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周松辉用吟诵丰富孩子的生命开场白:自从我接触了新教育实验,就一直在尝试一种教学——吟诵,我时常带领着孩子们诵读诗,有时读《满江红》,去感受爱国情怀,激发他们强烈的爱国之心;有时读《不应当只记得》,去领略祖国语言文字的魅力,提高孩子们的审美能力;有时读《感恩的心》,让孩子们明白学会感恩,比学到知识更重要,人品重于学习。有时……现将我的点滴做法与收获与大家分享,还望大家多多指教。首先,每接到新班,我都会告诉孩子们什么是吟诵。,我不是说教,也不是灌输,而是播放名家诵读视频,比如:唐国强老师朗诵的《沁园春.雪》。让孩子们在听的过程中,感受吟诵是一种情感的宣泄,把自己对诗歌的理解,用情感贯穿,做到抑扬顿挫、轻重缓急,只有这样,才会感染自己,打动别人。接下来,我说说具体的做法:第一步:指导孩子们诵读。在读中又分三个层次:1、读正确;2、读通顺,读流利;3、读出美感。第二步:指导学生改编。有些诗歌读出感受,读出理解,读美就可以《全都喜欢上》了。而有的诗歌,却可以通过改编,让孩子有所提升。可以通过改词换句来仿写。比如:学生读过《全都喜欢上》后,仿写诗歌。《全都喜欢上》原文:我好想喜欢上啊,这个那个所有的一切。比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部,都是上天创造的。我好想喜欢上啊,这个那个所有的一切。比如广阔的蓝天,还有晶莹的露珠,还有满目荆棘,我都想一样不剩地喜欢上。因为世界的全部,都是大自然给予的。仿写:第三步:指导孩子们积累。可以把读过的诗歌抄一抄,绘一绘诗中的画面等,也可通过表演、诵读的形式积累。第四步:给学生搭建展示自我的舞台图片让学生在这样的舞台上,尽情展示自我。设计评价表格,对学生及时评价。教师要给予学生及时的评价,评价要以表扬为主,多鼓励学生,让学生对自己充满信心。当然,无论哪一步操作,都离不开我们的鼓励和表扬。最后,说说收获。1、吟诵,增强孩子的自信心。学生的一招一式,无不传达着她们的自信和阳光。2、吟诵,让孩子们学会了感恩。感恩父母侯景媛感谢妈妈教我说话,感谢爸爸送我上学。你们就像一本书,教我如何做人。你们就像一把伞,为我遮风挡雨。左惠文小时候,我把碗打碎了,母亲微微一笑,默默地收拾了。雨贾若寒细细绵绵的雨,好像千万缕丝线,淅淅沥沥的雨,好像千万个小精灵。栾嘉荟雨来了!从我肩膀上轻轻跳过,那是一只活泼的小精灵,正在快乐地玩耍、嘻戏!3、吟诵,提高了学生的朗诵水平和写作能力。播放学生朗诵视频4、吟诵,培养了孩子们的合作意识,团队精神。比如:展示时,我会告诉学生可自由组合,排练,诵读结果算大家的成绩。大家就会积极排练,谁也不会让自己的团队落后。5、吟诵,让学生明白了很多很多,学会了做人。比如:诵读《全都喜欢上》。学生明白了:生活中有很多东西,我们不喜欢,可是我们需要;世界上有很多东西,我们讨厌他们,可是,他们像我们一样,都是上天的创造,都有存在的必要。只有真正地理解了,由衷地喜欢上,才能感受到我们所拥有的爱和美好。我知道尝试的路是艰辛的,但我会带领着孩子们学会那个遥远的故乡的语言。最后,我用《犟龟》中的一句话,结束今天的发言:上了路,就天天走,总会遇见隆重的庆典。
本文标题:经典诵读交流汇报材料
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