人教版五年级语文下册《祖父的园子》教学设计3

《祖父的园子》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3、学习作者独特的表达方式。【重点、难点】重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。初步感悟园子的精神意义。难点：品味萧红语言中反复手法运用的妙处。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入课题，激发兴趣1、板书好课题。读题。2、选自《呼兰河传》,作者是萧红。3、出示原著中的一句话：就这样一天一天的，祖父，园子，我，这三样是一样也不可缺少的了。4、质疑：当你读到这句话时，你想知道什么？梳理主要问题如下：祖父是怎样一个人？后园又是怎样的一个园子？为什么说祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了？二、初读课文，整体感知（一）明确初读要求。幻灯片投影出1、认真读课文，读准字音，读通读顺句子。2、想一想：这是一个怎样的园子？（二）检查初读情况。1、检查生字：嗡嗡啃树樱桃蚌壳嘟嘟水瓢。2、词语分类教学。（1）出示词语一（全班女生读）：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱读准：蚂蚱màzha。（2）出示词语二（全班男生读）：倭瓜黄瓜玉米谷穗注意“倭”的读音。理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些长得圆圆的小南瓜叫“倭瓜”。（3）出示词语三：栽花拔草下种铲地浇菜。3、整体感知。读了课文，你觉得这是一个怎样的园子？三、走进“园子”，感受美丽1、感受祖父的园子是个美丽的、充满生机的。祖父的园子很美丽，充满生机，你是从哪些句子中感受到它的美丽与生机的，请同学们默读课文1，17两个自然段，划出句子来读一读？蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（1）欣赏图片。（2）引读：花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。2、过渡；你还从哪些句子感受到园中的美丽与生机？a.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。（1）出示句子。（2）自由读，谈感受。结合感受，随机朗读。.睡醒了的花，天上逛的鸟，在说话的虫子，多么富有童趣的语言，多么自在、悠闲啊！你能通过朗读读出这份自在与悠闲吗？（3）男女读。（4）积累。b.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（1）你能发现它的特别之处吗？这么多个“愿意……就……”你体会到了什么？①感受到是所有的景物都很自由快乐。②强调了所有的景物都是那么快乐、自由。（2）感情朗读。（3）一人读一样景。（4）没有人，没有人管，没有人干涉，这是太自由了！引读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。四、走进园子，感受快乐1、自由快乐的，仅仅是园中的动物或植物吗？还有谁也是自由、快乐的？快速浏览课文，你从哪些事感受到我也是自由的？2、结合文本，交流以下几件趣事。趣事一：祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平.其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹.有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。趣事二：一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只栓着一条腿，蚂蚱不见了。趣事三：其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。趣事四：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”（1）读句子。谈感受。（2）在祖父的园子里，我愿意____________，就______________。（3）引读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。五、走进祖父，感受慈爱1、我自由、快乐的源泉来来自哪儿？让我们读了我和祖父的对话后再来回答。2、投影出示：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（1）自由读。“我”自由与快乐的源泉来自哪儿？（2）从祖父的三次笑中，感受祖父的慈爱。——联系上下文想一想，祖父是在怎样的情况笑的？——只有怎样的祖父才会有这样的笑啊？小结：慈爱的祖父给了我自由、快乐的园子。3、配乐回读景物。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。4、首尾呼应：就这样一天一天的，祖父，园子，我，这三样是一样也不可缺少的了。六、还原作品，推荐阅读1、关于“祖父、后园、我”在原著《呼兰河传》中还有着更为详细的描述。2、推荐阅读：《呼兰河传》。《呼兰河传》是一本值得一读的好书。板书：祖父的园子爱自由快乐