上科学精编

执教时间：年月日第周星期第课时总课时1第一单元显微镜下的世界第1课：水滴里的生物教学目标：1、能用放大镜和显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。2、知道微生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。绝大多数要用显微镜才能看到。3、了解列文虎克是第一个发现微生物的人。教学重点：观察、认识微生物教学难点：用显微镜观察微生物教学准备：提前一周采集水样，备好显微镜教学过程：一、观察水样采集到的水样，引出显微镜的观察活动。1、观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？2、学生观察、记录、汇报。3、学生用放大镜进一步观察水样。二、了解显微镜的基本构造1、讲述2、教师示范使用方法，强调轻放。3、强调不能用手触摸物镜和目镜。三、借助显微镜观察水滴中的微生物。1、显微镜下水滴会是什么样呢？2、学生分组观察。3、交流汇报。四、阅读列文虎克的故事1、通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。2、认识细菌、霉、病毒等都是微生物。五、拓展延伸在生活中哪儿可以找到微生物？为什么说它们是有生命的？六、板书设计1、水滴里的生物了解列文虎克执教时间：年月日第周星期第课时总课时2第2课：做酸奶教学目标：1、尝试自己做酸奶或泡菜。2、知道细菌是一类分布极广的微生物，它们对人类的正反两面作用。3、知道传染病的传播途径和预防措施。4、增进健康生活和养成良好习惯的意识。教学重点：做酸奶的活动教学难点：在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖的个数教学准备：鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。教学过程：一、学习制作酸奶的方法。1、同学们吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？2、交流吃酸奶的感受。3、强调酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。4、布置任务：制作酸奶。二、开展酸奶品尝活动1、谈话：同学们，今天我们举行一个酸奶品尝交流会。2、学生分组进行品尝。3、质疑问难：牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。4、介绍细菌和酸奶的有关知识。三、认识细菌及酸奶的成因讨论并交流：酸奶形成的原因是什么？四、了解细菌的功与过。五、认识病菌的传播途径及预防措施1、病菌是通过什么途径进入人体的呢？（通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播……）2、学生自由回答。3、讨论：我们应该怎样预防？讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病……六、课堂总结七、作业设计八、板书设计2、做酸奶执教时间：年月日第周星期第课时总课时3第3课：馒头发霉了教学目标：1、能用显微镜观察物品上的霉。2、能够设计有控制变量的探究性实验。3、知道病菌也是微生物的一种，并对人类有正、反两方面的作用4、了解防止食物和物品的方法。教学重点：探究在什么情况下馒头容易发霉。教学难点：设计有控制变量的探究性实验。教学准备：、发霉物体的图片、显微镜。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、出示图片导入新课二、认识和观察物体上的霉及其形态。1、学生用眼去观察馒头上的霉，观察霉是什么样子。引导学生回忆以前见过的霉。2、学生用显微镜观察并记录，教师巡视。3、学生汇报，教师小结。三、提出疑问，引导设计实验1、问：你认为霉有生命吗？怎么证明？2、学生回答后倡导学生设计实验。3、假设并设计实验方案。4、小组交流，引导学生从多角度进行实验，避免实验雷同。5、学生按照设计方案课外进行对比实验。四、课堂小结五、作业：电冰箱能保鲜食物，是什么原因？六、板书设计：3、馒头发霉了霉有生命吗第二课时教学目标：执教时间：年月日第周星期第课时总课时41、能够设计有控制变量的探究性实验。2、知道病菌也是微生物的一种，并对人类有正、反两方面的作用3、了解防止食物和物品的方法。教学重点：探究在什么情况下馒头容易发霉。教学难点：设计有控制变量的探究性实验。教学准备：发霉物体的图片、显微镜。教学过程：一、了解霉的功与过让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。描述抗生素的诞生情况。二、汇报探究合适霉生长的环境条件。1、各小组简要汇报实验过程及结果。2、根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。三、了解防止事物发霉和物体发霉的办法几依据。1、夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉2、指导学生认识真空包装防止事物发霉。3、指导学生认识太阳晒防止物品发霉。4、指导学生认识利用干燥剂方式食品的发霉。四、阅读资料五、作业设计物体在什么环境下容易发霉？六、板书设计3、馒头发霉了第4课：搭建生命体的“积木”教学目标：1、能用调试好的显微镜观察洋葱表皮结构和人体表皮细胞。2、知道构成生命体的基本单位是细胞。3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。教学重点：观察洋葱表皮和人体表皮的细胞并进行比较。执教时间：年月日第周星期第课时总课时5教学难点：理解细胞是构成生命休的单位。教学准备：洋葱表皮切片、显微镜。教学过程：一、调动学生已有经验，导入新课。1、谈话：小时候，我们都玩过积木，你们还用它做个什么呢？2、学生自由交流。3、你知道我们的身体是由哪些东西组成的吗？4、学生思考，推测。5、指出细胞是生命体的微小结构，它们是构成生命体的“积木”。二、认识细胞的形状、结构特点。1、观察教材第11页的细胞图。2、学生交流、汇报。3、教师小结。三、借助显微镜比较洋葱表皮和人体表皮细胞的差异。1、激发兴趣：大家想亲眼看到细胞是什么样的吗？2、学生观察。3、构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。4、洋葱表皮近似一个长方体，不同的细胞有不同的功能。四、进一步了解细胞。五、了解细胞的不同功能。六、作业：构成生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成。七、板书设计4、搭建生命体的“积木”第二单元我们的地球第1课：地球的形状教学目标：1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。2、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。3、知道地球的形状和大小。执教时间：年月日第周星期第课时总课时6教学重点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。教学难点：比较观察船体在球体和平面上航行的差异。教学准备：收集有关人类探究地球的历史资料。教学过程：一、导入新课1、出示图片：同学们这是什么（地球）2、板书课题：地球的形状3、小组讨论：关于地球，你想知道什么？还想知道什么？4、小组汇报。二、带领学生经历人类认识地球的过程1、谈话：科技发达了，人类进步了，介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。2、介绍古代人类认识地球形状的过程。介绍古代印度人和古代中国人对地球形状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们不断用来修正猜想和探究。3、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。有介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。4、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。5、介绍前苏联，美国和中国的航天事业。三、巩固练习古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？四、板书设计1、地球的形状第2课：地球的表面教学目标：1、知道地球表面有各种各样的形状。2、认识一些典型的地貌。3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。热爱自己的家乡。执教时间：年月日第周星期第课时总课时7教学重点、难点：1、知道地球表面有各种各样的地貌形态。2、制作地表模型。教学准备：收集各种不同的地貌特点的图片和资料。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课1、出示很多风景图片，教师简单介绍。2、同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。3、小结：二、制作地表模型。1、大家想不想把看到的地形做出来呢？通过制作，让学生更深入地了解不同地貌的特点。2、出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。3、分组做地表模型。4、教师讲述要求。三、指导画地形图1、谈话2、讲解3、学生描图、上色四、巩固练习你对地球的地貌有了什么样的了解？学生讨论交流五、板书设计2、地球的表面第二课时教学目标：1、知道地球表面有各种各样的形状。2、认识一些典型的地貌。3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。教学重、难点：能够描述家乡地貌的特点执教时间：年月日第周星期第课时总课时8教学过程：一、复习进入新课二、总体认识地球表面地形1、谈话：让我们来看看地球仪，哪些地方是海洋，哪些地方是陆地。2、学生观察、指出。三、看图说地表特征并用平面图记录1、谈话2、指导学生看地表航拍照片，问地表有什么特征吗？学生观看照片发言交流3、怎样把这张照片转化为平面地图。4、学生在交流的基础上画出平面地形图。四、认识测绘技术的发展1、谈话：2、出示几张航空照片。3、引导学生预测未来描绘地貌的方法。五、课堂小结六、板书设计2、地球的表面第3课：地球的内部教学目标：1、知道地球的内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。2、能够制作一个地球内部结构的模型。3、树立科学的自然观。教学重点、难点：1、知道地球的内部构造。2、猜想暗盒里有什么。教学准备：地球内部构造的有关资料。准备三个装着水、沙子、小石子的盒子。教学设计：执教时间：年月日第周星期第课时总课时9一、导入新课1、探究暗盒。2、谈话：你们不打开暗盒，用什么办法能够猜出盒子里有什么？3、学生交流讨论二、讨论地球内部1、展示火山、温泉、地震的图片，了解科学家是怎样掌握地球内部信息的。2、学生阅读课文了解，科学家不但从地球表象推测地球内部构造，还从地震波的偏转现象给地球内部分层，有的甚至还有奇思秒想。3、让学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来给出对地球内部的解释。4、重点指导各个橡皮泥圈层该有多厚，先做里面，再做外面。5、学生展示并讲解自己制作的地球构造模型。三、总结拓展说说地球内部构造。四、板书设计3、地球的内部第4课：火山和地震教学目标：1、知道火山和地震是地球内力的作用的结果。2、会做模拟火山喷发和地震的形成实验。3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。4、培养学生热爱祖国的情感。教学重、难点1、了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。2、做火山喷发的模拟实验教学准备：收集有关火山和地震的资料。教学过程：一、导入新课1、谈话：关于火山和地震你们想知道什么？执教时间：年月日第周星期第课时总课时102、播放火山和地震的录像片段。二、探究火山喷发的原因1、分组做模拟火山喷发，学生从中获得信息，想象火山喷出时的情景。2、学生介绍收集来的火山知识。三、探究地震形成的原因1、教师介绍地震的主要类型。2、介绍地震的原因。3、介绍地震的危害。四、读故事说体会，谈谈安全教育。1、地震来临时我们应该怎么办？2、在其它灾难面前我们应该怎么办？五、拓展活动1、地球是运动的吗？2、为什么地地震前有征兆？3、我国古代对地震的研究还有何成果？六、巩固练习1、火山喷发是有什么现象？2、地震发生时怎样保护自己？七、板书设计4、火山和地震第5课：地表的变迁教学目标：1、知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。2、知道地表的变迁是一个漫长的过程。3、知道什么叫风化，什么叫侵蚀。4、知道人类的有些行为也使地表产生变化。教学重点、难点1、了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。2、了解家乡地表的变化情况。教学准备：收集有关火山和地震的资料。教学设计：执教时间：年月日第周星期第课时总课时11一、出示图片导入课题1、出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生推测喜马拉雅山很久很久以前的情况。让学生意识到人类人类就是通过这些化石认识地质变化的。2、让学生阅读资料了解中国在很早以前科学家对地质进行研究。二、研究千姿百态的地表的形成。火山口湖、石林奇观、海岸边的礁石等地貌都是在空气、流水、气温以及地质运动的自然情况下形成的。三、教学石头怎么会变成小石子和沙子的。1、做模拟实验。2、