串联型稳压电路

带放大环节的串联型稳压电源实训一、教材分析二、教法分析三、学法分析四、教学过程一、教材分析1、本节内容在《电子线路》教学中的地位和作用本节为陈其纯主编的《电子线路》的第二版第八章第二节。通过上节课对原理的探讨，电源作为电路核心部件，涉及知识面广，技能要领多，可以说是对前面几章的综合复习与运用。因此，合理按排实训课，有利于引导学生将实践和理论有机结合起来，之前我们已经完成了《黑白电视机的组装》，以其中电源的组装与调试为切入口，进行实训探究，引导学生对技能渴求的同时，更应加强理论学习，起到一举两得的作用。根据实训大纲及该内容的现实意义，现确定教学目标如下：2.教学目标确定知识目标：加深对带放大环节的串联型稳压电源的工作原理及相关知识的理解与运用能力目标：培养学生的读图能力（电路原理图、实物图）;运用理论分析、解决实际问题的能力；动手操作能力。德育目标：培养学生的团结协作精神；为学生树立正确的人生观、价值观。教学重点：带放大环节的串联型稳压电源的应用教学难点：带放大环节的串联型稳压电源的应用2.辨论式在教学过程中,对任务三和四,提出相关质疑，进行辨论，以误引正。3.实践式根据辨论的结果，确定验证方案，进行实践论证，培养实事求是的科学态度。1.追究式本节内容围绕学生已学习了相关理论知识，完成了《5.5寸黑白电视机的组装与调试》，调查收集问题，让学生领悟理论和实践相结合的完美性。二、教法分析三、学法分析实践引导理论：依据是中职学生大多数是双差生，我校本着“我们没有差生”的育人理念，重抓德育和技能教育，学生是陆陆续续到校，基础参差不齐.实践证明，专业教学采取先实践后理论的方法,非常适合我们的教育对象。理论联系实际（践）：理由是我们的学生之所以怕理论学习，是因为他们没基础和“经验”，前面底子薄，无法理解，因此学起来出也就感到干燥无味。当掌握了一定的技能后，深感理论的贫乏。通过理论联系实际的教学探讨，激发学生的学习兴趣和热情。四、教学过程1.项目说明2.项目实施4.项目反思3.项目点评1.项目说明相关知识链接：三极管工作状态的判断；复合管；电压负反馈；带放大环节的串联型稳压电源原理图（实训图）等；器材准备：万用表、学生自带已组装的黑白电视机、工具等。VCC_CIRCLEVCC_CIRCLEVCC_CIRCLEVCC_CIRCLE312.7V1kR12R3RRP4RT2T3DZ1T+-+-1k24330220UB1UB2B3UZUOUIU基准电压取样电路调整管放大比较环节2.项目实施任务一复习理论《带放大环节的串联型稳压电源》原理稳压原理UoUB3UBE3=（UB3-UZ）UC3（UB2）Uo当Ui增加或输出电流减小使Uo升高时VCC_CIRCLEVCC_CIRCLEVCC_CIRCLEVCC_CIRCLE312.7V1kR12R3RRP4RT2T3DZ1T+-+-1k24330220UB1UB2B3UZUOUIU实质：调整管UCE的自动调节使输出电压恒定（电压负反馈）输出电压的调节VCC_CIRCLEVCC_CIRCLEVCC_CIRCLEVCC_CIRCLE312.7V1kR12R3RRP4RT2T3DZ1T+-+-1k24330220UB1UB2B3UZUOUIUOP434BE3ZURRRRUU因为：4P43BE3ZO)(RRRRUUU所以：4p43BE3ZOmax)(RRRRUUU443BE3ZOmin)(RRRUUU任务二复习组装实训各小组收集在组装过程中，对电源部分所发生的问题，进行小组讨论：对照原理图，看发生在哪一个环节，如何处理，产生的原因等并作好记录。上交材料，教师点评。任务三按活动表一分组活动根据学生情况，进行强弱搭配，分成四组，定好中心发言人（组长）；各组按活动表进行理论探讨和预测上交表，由教师重新分发给各组，进行小组间的评论。上交表，教师点评，纠错引正。任务四按活动表二进行将表分发给各组，按所提供的问题，进行理论分析与预测将表与其他各组交换评论教师点评，以误引正任务五实践验证根据上述过程，对学生争论的地方，在安全条件允许的情况下进行实践验证，以此服众。3.项目点评达到理论实训双赢效果。教育学生在技能培养的同时，不可忽略理论的指导作用。实现“行-知-行”的教学思想。突出“以全面素质为基础、以就业为导向、以能力本位、以学生为主体”的职教理念。4.项目反思如实现实施过程的科学布局如何最大限度调动学生的积极性等返回敬请各位专家多提宝贵意见！