送魏万之京送友人ppt

送魏万之京—李颀那正是晓风残月清霜布地的一个秋天的早晨，诗人和魏万在黄河边分手了……李颀，四川人，唐代开元二十三年，公元735年，四十五岁时中进士，曾任新乡县尉，因为很久都没有得到升迁，就辞职隐居在河南颍阳。之后，醉心于炼丹求仙。与王维、高适、王昌龄等著名诗人皆有来往，诗名颇高。其诗内容涉及面较广，尤以边塞诗名扬天下。擅长五、七言歌行体，气势奔放、跌宕多姿。《送魏万之京》是李颀写给魏万的送别诗。送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。游子：指魏万。离歌：离别的歌。•（二）合作探究•1、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征？从中又表达出诗人送别的什么情绪？（第一组）•“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。•2、“微霜初渡”“树色催寒”两个意象历来为人称道，请分析其艺术手法和表达效果。（第二组）•这两个意象中，“催”“渡”都使用了拟人手法，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。•3、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（第三组）•尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。•傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月，万户捣衣声”。然而诗人为什么不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了“御苑砧声”，发人深想。思考一下为什么只突出了“御苑砧声”？捣衣是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足够的时间用于思念远离家乡的亲人。单调悠长的砧声有助于摒除外虑，心志专一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因为这些原因，捣衣的动作和与之相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一。送友人李白李白简介李白，字，号，中国最伟大的主义诗人,有“”之称。李白的诗歌较多的借助于浪漫而丰富的想象来表达理想。风格豪放而飘逸，语言热烈奔放而清新自然，对后世影响较大，杜甫称赞他“笔落惊风雨，”。他与杜甫并称“李杜”，有《李太白集》。太白青莲居士诗仙诗成泣鬼神浪漫预习展示送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。我来译一译二、合作探究：哪一种精彩打动了你的心？赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组）1.赏析“横”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组）理解“孤蓬”这一意象。赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。（第三大组）1．运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组）1．本诗结尾有什么特色？2．效果如何？（二）合作探究赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组）1.赏析“横”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美，也写出了山阻隔了自己与友人。“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美，也写出了朋友间即将分离的遥远。写出了色彩明丽的送别环境。赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组）理解“孤蓬”这一意象。比喻。蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。（第三大组）1．运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组）1．本诗结尾有什么特色？2．效果如何？以场景作结，衬托手法。班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。你可以打动我们吗？总结：这是一首意味深长的诗人运用了表现手法，借表达对朋友送别诗借景抒情孤蓬浮云落日班马飘泊天涯的关怀和依依惜别之情快速背诵两首送别诗送别诗的思想感情和手法：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情想象桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。表达深情厚谊。多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞。留恋之情。衬托借景抒情莫愁前路无知己，天下谁人不识君。直接抒情洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。比喻表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿。借诗吐胸中激愤或者明心志的（多在诗人困厄之时）此别应须各努力，故乡犹恐未同归表达诗人对友人前行或自己未来的担忧之情小试牛刀送人东归荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。请你从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联中流露了怎样的情感。就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后再相逢。表现出思念友人的情感。链接高考送魏二醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“化为之思，其情更远。”请做具体分析。由眼前情景转为设想对方抵达后的估计与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2010年高考题）作业：1.背诵并默写诗文；2.搜集其他送别诗对比赏析。