健康传播材料的制作与评价

国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库1健康传播材料的制作与评价国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库2主要内容一、概述：健康传播材料的概念、分类、主要特性、开发使用原则二、健康传播材料的制作程序包括：生产与发放、选择适合的传播渠道（材料）三、制作、使用中常见问题及注意事项四、健康传播材料的使用评价五、新媒体的利用国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库3一、概述国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库4（一）健康传播材料的概念•是健康教育传播活动中健康信息的载体，配合健康教育与健康促进活动使用的辅助宣传教育资料。•是常用的传播手段和策略。•公共卫生的所有专业都要使用传播材料。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库5公共卫生专业人员应该：•熟悉传播材料的制作；•掌握使用技巧；•了解评价方法。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库6（二）健康传播材料的分类按照材料的形式，目前可分为三大类：•印刷材料（平面材料）•视听材料•实物材料•近年来，又出现了多种新的媒体传播渠道。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库7印刷材料（平面材料）常用的有折页、单页、招贴画、小册子、传单、书签、墙报、展览版面、期刊杂志、画册、书籍，还有健康标语（口号）、健康公益广告（吸烟有害健康）、路牌等。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库8纸质的健康传播材料近百年前就广泛使用，如：从民国时期档案中发现的大量健康传播材料。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库9国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库10国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库11国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库12镇江句容市市民广场旁的健康教育灯箱长廊国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库13南京地铁站的控烟公益广告国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库14南京市公交车上关注食品安全的公益广告国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库15纸质媒介的优点1、信息较为详细。2、信息具有可选性。3、信息具有可留性（可传阅）。4、信息成本低廉。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库16纸质媒介的缺点1、受截稿及出版因素影响，不能提供最新资讯以及即时更正讯息；2、纸张过多带来携带及传阅的不便；3、图片及文字较电视及电台的影音片段震撼力及感染力低。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库17视听材料国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库18视听材料的优点1、传播方式的直观性；感染力和冲击力。2、传播方式的即时性。3、传播范围广。无省界、国界。4、受众层次的多样性。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库19视听材料的缺点1、受众反复的被动的接收到视听讯息，会感到厌烦。2、接触信息时间短，不易深入理解信息。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库20实物材料如模型、挂图、年画、年历、扑克牌、扇子、贺卡、书签、台历、红丝带、水杯、杯垫、钥匙扣等。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库21←二维码国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库22国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库23国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库24国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库25国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库26（二）健康传播材料的分类按使用对象的不同，可分为1、面向个体的材料通常发给个人或家庭使用，常见的有健康教育处方、折页、小册子等传播材料，近年开发的扑克牌、台历、水杯、书签、钥匙扣等属此类。微信、QQ等。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库272、面向群体的材料在组织培训、专题讲座或小组讨论时，常常需要使用这些材料，如PPT、影视片、挂图、模型等。微博、微信的“朋友圈”、QQ的“好友动态”和QQ群聊等。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库283、面向大众的材料•宣传栏、张贴画、户外公益广告；•电视公益广告、农村墙上的卫生口号；•单位订阅的卫生报刊。•网络新闻、广告、视频等。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库29（三）健康传播材料的主要特性1、科学性2、时效性3、艺术性4、普及性5、经济性国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库30（四）健康传播材料开发使用的原则1、要充分利用现有传播材料。2、强调目标人群参与。3、注重需求评估和预试验。4、使用要正确、规范。5、要开展使用效果的评估。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库31二、健康传播材料的制作程序国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库32（一）收集、筛选、改编现有传播材料•从传播材料库中→选出适合的材料→参考。•改编比原创新材料容易、经济。•改编时需注意：专业技术更新；表达形式要符合当地语言、风俗习惯，如汉字改为少数民族的文字（或英文）。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库33（一）收集、筛选、改编现有传播材•变动不大的传播材料，专家技术审查合格后，就可以定稿、生产、使用；•变动大的传播材料，需要进行1～2轮预试验，再根据预试验结果修改完善，最后定稿、生产、使用。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库34（二）创作新的传播材料1、明确传播内容和目标人群2、组建设计制作小组3、对目标人群进行需求评估4、选择和确定传播信息5、制定工作计划国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库35（二）创作新的传播材料6、设计形成初稿，基本要求：1)语言和文字，2)图像，3)画面背景，4)色彩，5)社会文化7、组织专家对初稿进行技术审查8、对初稿进行预试验9、修改与定稿→印刷（后期制作）国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库36传播材料的制作程序1、明确传播目标和目标人群首先明确这种传播材料要解决的主要问题是什么？哪些人是目标人群？确定预期的传播目标：目标人群知识、态度、信念、技能的预期改变；目标人群行为的预期改变。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库37传播材料的制作程序2、组建设计制作小组成员：•项目领导；•疾病控制专业的技术人员；•健康教育专业人员（包括设计制作人员）；•目标人群代表等。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库38传播材料的制作程序3、对目标人群进行需求评估设计前,要了解：•目标人群的特点；•对信息的需求情况（该项知识的水平）；•传播媒介的拥有情况、获取信息的渠道；•对传播材料表现形式的喜好。等等国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库39传播材料的制作程序4、选择和确定传播信息根据需求评估情况，选择和确定传播的信息。•确定信息范围；•确定具体信息内容：复杂程度及信息量。选择和确定信息时，小组成员一起参与。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库40传播材料的制作程序5、制定工作计划计划应该包括：•工作小组人员的分工；•传播材料的类型；•数量、使用范围、发放渠道、使用方法、经费预算、时间安排、评价方法等内容。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库41传播材料的制作程序6、设计形成初稿形成初稿是制作传播材料的关键步骤，需要由专业人员和材料设计人员共同根据确定的信息内容、表现形式和制作计划在一定期限内设计出传播材料的初稿。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库42•平面材料的初稿是指包含文字和配图的排版稿（分层稿）。•新媒体材料的初稿应先写出文字稿，有条件的写出分镜头稿。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库43初稿不需要非常完美，但有一些基本要求：1)语言和文字：•文字简练、语言生动；•信息量适合，切忌面面俱到；•字体清晰、字号合适；•关键信息突出。等等国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库442)图像•要为目标人群所熟悉，符合生活习惯；•多用正面表现手法；•用简洁、写实、有美感的画面；•使用恰当的符号和颜色；•插图要符合主题需要，要有助于受众理解主题内容；•如有真实人物形像一定要征得本人同意。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库453)画面背景•越简单越好，应有利于主题的表现和信息的理解。•不必要的背景坚决去掉。•不要为了美观喧宾夺主。•在农村地区使用的材料画面应考虑农村习俗。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库464)色彩•适合目标人群的生活习惯。•非主题部分色彩不要太艳丽，以免分散视线。•颜色种类控制在3种以内较好。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库475)关于社会文化•无论是文字、画面、音乐，都要符合目标人群的社会文化背景、风俗习惯、信仰。•以正面表现手法为主，力求具有文学性、艺术性和幽默感。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库48传播材料的制作程序7、专家对初稿进行技术审查在目标人群中进行预实验之前，要组织相关专家对初稿信息的准确性、科学性进行审查，修改不准确、不科学的信息，保证初稿的信息准确、科学，无错误。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库49传播材料的制作程序8对初稿进行预试验•在初稿设计（摄制）完成后进行；•是请目标人群来评议和提修改意见的过程；•对传播材料的可理解性、可接受性、可说服性等向目标人群进行测试。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库50•预试验要了解目标人群的理解和接受程度。•使用量大的材料要经过多次预试验和修改。•终止预试验的一般标准是：至少有70％的受试者可以独立地正确解释图片，并且至少有90％的受试者可以独立地正确解释图片和文字，并理解信息所建议的任何行动。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库519、修改与定稿•根据预试验结果，修改文字和画面(包括音乐、配音等)。如果需要，再次预试验。•定稿应以预试验的结果为基础；10、定稿后尽快印刷（新媒体材料后期制作）传播材料的制作程序国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库521、确定生产方式2、确定生产量3、确定生产单位：要签定印刷合同，明确计划生产的传播材料规格尺寸、页数、对印刷纸张的要求、颜色要求、数量、价格、交货日期等。4、打包的数量→和分发、运输方式有关。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库53案例一：我们参与国际合作项目“在娱乐场所100%推广使用安全套”的实施中，给性工作者设计制作小折页的过程，见下面的图片。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库54国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库55国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库56国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库57案例二（下面2照片）Sars期间应急设计制作传播材料国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库58国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库59国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库60（三）生产与发放纸质材料印刷结束后，应从印刷厂收回胶片保存于阴凉避光处，或让印刷厂帮助免费妥善保管，以备重新印刷时使用。上述问题考虑周全后，按照发放计划逐级发放、验收、登记，进行全程跟踪监督。发放的整个过程要做好痕迹管理，以从容应对各项检查、督导。国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库61三、常见问题及注意事项国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库62平面媒体的常见问题1、文字太多2、字号太小3、文字在图画上或者文字与底色的反差