80《2017年高三历史复习之时政热点解读》

重庆——广西——哈尔滨三地远程网络教研2017年高三历史复习之时政热点解读广西柳州三中莫景华2017.4.6——从历史学科视角看时政热点2017年高三历史复习之时政热点解读一、历史学科为何要看时政热点二、历史学科如何考查时政热点三、历史学科应抓哪些时政热点侧重：三个时政热点分析一、历史学科为何要看时政热点1．课标第一性2．考纲指引性3．素养核心性•1．课标第一性•普通高中历史课程遵循高中历史教学规律：在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生括和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。•葛剑雄在《历史是什么》一书中介绍了历史研究的目的有三：•“其一是为其他学科的研究提供规律；•其二是用于宣传教育；•其三则是为解决现实问题提供信息，包括背景、经验等。”•历史最重要的意义之一就是为人们的现实生活提供帮助和借鉴。•袁兆桐在《一套较为令人满意的试卷——2016年高考全国卷历史试题述评》讲座中指出：通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。而全国卷的历史命题也充分体现了这一特点。这就要求我们的师生不能死读书、读死书，要“家事、国事、天下事事事关心”，把过去的历史和现实的社会生活联系起来，多观察，多思考，努力完成历史学科立德树人的根本任务。一、为何要看•2．考纲指引性•（1）以“一点四面”为灵魂•一点：立德树人•四面：社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、创新能力•——《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》•（2）历史高考体现时代性•高考作为国家级考试，历史试题中设置的新情景和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性，即考查的应该是蕴涵历史因素又和现实社会、现实生活有密切联系的热点问题。•高考历史试题密切联系社会现实，不回避社会重大热点问题，充满时代气息，凸显人文精神，引导考生关注人类、关注世界、关注社会、关注国家。一、为何要看•3．素养核心性•（1）什么是是核心素养？•核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，分析情境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质；是个体解决真实的专业领域和现实生活问题时所需的关键能力或必备品格。核心素养是个人生活必须的条件，也是现代社会公民必备的条件。•——徐蓝《高中历史课程的新理念与新变化》讲座•（2）历史学科核心素养与其他学科的关联：•唯物史观可以关联思想政治学科。时空观念可以关联地理学科。史料实证可以关联语文、地理、思想政治、数学（统计数据）、信息技术等学科。历史解释可以关联语文、地理、思想政治、数学（统计数据）等学科。家国情怀可以关联思想政治、语文等学科。•——徐蓝《高中历史课程的新理念与新变化》讲座•（3）对命题趋向的认识（践行历史学科核心素养培养的抓手）•①大气：树立大国形象大家之风、维和反霸、责任担当、互利互惠、共同发展•②大局：培养人类社会命运共同体意识、国际意识、全局观念（联系意识）、相互作用、利害相关•③大爱：培育人文情怀、关注生命、热爱和平、共享文明、和谐共处•④大智：能做事会做事做好事、对话协商、求同存异、权力制约、协调发展一、为何要看二、历史学科如何考查时政热点（一）试题考查（二）时政划分（三）考查特点•高考历史命题关注热点问题已是不争的事实。不过，这里的“热点”并不是当今时政热点的简单套用，而是事关中国社会和谐发展、民众生存的重大问题在古今中外历史上的折射。二、如何考查1．选择题2016年的高考题更加旗帜鲜明地体现了主流价值观和时政热点，如2016年全国Ⅱ卷的考查：第24题过考查中国古代汉字的形式，弘扬中华民族优秀传统文化。第25题通过科举制度，凸显公平公正，弘扬中华民族优秀传统文化。第27题通过乾隆年间大陆移民在台湾安居繁衍，强调大陆与台湾同根同祖，血浓于水，民族团结。第29题通过土地革命时代革命根据地的经济建设，进行革命传统教育。第31题通过一五计划时期投资额的比重变化，工业化建设热点。第32题通过雅典民主政治，强调权利与义务的辩证统一。第33题通过工业革命的影响，培养环境保护意识和可持续发展意识。（一）试题考查（一）试题考查•2．非选择题二、如何考查（二）时政划分•长效性热点和时效性热点•1.长效性热点•长效性热点就是持续热点，即是那些体现历史发展的趋势、多年来历史学科一直关注的问题，它紧迫时代步伐，把握时代脉搏，以其强盛的生命力和鲜明的现实感召力，颇得命题专家之青睐。•如历史上的民本和民生、改革开放问题、“三农”问题、和平发展问题、和谐社会问题、民主法制建设问题、祖国统一与两岸和平发展问题、国际关系中的大国崛起、中外历史上的政党、中外历史上的政治民主化和法制化进程问题、经济危机与全球化、近代化（现代化）问题、区域经济建设、欧洲债务危机、制度创新、社会改革、理性爱国、生态文明、社会保障、民族团结、和平与发展、建立有效政府、建立以追求公平和效率为目的的社会主义市场经济。二、如何划分（二）时政划分•长效性热点和时效性热点•2.时效性热点•①阶段性热点，本年度（从上年4月至次年3月）发生的一些重大事件（重大事件、重要会议、重大决策，反映科技进步、时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果、新信息，带有阶段性特征的纪念日等），能引起“现实问题的历史思考”，如两会热点、年度热点等等。•②周年性热点，即某个重大历史事件在本年度是周年中的“5或10”，能引起“历史问题的现实思考”。二、如何划分（三）考查特点•1.考查题型：•以大题40题为主，选择题为辅•2.考查方法：•古今对比（纵向对比）•中外对比（横向对比）•政史对换（政治考历史、历史考政治）•旧新反复（旧热点以新角度考查）二、如何考查•3.隐性介入•隐性考查即时政热点问题折射考查，就是不直接考，而是通过转换思路，变换角度来考查。让时政热点在曲径通幽中隐性介入长效热点，毛经文在《2016年全国文综1卷历史题对2017年高考备考的启示》（载《中学历史教学》，2016年第7期）一文中概括了历史热点隐性介入的六种形式：•第一、寻古式隐性介入。寻古式隐性介入就是纵向隐性介入热点专题的相关的历史史实，即历史问题的现实思考，突出对重要史实认识的现实性，以历史的眼光和现实问题意识来解读有关历史知识，注重历史发展的特点在现实问题中的体现。或者是现实问题的历史思考，即注意对重大现实问题进行历史分析，不断关注现实问题，关注时事热点，努力寻找其历史联系，发挥历史学科的社会现实功能，充分挖掘历史与现实的隐性联系，以史为鉴。•第二，同质式隐性介入。同质式隐性介入就是一个国家或地区的热点专题通过另一个国家或地区相同性质或近似的历史事件来实现隐性介入。或者在同一套试题中中外历史互相呼应。如第26、27题考查了中国古代宋、明时期的政治制度，第32、33题考查了古代罗马和近代英国的民主法制建设，这四道题即是中外历史互相呼应的典型题，他们集中考查了政治制度的创新与新时期民主法制建设，以史为鉴，隐性传递和间接渗透依法治国理念。教育无痕，养育无声。二、如何考查•（二）隐性考查•隐性介入的六种形式：•第三、提前式隐性介入。为了广大考生有一个公平的竞争环境，高考命题往往会想尽各种办法进行反猜题，防止大家对当年的时政热点大家一哄而上，把明年或后年的时政热点提前到今年来考。如2017年将会欧共体成立50周年纪念年，明年的欧洲联合这个时政热点却提前在今年的第35题出现，即马歇尔计划有利于煤钢联营的建立，以此来提前纪念下一年度的时政热点，让热点提前发热。•第四、延后式隐性介入。同样原因，当年的时政热点为避免猜题而成为了冷点问题，但过了一年或两年后，他们很容易摇身一变重新成为热点。如2014年和2015年，是甲午战争和《马关条约》120周年，当年没有直接考这一时政热点；2016年的第29题以评价洋务运动的积极作用让这一热点发挥了“余热”。又如纪念抗日战争胜利及世界反法西斯战争胜利70周年这一热点，本身是2015年的时政热点，2015年没有直接考它；而是在2016年的高考试题第30题抗日战争中以“国民党力图维护一党专政的局面”形式出现。第40题“人口问题”也是2015年放开二胎的热点，却在2016年的华丽登场。二、如何考查•（二）隐性考查•隐性介入的六种形式：•第五、三角式隐性介入。三角式隐性介入就是历史科的热点通过政治学科或地理学科体现，地理学科热点通过政治学科或历史学科体现，政治学科热点通过历史学科或地理学科体现，三科相互对应，既互为犄角，又互相融合，形成三角式隐性介入，这就是我们常常所说的也是高考命题所追求的淡化拼盘痕迹、多科自然融合、学科界限模糊的上乘境界。这在全国高考试题中还没有出现过，估计是未来高考命题的走向与追求。•第六、外应式隐性介入。历史科的热点专题在语数外理化生及大综合试题中出现，我们把这种方式称之为外应式隐性介入。这种隐性介入既可以是语数外理化生介入政史地，也可以是政史地介入语数外理化生，他们拉大了学科跨度，有利于拓宽学生思维，对学生综合能力的考查更加突出，应该是未来高考不分文理科的命题大趋势。二、如何考查三、历史学科应抓哪些时政热点（一）怎么选择时政热点（二）怎么处理时政热点（一）怎么选时政热点•历史学科考查时政热点的特点也就决定了备考时的关注点：既要关注这一年内与教材知识结合紧密的时效热点，更应关注那些长效热点。•这样做到时效热点纵向系统化，长效热点横向盯变化。•1．找年度时效热点：两会热点、历史相关新闻、年度热点等三、应抓哪些（一）怎么选时政热点•时效热点纵向系统化，长效热点横向盯变化。•1．找年度时效热点：两会热点、历史相关新闻、年度热点等三、应抓哪些（一）怎么选时政热点•时效热点纵向系统化，长效热点横向盯变化。•1．找年度时效热点：两会热点、历史相关新闻、年度热点等•2．再综合长效时政热点主题•社会转型——文明演进的新起点，历史剧变的精彩时刻•“中国梦”——把握战略机遇期，实现中华民族伟大复兴•关注民生——谋民生之利，解民生之忧，构建和谐社会•民主法制——思想解放助推社会变革，宪政治国不懈追求•反腐倡廉——警钟长呜标本兼治，“将权力关进制度的笼子”•国际风云——构建新型大国关系，应对变幻莫测的国际局势•思想前沿——追寻主流价值观，弘扬民族精神，增强历史使命感三、应抓哪些（一）怎么选择时政热点（二）怎么处理时政热点•1.全面把握时政热点问题(注意点）•定性：重大会议决策的文件级别•定调：社论、专家的评论，•如主流媒体人民日报、新华社、南风窗等•2.将热点问题的历史复习专题化。•要重视与“现实热点”问题相关历史知识点的归纳与罗列，更要注意对相关历史知识点的理解明确其现实意义。把握时政热点问题进行历史学科多角度分折和透视，并能上升到一个新的高度——结论或规律性知识。三、应抓哪些三个时政热点分析时政热点1——千年大计，雄安新区时政热点2——当前全球化出现波折，但趋势不可逆转时政热点3——十四年抗战抛砖引玉：时政热点1——千年大计，雄安新区【时事来由】2017年4月1日新华社电：日前，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。这是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大的历史性战略选择，是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区，是千年大计、国家大事。紧随其后的一则人事消息同样引人瞩目：深圳市委书记、市长许勤调任河北省委委员、常委、副书记。其拥有20余年国家发改委工作经验，执掌深圳9年，被外界评价为最具高科技专业知识的领导。时政热点1——千年大计，雄安新区•【复习视角】一、城市之——国家级新区•1．深圳特区•郭富斌《以站立的姿态应对高考》讲座一文以经济视角看深圳：金钱逼出的“土地出租”；承包逼出的“深圳速度”；前方逼出的“后方市场”；大锅饭逼出“劳务市场”；供求逼出的“一物多价”。•杨飞在《雄安新区如何闯出一条新路？》（载《新华网》，2017年4月3日）一文中指出，深圳特区的使命是让世界进入中国、让中国融入世界，充当了窗口和桥梁的作用。•2．浦东开发区•郭富斌《以站立的姿态应对高考》讲座一文以经