陆游卜算子咏梅上课公开课

你学过哪些陆游的诗歌？十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。预习检测走近作者陆游（1125－1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋最著名的大诗人，存诗九千余首，爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人。其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。他的词风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的（钗头凤）即属此类。而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的襟怀，如（卜算子）“驿外断桥边”等，或苍凉旷远，或寓意深刻，这类词又和苏轼比较接近。他一生主张抗金复国，几度被朝廷任用，又几度被罢官，这首词正是这种政治环境下的明志之作。整体感知概括词上下片的大意。上片写梅花孤独寂寞与备受摧残的境况。下片通过梅花来写自己的高尚节操。文本研读词的上片主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用?意象驿外断桥野梅黄昏风雨荒凉破败孤独寂寞惆怅萧瑟凄凉惨淡感受困难处境烘托愁文本研读词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？无意苦争春一任群芳妒孤傲高洁零落成泥碾作尘只有香如故矢志不渝合作探究1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。这首诗运用了怎样的艺术手法？列举在中学中你学过类似写法的作品。托物言志钗头凤陆游红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！钗头凤唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！陆游与表妹唐婉本恩爱夫妻，感情甚笃。但因陆母卜喜欢唐婉，终被迫休离。后二人各自婚娶。十年后的一个春日，陆游独游沈园与唐婉邂逅。唐婉以酒肴款待，陆游感伤万分，惆怅不已，随即在园壁上题下此词，抒发了自己内心的眷恋相思之情和无尽的追悔悲愤。唐婉读后百感交集，含泪和词一首。此后郁郁寡欢，怏怏而卒。二词绝望凄楚，缠绵悱恻，感人至深，荡气回肠，催人泪下，唐词尤甚。四十年后，陆游沈园重游，含泪写下《沈园》，以纪念唐婉：城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。其中不乏刻骨铭心的眷恋与相思，也充满不堪回首的无奈与绝望，真是荡气回肠，震烁人心。满城桃李望东君，破蜡红梅未上春。梅花香自苦寒来不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。遥知不是雪，为有暗香来。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？课堂拓展：你还读过哪些咏梅的诗，喜欢哪一首或哪一句为什么？写出来并与同学们交流。自我创设：1、课后收集一些写梅花的诗词，进行交流并和这两首诗比较欣赏。2、你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。