2012届高考新课标生物二轮复习方案课件：专题10 稳态的三大调节机制

专题十稳态的三大调节机制专题十稳态的三大调节机制要点热点探究专题十│要点热点探究►探究点一有关脊椎动物激素调节1．激素是化学物质，按化学结构大体分为四类第一类为类固醇，如肾上腺皮质激素、性激素。第二类为氨基酸衍生物，有甲状腺素、肾上腺髓质激素等。第三类激素的结构为肽与蛋白质，如下丘脑激素、垂体激素、胰岛素等。第四类为脂肪酸衍生物，如前列腺素。专题十│要点热点探究2．激素的作用特点(1)激素是调节生理及代谢的物质，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是作为信息分子，只是使靶器官的功能加强或减弱及改变物质代谢反应的强度和速度，而不能产生新的过程并使靶器官出现原先所没有的活动。(2)激素在血液中的生理浓度很低，但却对机体机能及代谢产生强大的效应。(3)激素的分泌有一定的节律，并随生理和病理的情况变化而变化。专题十│教师备用习题(4)激素在体内不断地失活，并不断地被排出体外。当激素灭活或排出有障碍时，则可表现出某种激素增多的症状。(5)激素作用有一定特异性，不同的组织细胞对不同的激素反应不同，大多数激素均有其固定的靶细胞。(6)各种激素之间是相互联系，相互影响的，有的激素之间存在协同作用，有的激素之间互相拮抗作用，有的激素又是其他激素起生理效应的必要条件。专题十│教师备用习题3．脊椎动物激素的作用机制专题十│教师备用习题激素分子周游全身，与各种细胞接触，但只能识别它们的靶细胞。这是因为只有靶细胞带有能和激素分子结合的受体。有些激素的靶细胞，表面带有受体，另一些激素的靶细胞，受体不在表面而在细胞内部。这两类激素的作用机制有所不同。(1)受体在靶细胞内部的激素(如甲状腺激素的作用)(2)受体在靶细胞膜表面的激素(如胰岛素降低血糖的过程)专题十│教师备用习题专题十│要点热点探究例1肾上腺素和“心得安”药物都可以影响心脏的活动。回答相关问题：(1)肾上腺素既是一种激素，也是一种神经递质，在功能上它是人体内的________分子。心得安和肾上腺素具有相似的结构，而且都能直接作用于心脏调节心率，由此推测它们在心脏细胞表面可能具有相同的________。(2)用肾上腺素和心得安进行实验研究，下表为分组实验结果，请完善实验报告。专题十│要点热点探究注射药剂种类组别心得安肾上腺素耗氧量(×103mL)A2.0B＋1.7C＋2.5D＋＋2.1专题十│要点热点探究实验目的：探究____________。材料用具：小鼠若干只，注射器，检测耗氧量装置(如图4－10－3)，肾上腺素溶液和心得安溶液(用生理盐水配制)。图4-10-13专题十│要点热点探究方法步骤：①选取大小、生长状况相同的小鼠20只，均分为四组。每组小鼠按上表所示注射药剂，其中A组注射________。②将每只小鼠分别放入装置中，开始时大烧杯内外的液面等高。装置放在相同环境中，10分钟后记录________，计算耗氧量并求出各组的平均值。结果分析：①为方便比较上表中各组数值，请选择适宜的图表类型绘图(图4－10－4)。专题十│要点热点探究图4-10-4专题十│要点热点探究②结果表明，心得安和肾上腺素分别具有降低和提高耗氧量的作用，而两者共同作用的效应是相互________。③除了控制环境相同外，实验可再设置一个不放入小鼠的对照装置，其目的是用于________________________，从而使测得的数值更精确。【答案】(1)信息受体(2)实验目的：心得安和肾上腺素对小鼠耗氧量的影响方法步骤：①等量生理盐水②大烧杯内液面上升高度专题十│要点热点探究结果分析：①如图。②抑制(或拮抗)③校正(或消除)因非生物因素(或物理因素)引起的气体体积变化专题十│要点热点探究【解析】(1)激素是有机分子、信息分子；心得安和肾上腺素具有相似的结构，而且都能直接作用于心脏调节心率，由此推测它们在心脏细胞表面可能具有相同的受体。(2)分析表格可知，该实验的目的是：探究心得安和肾上腺素对小鼠耗氧量(或呼吸速率、呼吸作用、心脏活动、心率)的影响。方法步骤①中A组应注射等量生理盐水。②中小鼠呼吸作用消耗氧气，释放的二氧化碳被NaOH溶液吸收，使大烧杯内液面上升，计算耗氧量并求出各组的平均值。结果分析：①中画柱形图，并标明组别。②中结果表明，心得安和肾上腺素分别具有降低和提高耗氧量的作用，而两者共同作用的效应是相互拮抗(抑制)。③中设置对照装置的目的是用于校正(或消除)因非生物因素(或物理因素)引起的气体体积变化。专题十│要点热点探究【点评】肾上腺素一般作用是使心脏收缩力增强；心脏、肝和筋骨的血管扩张和皮肤、黏膜的血管收缩。在药物上，肾上腺素在心脏停止时用来刺激心脏，或是哮喘时扩张气管。肾上腺素能使心肌收缩力加强，兴奋性增高，传导加速，心输出量增多。对全身各部分血管的作用，不仅有作用强弱的不同，而且还有收缩或舒张的不同。专题十│要点热点探究例2碘元素被誉为“聪明碘”，它进入人体后可以被甲状腺组织所摄取，参与甲状腺激素的合成，对维持人体正常生命活动有重要作用。下面是与碘有关的两个实验。(1)实验一：每天用等量的不同浓度的碘制剂饲喂小鼠，观察各组小鼠甲状腺肿大的患病率，实验结果如图4－10－5所示。专题十│要点热点探究图4-10-5专题十│要点热点探究①分析该实验结果后，你对通过饮食预防“地方性甲状腺肿”的忠告是_________________。②该实验中，A组小鼠甲状腺肿大患病率很高，原因是食物中“缺碘”导致血液中________含量过低，通过反馈调节使血液中直接促进甲状腺组织细胞分裂增生的________激素的含量升高。③若用放射性“碘—131”(能发出β射线)重复上述实验，发现小鼠甲状腺癌的发病率大大增加，其致癌机理可能是诱发了________而导致原癌基因被激活。医学上给甲亢病人适当服用“碘—131”制剂又有治疗效果，原因是________。专题十│要点热点探究(2)实验二：日本9.0级大地震导致日本福岛第一核电站发生核泄漏以后，曾在我国一些地区引发抢购加碘盐的闹剧。某科研小组为了探究加碘盐中的碘针对“碘—131”诱发的癌变是否有预防作用，设计了如下表所示的实验方案。专题十│要点热点探究专题十│要点热点探究①乙组实验步骤2的处理是__________。②专家指出该实验还应增设一个对照组才更有说服力，请写出该对照组的简要设置方案：______________________。设置该对照组的主要目的是________________。③若甲、乙两组小鼠甲状腺均未出现癌变，最可能的原因是___________________________。专题十│要点热点探究【答案】(1)①适当补碘有效但补碘量不宜过高或过低②甲状腺激素促甲状腺③基因突变“碘—131”发出的β射线会杀死部分甲状腺细胞(2)①普通饲料＋等量NaCl②将乙组步骤中3的“碘—131”制剂去掉，其余步骤与乙组相同排除“碘—131”以外的其他致癌因子对实验结果的影响③“碘—131”制剂的含量不够(或碘—131制剂已经不能发出β射线)专题十│要点热点探究【解析】本题考查碘元素在生命活动中的作用，属于考纲实验推理层次。(1)①根据坐标曲线可知，碘浓度在6时，甲状腺肿患病率最低，因此通过饮食预防“地方性甲状腺肿”时碘的含量不能过高，也不能过低。②小鼠甲状腺肿大患病率很高，直接原因是血液中甲状腺激素含量过低，能够通过反馈调节促进甲状腺组织细胞分裂增生的促甲状腺激素的含量升高。③由于放射性“碘—131”能发出β射线，可诱发基因突变而导致原癌基因被激活。但给甲亢病人适当服用“碘—131”，其放射性又可杀死部分增生的甲状腺细胞。(2)①本题中，碘盐中的碘是实验变量，因此对照组应为不加碘的食盐，所以乙组实验步骤2的处理应是普通饲料＋等量氯化钠。②应增加一组，其第三步为“加入普通饲料”，其余步骤同乙组。设置这一对照组的主要目的是排除“碘—131”以外的其他致癌因子对实验的影响。③若甲、乙两组小鼠甲状腺均未出现癌变，最可能的原因是“碘—131”制剂的含量不够，也可能是“碘—131”制剂已经不能发出射线。专题十│要点热点探究【点评】甲状腺激素的独特性在于其生物学活性需要微量元素碘。在世界上大部分地区碘是土壤中的稀有成分，因此食物中含碘稀少。生物在进化中形成了一种复杂的机制来获得和保有这种关键元素，并将其转化为适宜掺入有机成分的形式。碘是甲状腺激素的一种重要成分，缺碘会导致体内甲状腺激素合成不足，患地方性甲状腺肿，患者会出现呼吸困难等症状，食用海带和加碘盐可以有效预防地方性甲状腺肿的发生。多数甲亢现象发生有一定诱发因素，其中碘—131放射治疗甲亢及手术挤压甲状腺也是常见诱发因素之一。专题十│要点热点探究►探究点二有关神经调节1．反射弧兴奋传导方向的判断(1)从灰质来判断：前(角)大后(角)小，前者发出的是传出神经，后者发出是传入神经。(2)从神经元结构判断：传入神经元的细胞体在外周(脊髓之外)常常聚集成神经节。(3)从跨神经元的传递方向来判断：由前一神经元的轴突→下一个神经元树突或胞体。专题十│要点热点探究(4)从前根与后根判断：后根上有神经节，与传入神经相连。前根与传出神经相连。2．兴奋的传导特点及分析(1)在神经纤维上专题十│要点热点探究兴奋在神经纤维上产生以后，以局部电流形式从刺激点开始同时向两侧传导，速度很快，称“双向传导”。Ⅰ.刺激a处后，兴奋同时向b、c、d处进行传导。电流计连接在bd之间时，由于兴奋首先传导至b处，b处电位为负，而此时d处仍为正，故电流计中产生自右向左的电流；当兴奋继续传导至d处，d处电位为负，而此时b处已恢复为正，故电流计中产生自左向右的电流。因此，刺激a点，指针能够发生两次相反方向的偏转。专题十│要点热点探究Ⅱ.刺激c点且bc＝cd。由于bc＝cd，兴奋同时到达b处和d处，两处电位同时为负，电流计中无电流产生，指针不偏转。Ⅲ.刺激c点且bccd。由于bccd兴奋首先到达b处，b处电位为负，而此时d处仍为正，故电流计中产生自右向左的电流；后来兴奋继续传导至d处，d处电位为负，而此时b处已恢复为正，故电流计中产生自左向右的电流。因此，电流计指针也能够发生两次相反方向的偏转。专题十│要点热点探究(2)在神经元之间兴奋在神经元与神经元之间是通过突触传递的。具体过程：当兴奋通过轴突传导到突触小体时，突触小体内的突触小泡就通过突触前膜将递质释放到突触间隙里，然后递质作用于突触后膜，引起下一个神经元产生兴奋或抑制。由于递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，使下一个神经元产生兴奋或抑制，所以兴奋只能由一个神经元的轴突传专题十│要点热点探究递给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反方向传递，称“单向传递”。兴奋由一个神经元传递至下一个神经元，由于需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要较长的时间(约0.5ms)，称“突触延搁”。因此，兴奋在突触处的传递要比神经纤维上的传导慢。专题十│要点热点探究Ⅰ.刺激b点，兴奋会同时向a、c、d传导，虽然ab＝bd，但由于a和b在同一神经纤维上，b和d在两个神经元上，所以兴奋先传导至a处，a处电位为负，此时d处仍为正，故电流计中产生自右向左的电流。当兴奋继续传导至d处，d处电位为负，而此时a处已恢复为正，故电流计中产生自左向右的电流。因此，刺激b点，指针偏转2次。专题十│要点热点探究Ⅱ.若刺激c点，由于兴奋只能由c向d处传导，传至d处时，d处电位为负，a处为正，故电流计中产生自左向右的电流。后来d处恢复为正，a处仍为正，故电流计不产生电流。因此，刺激c点，指针只偏转1次。Ⅲ.若刺激a点，兴奋由a向b、c和d点传，a处兴奋电位为负，此时d处仍为正，故电流计中产生自右向左的电流。当兴奋继续传导至d处，d处电位为负，而此时a处已恢复为正，故电流计中产生自左向右的电流。因此，刺激a点，指针偏转2次。专题十│要点热点探究特别提示：(1)突触类型：轴突—树突型(如图中1、3)；轴突—胞体型(如图中2、4)，这可以从较宏观的模式图中直接作出判断。另外突触类型还有轴