语言与言语

第七章言语•本章内容：•什么是语言与言语？•言语的种类•言语活动的生理机制•语言的感知与理解第一节语言与言语的一般概念•一、什么是语言与言语•（一）语言•语言是以语音和字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。•1、语言是一种客观存在的社会现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。2、语言以其物质化的语音或字形被人们感知。语言的基本结构单位是词，代表着一定事物，词按一定的语法规则结合在一起，构成了短语或句子。3、语言是作为人类最重要的交际工具而产生和存在的。•（二）言语言语是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动。（三）语言与言语的关系•区别：1、语言是社会现象，随社会发展而发展，是一种社会上约定俗成的符号系统。言语是心理现象，是在感知、记忆、思维的基础上脑对外界事物的反映。2、语言是语言学的研究对象。心理学研究个体掌握和使用语言的过程和机制，研究人在交际时怎样产生语言、怎样感知和理解别人的语言，研究言语同其他心理活动的相互影响。（心理语言学）•3、语言具有较大的稳定性和共同性。•言语具有个体性和多变性。•联系：1、言语活动要依靠语言材料和语言规则来进行。言语活动是在掌握语言的基础上产生的。•2、语言也离不开言语语言是在言语交际活动中形成和发展起来的。二、言语的种类1、口头言语是利用发音器官所发出的语言声音来传递思想和感情的过程。对话言语独白言语2、书面言语3、内部言语第二节言语活动的生理机制一、言语的发音机制•（一）呼吸器官•气管、支气管、肺•（二）喉头和声带•（三）口腔、鼻腔、咽腔二、言语活动的中枢机制•1、布罗卡区•大脑半球左侧额叶的第二和第三额回区•表达性失语症（运动性失语症）•艾克维尔—位于额中回后部•书写中枢受损导致失写症•2、威尔尼克区•颞叶第41—42区•—听觉失语症（接受性失语症、文字聋）•3、角回•第三节语言的感知和理解一、语言的感知（一）口头语言的感知1、清晰度和可懂度清晰度和可懂度是估算语言感知效果的指标。2、影响清晰度、可懂度的因素语音的强度说话者的口音——吐字是否清楚，发音是否准确，语速等语音的类似噪音的干扰听者的辨音和抗躁能力——听力好坏，语言掌握程度上下文的影响和预期作用（二）书面语言的感知1、字形辨认字形辨认服从的是知觉整体性原则。Comprihensionmonkayprofesionalintellegent•2、汉字不同部位笔画对汉字辨认的影响•3、字词使用频率使用频率高的字词，觉察阈限低，辨认时间短。4、上下文影响和心理预期5、字的笔画多少与字母长度6、字形结构书面语言感知的测量心理学中通常以阅读速度作为书面语言感知成绩的指标。•二、语言的理解语言的理解是在感知语言的语音和字形的基础上，凭借人的过去经验，通过思维掌握语义的过程。表层结构→深层结构•语言的理解包括对词的理解、对句子的理解和对课文的理解三级水平。•正确理解语言的条件：①正确感知语言；②语境；③理解者的知识经验；④理解者的心态、个性等；⑤理解者的语言掌握水平（一）对词的理解•影响因素：要综合考虑词在言语中所处的位置、词的搭配，周围的语境等多种因素。•（二）对句子的理解1、句子中的词序、重音和语调的变化以及标点符号都会对句子的理解产生影响。2、语义情景对句子理解的影响•3、转换操作对句子的理解•（三）对课文的理解以词和句子理解为前提，因此正确理解课文中的词和句子是理解课文的基础。个体经验和个体个性等心理的影响。暗示作用•（四）语言感知与理解的协同作用•1、理解是在感知的基础上产生的。语言的理解也制约着对语言的感知。•2、理解句子时，既要以对句子的知觉为根据（材料—驱动），同时还要受固有知识经验的影响（概念—驱动）。