韩语精读说课稿

说课人：高永君一、课程设置二、课程教学内容三、教学方法与手段四、学习方法指导主要内容五、教学程序设计(一)课程定位《韩语精读》课程是支撑培养学生具备达到韩语中级水平听、说、读、写、译能力的核心课程培养目标专业技能、知识、素质全面发展、能够适应社会主义市场经济建设和现代化建设的需要，具有一定创新精神和较强实践能力，能够从事韩语教育培训、韩语翻译、韩语导游、前台接待等方面高素质技能型专门人才。一课程设置应用韩语专业岗位要求随着韩企在江苏各地遍地开花，对于韩语专业人才的需求也是急剧增加，韩企急需一批高素质的韩语培训人员以及翻译人才，韩企的进驻也带来了旅游、餐饮、酒店等服务性行业对于韩语人才的需求。课程定位一课程设置应用韩语专业课程结构文化课专业课拓展课程核心课程基础课程(一)课程定位一课程设置应用韩语专业课程体系文化课拓展课程专业课大学语文大学英语体育与健康计算机应用基础韩语精读韩语视听说韩语会话应用写作现代办公技术职业口才训练公关礼仪时事韩国语韩语泛读商务韩语思想与理论道德与法律公共任选课韩语翻译(一)课程定位后续课程《韩语翻译》、《韩语泛读》、《韩语会话》、《商务韩语》、《导游韩语》….韩语精读课程是韩语专业其他课程的先导课程，也是韩语专业的核心课程，既能为后面的学习奠定基础，又能为后续课程的教学起到承上启下的作用。一课程设置(一)课程定位专业课程体系总体设计要求以能力为本位，以职业实践为目的，以核心课程为主体。韩语精读课程设计理念学以致用，理论结合实践。以词汇、语法讲解为主线进行课程设计：以最基础的词汇和语法讲解构建起韩语听说读写译各方面能力的基础。(二)课程设计设计理念一课程设置(二)课程设计一课程设置韩语精读一、词汇讲解五、翻译练习四、会话练习二、语法讲解设计体系三、讲解课文八、写作训练七、情景表演六、听写练习二课程教学内容教学参考资料选用教材选用教学组织与安排二课程教学内容(一)教材选用25所大学历时一年多共同打造的的特色教材标准韩国语二课程教学内容（二）教学参考资料选用进一步扩充词汇量和常用句型参考丛书二课程教学内容与韩语能力考试相关的参考丛书（二）教学参考资料选用二课程教学内容（二）教学参考资料选用网络资源韩国语教室----韩国驻华使馆主办推荐大邱广域市----韩国语学习,韩国生活介绍京畿道官方网，韩语学习----在线韩语学习汉城特别市文化局韩语学习、韩国新网—韩语学习第一站二课程教学内容(三)教学组织与安排单元情景设计学时单元情景设计学时发音篇元音20中级篇词汇语法讲解200辅音阅读课文收音会话练习双收音课后练习发音规则情景再现初级篇词汇语法讲解80提高篇词汇语法讲解100阅读课文阅读课文会话练习会话练习课后练习课后练习情景再现情景再现二课程教学内容学时分配和内容提纲一、发音篇参考学时20学时学习目标掌握韩语发音基本要领学习内容1、元音2、辅音3、收音4、双收音5、发音规则教学手段及方法讲授、多媒体、课堂练习考核考核内容发音正确与否考核方法及手段1、课堂考核：随堂评价2、试卷考查：单元测试(三)教学组织与安排(四)重点与难点二课程教学内容解决方法一：情景式教学方法的正确引导解决方法二：参与各种形式的课外活动和专业社团活动解决方法三：通过外教及企业实习形成良好的语言习惯强化手段一：平时听写单词、常用句型强化手段二：小quiz强化记忆强化手段三：对话练习反复运用重点与难点重点：词汇、语法讲解难点：会话及情景表演练习运用丰富的教学资源完善课程考核体系设计合理的教学模式三教学方法与手段进行“教-学-用”一体化的课程单元设计以“竞赛式教学”为主的教学设计——以竞赛式教学方法为核心驱动学习，能发挥学生的主动性，有利于学生主动探索、主动发现。以“情景表演活动”为辅的教学设计——以“情景表演活动”的形式开展教学，在活动中既有老师的教又有学生的学，可以让学生爱上学习，学会与人交往的技巧。三教学方法和手段(一)教学模式的设计建立以“学以致用，理论结合实践”的职业教育教学模式三教学方法和手段教---学---用相组合的立体化教学模式(一)教学模式的设计教学手段1教学手段2教学手段3示范教学多媒体视听教学实训教学多媒体和实训教学条件语音室、韩语实训室三教学方法和手段实训教学—外籍教师在授课多媒体教学—学生”做中学，学中做“示范教学—情景再现新老生交流(三)课程考核设计操作考核——考核学生对技能的掌握情况，如韩语打字情况、韩语办公软件的操作等。平时考核----以过程考核为主，包括出勤管理考核、课堂上答问考核、平时作业考核、情景表演考核考核等；集中考核----主要指期中和期末考试，包括笔试与口试。考核总体要求—全面考核、综合评价，突出“能力考核”考核形式多样—笔试与口试、平时与集中、闭卷与开卷相结合。三教学方法与手段生动实践有趣有用简单简明学情分析特点：自学能力不强，自控能力差；表现欲望有，但自信心不足；活泼好动，热情容易被激发，但持久性差。四学习方法指导四学习方法指导培养学生良好的学习习惯指导学生自学，让学生成为学习的主体因材施教，促进学生学习能力的发展学习资料阅读文献资料查阅分析敢于表达归纳总结小组交流积极提问知识共享研究性学习协作性学习创造性学习三二一五教学程序设计单元名称：问候教学时数：4学时教学场所：多媒体教室教学目标：掌握日常问候语的表达方式技能训练：不同场景、不同对象间的问候方法相关理论知识：词汇和语法要点相关实践知识：具体句子拓展知识：中韩问候方式的差别工作评价：教师评价与学生小组评价相结合材料用具：多媒休课件、教材、练习册。1-讲解词汇语法2-课文解析3-对话练习4-讲解习题5-写作练习6-情景表演六步教学法教学程序设计一单元课程“理实一体，学中用，用中学”六步教学法序号教学步骤教学主要内容时间（分钟）教学方法1讲解词汇、语法对于新学的内容进行讲解20讲授理论2课文朗读与分析朗读课文、并翻译20示范式3对话练习2-4人一组对本单元课文内容进行对话练习20实践教学4讲解习题先让学生课后完成，之后在课堂上核对答案并进行强化练习20现场教学5写作练习用韩语写一篇与本单元内容相关文章40示范教学6情景表演以本单元所学内容为背景，将所学知识灵活的运用在现实情景40讨论教学程序设计韩语精读教学程序设计