant?Aswecanseefromthepicture,theparentsopenthedooroftheirson’sbedroomandsaythattheirloveforhimishighlyconditionalonhowwelltheboydoesinschool.Mostparentstodaysaythesamethingtotheirchildren,oratleastholdasimilarviewintheirhearts.Aretestscoresreallysoimportant?Maybenot!Ontheonehand,testscoresreflectnothingbutastudent’sabilitytotakeexams,apartfromwhichtherearemanyotherqualitiesthatcontributetoagoodstudent,suchashonestyandcreativity.Ontheotherhand,parents’overemphasisontestscoresmayleadtochildren’scheatinginexams.Inthiscase,thescoremeansnothingatallandthat’sdefinitelynotwhattheparentswanttosee.AsfarasIamconcerned,parentsshouldencouragetheirchildrentodowellwiththeirstudybutneverputtoomuchemphasisontheirtestscores.