心理测量简介

TheBRIEFINTRODUCTIONOFMENTALTEST一、什么是心理测验无处不在的心理测验2000多年的科举考试制度IQ测验，兴趣测验，态度测验等画人，画树，墨迹测验网络上心理测试规范？不规范？心理测验的定义行为样本客观化标准化对行为样本客观化标准化的测量行为样本标准化客观化小型的，仔细选择的个体行为样本eg：检测学生词汇程度时用一组代表性的词汇测验的编制，实施，评分，解释程序的一致，eg：同一种IQ测验问卷施测排除主观判断，eg：施测者的专业程度二、心理测验的历史回顾1.早期对智力落后者的分类与训练1938年法国医生Esquirol著书论述智力落后，第一次明确区分1837年法国医生Seguin建立第一所训练智力落后儿童的学校1973年AlfredBinet提出鉴别出智力落后儿童，安排在特殊班级2.Galto（高尔顿）的贡献1984年设立人体测量实验室，测量身体属性，如反应时，肌肉力量用感觉辨别测验测量个体智力差异发展分析个体差异资料的统计方法3.卡特尔和早期的心理测验1890年卡特尔撰文首次使用“心理测验”一词，比纳和亨利关注测量较复杂的机能，如记忆，想象，审美等19世纪后十年编制很多成套测验卡特尔描述一整套测验，每年用于测试大学生的智力水平4.比纳和智力测验的产生1905年比纳-西蒙量表的诞生30个题目，由易到难，是初步尝试性工具1908年量表，删除1905年量表中不满意的题目，增加题目数量，按年龄水平分组1911年量表，在若干年龄水平组增加一些题目推孟修订的斯坦福-比纳量表，首次采用智力商数（intelligencequotient，IQ）5.其他发展团体测验应战时需要而生，不要求主试经过严格的训练能力倾向测验弥补智力测验不足，如机械，音乐，美术等能力标准化成就测验广泛应用与教育，工业，行政部门人格测验测量情绪状态，人际关系，动机，兴趣，态度等特性三、心理测验的特点一组测题如问卷，图片，墨迹，故事等被试（个人或团体）引起被试的一组行为推论被试的一种心理属性1.间接性由行为推论出心理属性，如同通过温度计的水银上升高度读出当时的温度，是一个间接的过程，要求被试的一组行为具有代表性，能够提供有用的信息，能够反映要预测的心理属性，这个前提的前提是测题有代表性。Eg：你独自到森林旅行，可带一种动物，你带什么动物？马，老虎，兔子，大象2.信度reliability测验结果的一致性。此时非彼时，此处非彼处皆不可取定义：类型：作用：确定一个测验的有效性再测信度，复本信度，分半信度，评分者信度。3.效度valiability测验测量什么东西，在什么程度上测量到所要测量的东西定义：类型：问题：测验效度是心理测验中最重要的问题，效度的确定需要独立，开放的效标（criteria）。效度高的测验才是有价值的。内容效度，结构效度4.关于常模（norm）心理测验的分数通常参照常模做解释。常模表示标准化样本中被试的测验分数分布定义：作用：类型发展常模团体内常模参照其他个体评价成绩，直接比较同一被试在不同测验上的相对成绩四、心理测验的类型能力测验，人格测验，教育测验1.能力测验包括智力测验，创造力测验等著名量表：斯坦福-比纳智力量表韦克斯勒智力量表贝利婴儿发展量表2.人格测量明尼苏达多相人格调查表MMPI16人格因素问卷16PFa：人格自陈量表b：投射测验画人，画树测验罗夏墨迹测验主题统觉测验包括兴趣，态度，价值观测验等五，当代心理测验应用的主要领域1.教育测验2.职业测验3.在临床与心理咨询中应用1教育测验学习和学生作业的评定方法受到极大的关注一般学业成就成套测验基本技能最低能力测验教师自编的课堂测验2临床心理咨询通过观察，面谈和考察个案历史得到的信息和测验分数结合提供综合的个体形象。心理健康状况诊断神经心理测评职业评定心理测验作为辅助工具应用于职业决策，包括机构咨询和机构人事选拔3职业测验特殊能力倾向测试工作场所人格测试领导力测试人才心理测评吸引留住积极自觉的工人预测组织的效率和利润提高团队的凝聚力录用诚实的员工减少就业诉讼纠纷培养员工的管理和行政能力你是什么样的人？因素可以考虑以下几个方面人才素质1外向性Extraverted诚实2感觉Sensing创新3思考Thinking依赖4判断Judging应对压力5内向性Introverted智力6直觉Intuitive开放7情感Feeling乐观8感知Perceiving镇静一个有效可靠的人才测评工具的诞生过程职业相关性——简单、直接——设法使他明白你对他的问题理解表现坚定——有助对反常行为控制寻求帮助——请有经验的人员或专家会诊、介入及时干预——如有危险发生可能，立即通知有关方面如何区分、诊断情绪、心理异常的对象•莫名其妙的恐慌发作•心动过速或胸部疼痛不适•注意力难以集中，经常紧张不安•睡眠不佳•眩晕、身体颤抖、手冷而湿，呼吸不适•有受威胁感1.焦虑的对象→表现让其谈谈内心真实想法，以缓解压力。语速缓慢、平静，观点清晰，直接，使其安心。如果可能，提供一个安全、宁静环境，直到症状消退。对策：•紧张、不安•对他人没有信任感•闭口不言•表情僵硬、刻板2.封闭多疑的对象→表现首先进行松弛疗法，转移注意力。表达你的真诚之情，保持适当的人际距离。不要说教，展开丰富多彩的辅导活动。对策：•感到生活无意义，对前途悲观失望•失眠，早上醒得过早睡得不起•没有胃口，体重减轻•个人卫生变差，有不明的躯体症状•活力下降，易疲劳，动作慢•想死，有自杀念头3.抑郁的对象→表现不要轻视对方的情感，鼓励其寻求帮助。不要给对方提供过多的建议和方法，要研究如何控制症状。一旦发现有自杀的念头，及时向有关方面报告。对策：4.自杀的对象→表现情绪线索语言线索行为线索易怒、情感起伏不定对未来没有希望社会隔绝加剧没有活力，冷漠不洗澡、人脏出神发呆有丧失感我不是从前那个人一心要死看不到出路不想再继续下去人生无意义的教主（师父）召唤去更高的世界怪异的行为料理私事写遗书或备忘录生活变得紊乱无端的买药品或其他物品滥用酒精或药物退出社交、人际活动不要震惊或表现困惑，尽量保持镇静、沉着、自信和有同情心不要就自杀问题陷入哲学辩论中，掌握一切可以获得线索和帮助资源将对象转移到安全，宁静的环境中去，等待矫治。对策：其他心理学矫治对策松弛疗法：音乐、书法、茶道、插花、艺术制作等团体治疗：5—8人左右危机干预：必要时入院治疗生物反馈训练：改善紧张、焦虑、睡眠问题运用爱国宗教力量：正教教人增长智慧，慈悲不杀；邪教诱人断人送命，纵火焚身。正教教人知恩报恩，以社稷为重；邪教诱人六亲不认，“挟洋”以自重。简单的个人治疗与心理咨询信息净化疗法：科学展览、科技电影、参观、旅游、野营活动，体育运动等。谢谢！