景泰蓝的制作公开课教案

国家级重点――慈利县职业中等专业学校校园备课卡科目：语文(基础模块)上册任教：李静《景泰蓝的制作》公开课教案课题景泰蓝的制作课型新授教学目标1、认知说明对象，把握文章的层次结构。2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。3、掌握本文综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。4、了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。教学重、难点重点：景泰蓝的制作工序的特点难点：多种说明方法的综合运用教学方法举例法阅读分析法教具、学具准备多媒体教学过程程序教师活动学生活动一、二、三、四、五、导入课文：图片欣赏解题：问：什么是景泰蓝？学生从课文中找答案。明确：中国特种手工艺品之一，最早产于唐代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。作者介绍问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。明确：现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。写作背景：作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来。就在1955年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午，作者参观了北京市手工业公司实验工厂，回来后写下了这篇文章。初读课文：（一）疏通字词铁砧．（zhēn）粘．贴（zhān）铁椎．（chuí）尽．打（jǐn）缺憾．(hàn)着．力（zhuó）拌和．（huò）搀和．（huo）釉．料（yòu）烧焊．（hàn）蘸．（zhàn）和．着水（huó）（二）词语补释：疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。界成：划分界线而成。学生欣赏瓷器与景泰蓝的图片学生跳读课文，感知课题学生认知作者叶圣陶学生感知写作背景学生阅读课文，结合工具国家级重点――慈利县职业中等专业学校校园备课卡科目：语文(基础模块)上册任教：李静六、七、匀净：精细深浅一致。（三）划分文章结构：第一部分：(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的第二部分：(2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法1、制胎(2--3自然段)2、掐丝。(4--9自然段)3、点蓝(10--13自然段)4、烧蓝(14自然段)5、打磨(15自然段)6、镀金(16自然段)第三部分：(17)强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。精读课文：学生精读课文第二部分，填写下表：过程衔接词主要环节主要动作详略安排制胎开头尽打焊打略掐丝第二步剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗粘详点蓝轮到捣、研、筛、和、舀、填填详烧蓝该说捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提烧略打磨就是金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨磨略镀金还得电镀镀略制作特点：制作精细、操作繁琐、手工制作问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。问：景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？明确：①这样写符合事物自身特点。②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。多种说明方法的综合运用：（一）课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。诠释是运用得最多的方法，因为要对一道工序的制作情况特别是有关原理作出介绍，诠释是必不可少的。就拿景泰蓝这个名称来说，十自然段作如下诠释“涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫发蓝，大概是同样的理由)。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。”由设问引出，先落实“蓝”字，再解释“景泰”含义，中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。书，疏通字词，理解课文结构学生精读课文，分组探讨学习，填写表格指名学生回答，教师补充学生分析文章所用的说明方法国家级重点――慈利县职业中等专业学校校园备课卡科目：语文(基础模块)上册任教：李静八、九、十四自然段对“烧蓝”工序，十五段对“平整”的技术要求的诠释，都是既准确又明白的。打比方(比喻)说明使抽象与生疏的问题具体化，十五自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。作比较说明，第三自然段把“制胎”工序与“铜器作”里打制铜器作比较，突出一个“胎”字；第七段拿“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，异中求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。（二）以第四段为例，分析课文的说明方法第四自然段主要的说明方法有：“下定义、举例子、作比较、打比方”。定义说明：“就是拿扁铜丝(横断面是长方形)粘到铜胎表面上。”举例说明：接着以粘一棵柳树为例，具体说明是怎样“不用在铜胎上打稿”而“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。比喻说明：在举例说明时，又把柳树的叶子比做括号，说每片叶子两笔“像一个左括号和一个右括号”，非常形象、贴切。比较说明：最后又把掐丝工人的这种工作与刺绣进行比较，说“他们简直是在刺绣”。这样多种说明方法互相补充配合，使“掐丝”这道关键工序说明完整，具体而详实了。课堂小结：本文按照景泰蓝制作的先后顺序介绍了景泰蓝的制作过程，说明景泰蓝手工制作的繁复和精细，反映了制作工人手艺的精巧和这种工艺品的珍贵。通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。课外作业：请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右。学生分析课文第四段的说明方法，并举例说明板书计划景第一部分：(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的泰第二部分：(2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法蓝1、制胎(2--3自然段)2、掐丝。(4--9自然段)的3、点蓝(10--13自然段)4、烧蓝(14自然段)制5、打磨(15自然段)6、镀金(16自然段)作第三部分：(17)强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。教后记本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。在分析多种说明方法的综合运用时，让学生自己去找，激发学生的学习主动性。找出课文分析中未提到的运用其他说明方法的句子。