观察生活学会描写

观察生活,学会描写乡间的小路•走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上走在乡间的小路上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响还有一支短笛隐约在吹响还有一支短笛隐约在吹响课间十分钟﹙一﹚你们看同学们玩得多开心.看,他们在玩捉迷藏,连一个人都找不到.真是的,要是我的话,一下子就找出来了.那边的同学在玩“移步猫”.这个同学迈了一步,那三个同学连成一线来拉,终于拉了回来.﹙二﹚走出教室,贪婪地呼吸着雨后的新鲜空气.“啊﹗真舒服,完全是一种享受.”我情不自禁地对着天空说.视线随之移动,映入眼帘的便是同学们课间活动热闹非凡的场面.他们有的像兔子,蹦蹦跳跳;有的像小狗,大吼大叫;有的静如止水,在那儿仰头看天空……突然,一个画面吸引了我—有个同学端坐在教室里,拿着书本目不转睛地在那里刻苦专研.我走过去,想问他在看什么书.我站在他身边,他却全然不知.我不忍心打扰,悄悄地离开了.正如徐志摩的诗句写的那样:“轻轻地我走了，正如我轻轻地来.”长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖．一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发.像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下了难忘的形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子.—《列夫·托尔斯泰》我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.小家伙突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子.”—《散步》可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.—《背影》他真想站起来.可是,如果举了手,程老师会叫他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念.不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来.—《心声》黄昏,船舱里的小泥炉,飘起第一缕炊烟,它是这里的唯一的炊烟.它们在晚风中向水面飘去,然后又贴着水面,慢慢飘去.当锅中的饭已经煮熟时,河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气.此时,热气与炊烟,就再也无法分得清楚了.—《孤独之旅》这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在沙沙地响……屋顶上鸽子咕咕咕咕地叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”……韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的朋友们啊,”他说,“我—我—”但是他哽住了,他说不下去了.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”—《最后一课》﹙一﹚在记叙文中各种描写手法可以单独使用,又可以综合运用,后者居多.其中以人物描写为主,以环境描写为辅.﹙二﹚对人物进行外貌﹑语言﹑动作﹑心理等描写,主要是为了表现人物的思想性格,从而为表现主题服务.而对环境进行描写,特别是对自然环境进行描写则是起到渲染某种氛围,烘托人物的某种心情,为故事情节发展作铺垫等作用.温馨提示