幼儿心理学第二章

◆第一节幼儿心理发展的影响因素一、遗传与生理成熟的作用1、遗传：遗传素质遗传对幼儿心理发展的作用：（1）遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提。（2）遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。第二章幼儿心理发展的基础理论第二章幼儿心理发展的基础理论2、生理成熟儿童身体发育的规律服从是首尾规律和远近规律。儿童身体各大系统成熟的顺序：神经系统骨骼肌肉系统生殖系统（1）生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础。、（2）每个幼儿心理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础。第二章幼儿心理发展的基础理论二、环境和教育环境：指儿童周围的环境，包括自然环境和社会环境。教育：受社会性质的制约，本身也算是一种社会环境。教育是有目的有计划的、系统地指导儿童发展的环境。环境对儿童发展的作用从受精卵开始。如：早起孕妇的禁忌。第二章幼儿心理发展的基础理论环境和教育对儿童的心理发展的影响作用：（1）环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。如：各种兽孩。信息栏2-3早起隔离或剥夺实验。以猴子为例；孤儿院孩子等。（2）环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程。子宫内环境、人类身高加速现象、环境影响某些器官的成熟（早期的训练等）。第二章幼儿心理发展的基础理论（3）环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。动物：自然实体，发展靠本能。人：自然实体更是社会实体，发展靠学习和经验。当社会环境的影响与教育要求一致的时候；当社会环境的影响与教育要求不一致的时候。第二章幼儿心理发展的基础理论三、实践活动幼儿自身积极性和主动性的特点使得实践活动的影响不容忽视。儿童的实践活动包括游戏、早期学习和劳动活动。幼儿的游戏主要是模仿和再现。儿童的活动内容越丰富，其心理生活就越积极，离开了活动，儿童心理就不能正常发展。第二章幼儿心理发展的基础理论◆第二节关于儿童心理发展的集中主要的理论观点一、成熟势力说（成熟潜能说）美国心理学家格赛尔（Arnoldgesell,1880~1961）。强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟。认为儿童的发展过程是一种有规律、有顺序的一种发展模式。如著名的同卵双生子爬楼梯实验。第二章幼儿心理发展的基础理论二、行为主义学说（行为学习理论）强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学习的决定因素是外部刺激。反对对内部过程作为研究对象。行为主义的创始人：华生美国心理学家(JohnB.Watson1878-1958)“刺激——反应”理论第二章幼儿心理发展的基础理论华生的观点是：人的发展完全是由外界环境决定的。1、否认遗传的作用例：钢琴家。2、片面夸大环境和教育的作用例：教育万能论。3、重视儿童情绪的研究例：小艾尔伯特实验（信息栏2-4）得出情绪也是后天习得的。第二章幼儿心理发展的基础理论新行为主义代表人物：斯金纳美国心理学家（BurrhusFredericSkinner，1904—1990）提出了操作性的条件反射。应答性行为操作性行为第二章幼儿心理发展的基础理论操作性条件反射实验：第二章幼儿心理发展的基础理论斯金纳关于儿童心理发展理论主要体现为强调对行为的强化，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用。1、认为强化作用是塑造行为的基础。2、认为强化的另一重要作用是使行为不至于退化。3、他将强化分为积极强化和消极强化（也称正强化和负强化）。4、强调及时强化。第二章幼儿心理发展的基础理论三、精神分析学说创始人：西格蒙德·弗洛伊德犹太人，奥地利精神病理学家（SigmundFreud，1856－1939）新精神分析学说代表人：埃里克森，E.ErikHomburgerErikson(1902—1994)美籍德国儿童精神分析医生，当代精神分析自我心理学的最知名人物第二章幼儿心理发展的基础理论弗洛伊德的两大主要理论：1、人格结构理论：人格由本我，自我，超我组成。2、性欲阶段理论（性本能理论）：性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，他称之为力必多。他以身体不同部位获得性冲动的满足为标准，将人格发展划分为5个阶段：口唇期（0-1岁）肛门期（2-3岁）性器期（4-5岁）潜伏期（6-12岁）生殖期（13-18岁）第二章幼儿心理发展的基础理论埃里克森在弗洛伊德的人格结构理论的基础上建立了人格发展渐成说，即人格发展的八阶段理论。他认为每个阶段都有需要解决的任务，假如此阶段的任务不能得到解决，将会影响人一生的发展。第二章幼儿心理发展的基础理论四、认知发展学说代表人物：皮亚杰（JeanPiaget，1896－1980）瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家。第二章幼儿心理发展的基础理论皮亚杰认为儿童心理发展的因素有四个：●成熟●物理环境●社会环境●平衡化皮亚杰将儿童的心理发展划分为四个阶段：⒈感知运动阶段（0-2岁）客体永久性⒉前运算阶段（2-7岁）自我中心⒊具体运算阶段（7-12岁）守恒⒋形式运算阶段（12-15岁）抽象的逻辑思维第二章幼儿心理发展的基础理论皮亚杰守恒实验：第二章幼儿心理发展的基础理论五、社会学习论阿尔伯特·班杜拉(AlbertBandura，1925—)美国当代著名心理学家。社会学习理论的创始人。新行为主义的主要代表人之一。第二章幼儿心理发展的基础理论1、强调观察学习学习者通过观察他人（榜样）所表现的行为及其后果而进行的学习。2、重视社会学习在儿童社会化中的作用社会学习是任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导它的成员按照某种行为去行动的。①攻击性②性别角色的获得③亲社会行为直接强化替代强化自我强化